寶貝計(jì)劃

前言

　　在一次給幼兒園家長(zhǎng)的講座上，我問(wèn)道：“人的一生發(fā)展中，哪個(gè)階段最重要？”家長(zhǎng)們七嘴八舌，有的說(shuō)是大學(xué)，有的說(shuō)是中年，有的說(shuō)是高中，有的說(shuō)是小學(xué)，等等。其中說(shuō)得最多的是高中時(shí)期。我說(shuō)正確的答案是“0～6歲，其中最最關(guān)鍵的又是0～3歲”。家長(zhǎng)們很不理解，說(shuō)小學(xué)重要，是因?yàn)樾W(xué)正是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種行為品質(zhì)的初始階段；高中重要，是因?yàn)楹⒆右媾R高考，是人生發(fā)展的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)；而大學(xué)重要，是因?yàn)榇髮W(xué)是進(jìn)入社會(huì)之前的準(zhǔn)備期，準(zhǔn)備的好與壞決定了對(duì)社會(huì)的適應(yīng)程度；而中年重要，是因?yàn)橹心暾鞘聵I(yè)發(fā)展的高峰期，壓力也最大，能否較好地處理中年期的生活和工作，決定了人生發(fā)展的高度?！　∥椅⑿χ鴵u搖頭。0～3歲為什么重要？因?yàn)?～3歲就像一顆金色的種子，是人生發(fā)展的起點(diǎn)，亦是最最關(guān)鍵的時(shí)期，種子質(zhì)量的優(yōu)劣，決定了人生未來(lái)發(fā)展的廣度和深度。我們研究發(fā)現(xiàn)，成年后的諸多問(wèn)題都能在0～6歲，尤其是0～3歲的發(fā)展階段找到根源。因?yàn)橹匾暢潭炔粔?，和教育方法不科學(xué)，而給孩子帶來(lái)終身的發(fā)展障礙，不能不說(shuō)是教育最大的遺憾?！　∥矣謫?wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“我們天天提早期教育，那么早期教育應(yīng)該從什么時(shí)候開(kāi)始？”家長(zhǎng)的答案就更多了，有的說(shuō)是從出生后開(kāi)始，有的說(shuō)是從懷孕5個(gè)月開(kāi)始，有的說(shuō)從知道懷孕開(kāi)始。我說(shuō)：“早期教育應(yīng)該從剛結(jié)婚、年輕的夫妻開(kāi)始！”　　不少家長(zhǎng)更是感到不可思議，早期教育不是教育孩子嗎？剛結(jié)婚還沒(méi)懷孕，如何對(duì)孩子進(jìn)行早期教育？　　為什么早期教育要從剛結(jié)婚的夫妻開(kāi)始？因?yàn)榧彝ナ呛⒆映砷L(zhǎng)的搖籃，搖籃的質(zhì)量好壞，決定了孩子一生的命運(yùn)。如果等到孩子都出生了，這個(gè)搖籃還沒(méi)建立起來(lái)，或者質(zhì)量很差，即便后期的智力培養(yǎng)做得再好，孩子的生命也無(wú)法做到優(yōu)質(zhì)?！　∥覀兂３Ｕf(shuō)命運(yùn)，那么什么叫命運(yùn)？我以為命運(yùn)就是生下來(lái)無(wú)法改變的環(huán)境和已經(jīng)擁有的東西，比如你出生在安徽，而不是山東；出生在商人家庭，而不是教師家庭；出生在充滿暴力的家庭，而不是和諧幸福的家庭；父母溫文爾雅、寬容大度，或者自私冷漠、蠻橫無(wú)理。這是父母無(wú)形之中給孩子的不同的命運(yùn)。所謂早期教育，也就是我們要給孩子一個(gè)優(yōu)秀的命運(yùn)，在現(xiàn)有的條件下，給孩子一個(gè)優(yōu)秀的基礎(chǔ)和幸福的人生根基。　　基于諸多對(duì)目前早期家庭教育的憂思，我們特編寫(xiě)了這套《優(yōu)質(zhì)生命的誕生》叢書(shū)。不僅有對(duì)年輕父母教育意識(shí)的啟發(fā)，而且更多的是對(duì)0~3歲寶寶各方面潛能的激發(fā)?！　?～3歲是對(duì)寶寶進(jìn)行全面開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期，如何發(fā)現(xiàn)寶寶的潛能優(yōu)勢(shì)并進(jìn)行早期干預(yù)，是每一個(gè)準(zhǔn)父母最大的祈盼。本套叢書(shū)包括四冊(cè)：《寶貝計(jì)劃：0歲潛能開(kāi)發(fā)》、《寶貝計(jì)劃：1歲潛能開(kāi)發(fā)》、《寶貝計(jì)劃：2歲潛能開(kāi)發(fā)》、《寶貝計(jì)劃：3歲潛能開(kāi)發(fā)》，是專門(mén)為年輕的父母?jìng)兙帉?xiě)的如何創(chuàng)造一個(gè)有高質(zhì)量生命的寶寶的通俗讀物，對(duì)所有關(guān)注早期教育的人們都有啟發(fā)和借鑒作用?！　