決定孩子成功的30種能力

前言

把孩子培養(yǎng)成出類拔萃的英才，是家長的職責(zé)，也是全社會的期待。而樹立正確的家教理念，采用合理的家教方法是培養(yǎng)具有優(yōu)秀品質(zhì)孩子的關(guān)鍵。一百個家庭有一百種教育的方法，我們必須找到家庭教育中帶有規(guī)律性的東西，才能為大眾所遵循。教育家將孩子的能力分為5個領(lǐng)域：情意領(lǐng)域、知識領(lǐng)域、智慧領(lǐng)域、技巧領(lǐng)域和操作領(lǐng)域。進一步把這幾個領(lǐng)域進行細分的話，大體上可以劃分為自我認識能力、實踐能力、人際交往能力、學(xué)習(xí)能力、獨立能力、生活策劃能力、心理調(diào)節(jié)能力等30種能力。一般說來，凡是優(yōu)秀的人物和創(chuàng)新型人才在上述的5個領(lǐng)域30種能力上都是全面發(fā)展的。愛因斯坦是著名的現(xiàn)代物理學(xué)家，可是他在小提琴演奏方面的藝術(shù)成就幾乎與專業(yè)演奏家齊名。而偉人毛澤東，他在領(lǐng)導(dǎo)人這個領(lǐng)域取得的成績是有目共睹的，在音律、文學(xué)、藝術(shù)等方面對我國文化藝術(shù)思想領(lǐng)域的影響的深遠是更是看不到底的。雖然我們大部分的父母教育孩子，不可能像偉人那樣出色。但是偉人的作為告訴我們，人類擁有的信息量越大、文化素養(yǎng)越高，思想便越開闊，邏輯思維和形象思維結(jié)合得就越緊密，成功的幾率就越大。本書所講的30種能力是對人生的宏觀指導(dǎo)，也是家庭教育的認識和起點。廣大的家長們掌握了這30種能力的教育方法，必能樹立正確的教育理念、掌握科學(xué)合理的教子方法，塑造出具備成功素質(zhì)的孩子。

內(nèi)容概要

　　能力貫穿著人的一生，影響著人的一生，是一個人最大的一筆財富。如果父母希望孩子有一個美好的將來，就要從小培養(yǎng)孩子的能力?！稕Q定孩子成功的30種能力》每節(jié)包含幾個小故事，將富有哲理的故事與睿智的理論結(jié)合，向父母們翔實地詮釋了孩子成長過程中應(yīng)具備的30種能力，并有針對性地提出了培養(yǎng)這種能力的有效方法，從而幫助父母引導(dǎo)孩子鍛造優(yōu)秀的自我，創(chuàng)造卓越的人生?！　∩頌楦改福枷Ｍ⒆訐碛行腋５娜松?。那么，就讓《決定孩子成功的30種能力》充當(dāng)父母的好助手，用它來引導(dǎo)孩子培養(yǎng)自己卓越的能力，自己掌控自己的人生！

書籍目錄

第一章 情意領(lǐng)域1.自我認識——奠定孩子一生的基石2.走進孩子的內(nèi)心，教孩子學(xué)會心理調(diào)節(jié)3.從捐出一分錢起培養(yǎng)孩子的道德能力4.目標(biāo)定位能力是孩子成長路上的一盞燈5.培養(yǎng)情緒控制能力，讓孩子快樂成長6.審美能力——讓孩子領(lǐng)略大自然的美和心靈美第二章 知識領(lǐng)域7.提高學(xué)習(xí)能力，孩子受益一生8.培養(yǎng)應(yīng)試能力，驅(qū)散孩子心中的陰云9.閱讀欣賞能力——從童話故事入手10.質(zhì)疑討論能力——允許孩子和你爭辯11.語言表達能力是打開孩子心門的鑰匙12.興趣探索能力——你要當(dāng)孩子的知音第三章 智慧領(lǐng)域13.認知能力培養(yǎng)——從觀察開始14.人生的十字路口需要批判性思考能力15.培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維，從問開始16.領(lǐng)導(dǎo)能力讓孩子走在隊伍前面17.學(xué)會競爭才能占領(lǐng)山頂?shù)囊幌?8.專注力讓孩子一心一意地做每一件事19.自主選擇能力——多讓孩子自己做決定第四章 技巧領(lǐng)域20.自我保護能力——讓孩子遠離“校園侵害”21.交際能力——孩子成功的通行證22.模仿能力是一切成果的開端23.提高適應(yīng)能力，做一棵禿丘上的橡樹24.時間管理能力——讓孩子知道“一寸光陰一寸金”25.計劃能力讓孩子快捷有效地生活學(xué)習(xí)26.學(xué)會理財，讓金錢做孩子的“仆人”第五章 操作領(lǐng)域27.實踐能力讓孩子在生活中獲得知識28.獨立能力——孩子邁向成功的第一步29.運動能力讓孩子更優(yōu)秀30.團隊協(xié)作，獲得1+1>2的效果

章節(jié)摘錄

人貴育自知之明中國有句經(jīng)典名言：“人貴有自知之明?！痹诠畔ＥD一座智慧神廟大門上，也寫著這樣一句箴言：“認識你自己?！惫畔ＥD人把它奉為“神諭”，認為是最高智慧的象征，許多哲人也都這樣告誡人們。聯(lián)系到家庭教育，孩子小時候入學(xué)測試的第一種能力就是自我認識能力，要能說出自己的姓名、年齡、屬相及家庭住址；能了解并說出自己身體各部位的名稱。到了青少年時期，自我認識的范疇又開始不同。孩子們會為自己是誰，為什么活著而困惑。孩子每天都要面對身體的變化和許多無法理解的事情，這些都可能引起孩子內(nèi)心劇烈的斗爭。對他們來說，在這一時期，要經(jīng)歷很長一段時間的彷徨。所以，幫助孩子獲得一種健康成長，使其穩(wěn)定發(fā)展的自我認識能力，是多么的重要??！人的自我認識能力始于