「鶕?jù)發(fā)展心理學(xué)的原理，孩子對(duì)環(huán)境的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，而不是被動(dòng)的；每個(gè)孩子都有發(fā)展?jié)撃?，但是潛能開(kāi)發(fā)要注意關(guān)鍵期；每個(gè)孩子的發(fā)展存在個(gè)性化差異，并不是一致的；孩子的發(fā)展可以適當(dāng)加速，但是加速是有限的，而不是無(wú)限的。基于這個(gè)思想及腦科學(xué)的最新研究成果，我們把基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究緊密結(jié)合起來(lái)，同時(shí)加進(jìn)了大量現(xiàn)實(shí)案例，因而本套叢書(shū)不僅具有科學(xué)性和前瞻性，更具有實(shí)用性?！　】茖W(xué)性和引導(dǎo)性是本套叢書(shū)的基本特點(diǎn)。大量的腦科學(xué)研究表明，人具有潛力和可開(kāi)發(fā)性，了解腦的發(fā)育過(guò)程及開(kāi)發(fā)的重要性，對(duì)于引導(dǎo)年輕的父母?jìng)冎匾晝?yōu)質(zhì)生命的孕育和培養(yǎng)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義?！　∠到y(tǒng)性和可操作性是本套叢書(shū)的重要特點(diǎn)。根據(jù)寶寶的身體和大腦的發(fā)育規(guī)律及心理的發(fā)展特點(diǎn)，倡導(dǎo)以體驗(yàn)、操作和活動(dòng)為主，不僅對(duì)寶寶的智力（認(rèn)知、語(yǔ)言、數(shù)形等能力）進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)還對(duì)寶寶的非智力（自我、社會(huì)性、情緒等）進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，以實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，體現(xiàn)創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)生命的宗旨。本書(shū)提供的訓(xùn)練方法操作性較強(qiáng)，便于父母?jìng)冊(cè)谌粘Ｉ钪须S時(shí)隨地對(duì)寶寶進(jìn)行教育?！　陌咐蛦?wèn)題分析出發(fā)，是本套叢書(shū)的一個(gè)亮點(diǎn)。正確的教育帶來(lái)的成功，以及不當(dāng)或滯后的教育對(duì)孩子造成的傷害，正反兩面的案例使本套叢書(shū)具有較強(qiáng)的趣味性和可讀性。書(shū)中的具體例證都是我們?cè)诙嗄昊A(chǔ)研究和應(yīng)用研究中所遇到或予以指導(dǎo)過(guò)的。同時(shí)，通俗易懂、深入淺出的語(yǔ)言適合不同文化層次的年輕父母?jìng)冮喿x和使用?！　≈孕淖Ｔ副咎讌矔?shū)能夠成為年輕父母?jìng)兊牡昧χ?，伴隨寶寶的成功起步和健康成長(zhǎng)。　　在本套叢書(shū)的編寫(xiě)過(guò)程中，我們受到了社會(huì)各界關(guān)心教育、關(guān)心孩子的有識(shí)之士的支持和幫助，在此表示深深的感謝。感謝全國(guó)25個(gè)省市參與由我主持的“九五”、“十五”、“十一五”課題研究的實(shí)驗(yàn)校的大力支持，感謝成書(shū)過(guò)程中引用了資料的作者。特別要感謝環(huán)度生涯規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)為本套叢書(shū)提供了積累多年的大量珍貴的真實(shí)案例。編寫(xiě)中，還受到千千萬(wàn)萬(wàn)的家長(zhǎng)和孩子們的無(wú)私幫助。北京航空航天大學(xué)出版社在書(shū)稿的出版過(guò)程中也給予了大量的支持，在此一并表示感謝。　　盡管一再努力，仍然粗陋難免，望讀者朋友能夠不吝批評(píng)，提出寶貴意見(jiàn)，使這套叢書(shū)不斷完善，為廣大讀者提供更好的幫助。

內(nèi)容概要

　　0～3歲是對(duì)寶寶進(jìn)行全面開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期，如何發(fā)現(xiàn)寶寶的優(yōu)勢(shì)并進(jìn)行早期干預(yù)，塑造培養(yǎng)健康全面的優(yōu)質(zhì)寶寶，是每個(gè)父母最大的祈盼?；跐撃荛_(kāi)發(fā)的思想及腦科學(xué)的最新研究成果，本套叢書(shū)緊密結(jié)合基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究．并加進(jìn)大量現(xiàn)實(shí)案例，按寶寶年齡段編排為：0歲、1歲、2歲、3歲，全四冊(cè)。從優(yōu)生優(yōu)育、孕期保健、早期胎教到1～3歲嬰幼兒潛能開(kāi)發(fā)，是專門(mén)為年輕父母編寫(xiě)的全方位寶寶潛能開(kāi)發(fā)的通俗育兒讀物?！　】茖W(xué)性和引導(dǎo)性、系統(tǒng)性和可操作性是本套叢書(shū)的重要特點(diǎn)。根據(jù)寶寶身體和大腦的發(fā)育規(guī)律及心理發(fā)展特點(diǎn)，本書(shū)特別倡導(dǎo)以體驗(yàn)、一操作和活動(dòng)為主，不僅對(duì)寶寶的智力（認(rèn)知、語(yǔ)言、數(shù)形等能力）進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)還對(duì)寶寶的非智力（自我、社會(huì)性、情緒等）進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。

作者簡(jiǎn)介

　　沃建中教授，北京師范大學(xué)心理學(xué)博士。國(guó)際行為發(fā)展研究協(xié)會(huì)會(huì)員任中國(guó)紅十字會(huì)總會(huì)特聘專家，心理援助專家團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，“環(huán)度教育”首席專家。央視少兒頻道特聘專家，北京市計(jì)劃生育委員會(huì)特聘專家等多項(xiàng)社會(huì)兼職、十幾年來(lái)，已成為國(guó)內(nèi)影響人數(shù)最多、授課頻率最高的教育專家之一曾應(yīng)邀到美國(guó)、加拿大、瑞士、澳大利亞、日本等國(guó)大中小學(xué)做研究與講學(xué)?！　∥纸淌诘闹饕芯糠较蚴钦J(rèn)知與腦功能發(fā)展、早期教育、個(gè)體潛能開(kāi)發(fā)、職業(yè)生涯規(guī)劃與心理健康教育，目前主持國(guó)家與省部級(jí)重大科研項(xiàng)目20余項(xiàng)。由他主編或?qū)Ｖ膮矔?shū)及教材達(dá)73部，發(fā)表論文100多篇，1999年，榮獲全國(guó)首屆百名優(yōu)秀博士學(xué)位論文獎(jiǎng)（心理學(xué)科唯一）：著作《智力研究的實(shí)驗(yàn)方法》獲得北京市哲學(xué)人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果著作二等獎(jiǎng)：2003年主持“兒童腦波超慢功率漲落分布及發(fā)展特點(diǎn)”。研究項(xiàng)目，獲國(guó)家教育部“自然科學(xué)科技進(jìn)步”二等獎(jiǎng)（心理學(xué)科唯一）?！　∮伤鞒值膰?guó)家教育部“九五”和“十五”重點(diǎn)課題研究成果引起全社會(huì)強(qiáng)烈反響中央電視臺(tái)等多家媒體予以轉(zhuǎn)載報(bào)道其成果已在全國(guó)23個(gè)省、市、自治區(qū)進(jìn)行推廣運(yùn)用，舉辦講座千余場(chǎng)。

書(shū)籍目錄

第一篇　優(yōu)質(zhì)寶寶：大腦的飛躍　1　優(yōu)質(zhì)寶寶，擁有不斷飛躍的大腦      ·寶寶大腦的形態(tài)發(fā)展      ·寶寶大腦功能的發(fā)展      ·寶寶大腦發(fā)育的第二次腦激增      ·1～2歲寶寶腦功能開(kāi)發(fā)的方法  　2　優(yōu)質(zhì)寶寶，要有優(yōu)質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)      ·雞胸的孩子      ·您對(duì)寶寶的營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題重視嗎?      ·讓寶寶吃出高智商      ·如何給寶寶選擇零食  　3　加強(qiáng)寶寶良好行為和生活習(xí)慣的培養(yǎng)    ·寶寶很難纏    ·了解寶寶的行為特點(diǎn)，為寶寶做訓(xùn)練    ·寶寶的飛躍，需要懂教育的父母    ·寶寶良好的行為和生活習(xí)慣包括哪些    ·訓(xùn)練寶寶良好的行為和生活習(xí)慣的具體方法  第二篇　優(yōu)質(zhì)寶寶：運(yùn)動(dòng)和語(yǔ)言能力的飛躍　1  寶寶今天運(yùn)動(dòng)了嗎      ·了鰓寶寶的動(dòng)作特點(diǎn)      ·1～2歲寶寶動(dòng)作訓(xùn)練的重點(diǎn)      ·適合1—2歲寶寶的綜合性運(yùn)動(dòng)      ·訓(xùn)練寶寶動(dòng)作發(fā)展的具體方法  　2　抓住寶寶語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期      ·寶寶口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期      ·1～2歲寶寶語(yǔ)言發(fā)展的具體特點(diǎn)      ·寶寶的“詞語(yǔ)爆炸”現(xiàn)象      ·父母要掌握寶寶語(yǔ)言開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵點(diǎn)      ·訓(xùn)練寶寶語(yǔ)言能力的具體方法  第三篇　優(yōu)質(zhì)寶寶：認(rèn)知能力的飛躍　1  優(yōu)質(zhì)寶寶，對(duì)世界有更多的認(rèn)識(shí)      ·了解寶寶感知覺(jué)的特點(diǎn)，為寶寶做訓(xùn)練      ·訓(xùn)練寶寶的物體知覺(jué)能力，讓寶寶更“博學(xué)”      ·訓(xùn)練寶寶認(rèn)識(shí)物體的具體方法      ·優(yōu)質(zhì)寶寶，空間知覺(jué)能力好      ·寶寶空間知覺(jué)能力訓(xùn)練方法舉例      ·繼續(xù)讓寶寶建立時(shí)間的概念      ·繼續(xù)增強(qiáng)寶寶的觀察力      ·培養(yǎng)寶寶觀察抽象事物能力的具體方法  　……第四篇　優(yōu)質(zhì)寶寶：社會(huì)技能的飛躍附錄1　1-2歲優(yōu)質(zhì)寶寶成長(zhǎng)日記附錄2　1-2歲優(yōu)質(zhì)寶寶必備玩具和訓(xùn)練材料附錄3　1-2歲優(yōu)質(zhì)寶寶必備兒歌

章節(jié)摘錄

　　幫助寶寶改掉亂吃零食的習(xí)慣　　對(duì)于已經(jīng)養(yǎng)成亂吃零食壞習(xí)慣的寶寶，很多父母常常只有苦惱的份。其實(shí)，寶寶的壞習(xí)慣之所以難以改掉，是因?yàn)楦改柑能洠蝗绦木芙^寶寶，孩子一哭父母就投降了。正確的做法是，首先父母要告訴寶寶吃太多零食的壞處，若寶寶還不聽(tīng)話，父母則一定要堅(jiān)持原則。不對(duì)于習(xí)慣把零食當(dāng)飯吃的寶寶，可不必一下子全部改掉，父母不要心急，要逐漸減量零食，直到不影響正餐為止?！　×硗?，1～2歲的寶寶，自主意識(shí)還不是很強(qiáng)，在行為決策上幾乎還是依賴于父母的決定，如果父母說(shuō)吃零食不好，孩子會(huì)從心里接納，并慢慢改掉吃過(guò)多零食的習(xí)慣。3加強(qiáng)寶寶良好行為和生活習(xí)慣的培養(yǎng)　　現(xiàn)代家庭的孩子，家境基本上都非常優(yōu)越，孩子的生活條件往往都是最好的，父母寧肯自己受苦也不愿讓孩子受一丁點(diǎn)兒委屈，所以孩子普遍比幾十年前的孩子都要聰明伶俐。在孩子的營(yíng)養(yǎng)、智力都能跟上的情況下，什么開(kāi)始變得更為重要？在多年的教育工作中，我們發(fā)現(xiàn)，孩子上了小學(xué)、中學(xué)以后，凡是出了問(wèn)題的孩子，父母不是因?yàn)楹⒆拥闹橇?wèn)題而煩惱，多半是因?yàn)榉侵橇σ蛩囟鵁?，比如撒謊、懶散、無(wú)序、自私、缺乏責(zé)任感、不聽(tīng)話、沒(méi)有集體意識(shí)、缺乏愛(ài)心、學(xué)習(xí)不努力等等。而恰恰是這些孩子，往往腦瓜都非常聰明。父母就恨鐵不成鋼：“這孩子聰明得很，只要能學(xué)習(xí)努力，改掉一些毛病，學(xué)習(xí)肯定是很棒的?！钡呛⒆觾舫龈鞣N問(wèn)題，再聰明不拿來(lái)使用，又有什么意義呢。

編輯推薦

　　本土版斯波克育兒經(jīng)　　獻(xiàn)給中國(guó)父母的全方位寶貝潛能開(kāi)發(fā)計(jì)劃　　發(fā)現(xiàn)寶寶優(yōu)勢(shì)，實(shí)施潛能開(kāi)發(fā)　　針對(duì)2歲嬰幼兒提供的訓(xùn)練方法。從案例和問(wèn)題分析出發(fā)，操作性強(qiáng)，便于父母在日常生活中隨時(shí)隨地對(duì)嬰幼兒進(jìn)行潛能開(kāi)發(fā)。書(shū)中正反兩面案例的解析基于作者多年的基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究。內(nèi)文大量配圖和插畫(huà)增強(qiáng)了立觀性、可操作性其通俗易懂、深入淺出的語(yǔ)言，較強(qiáng)的趣味性和可讀性.適合不同文化層次的年輕父母?jìng)冮喿x和使用。

圖書(shū)封面

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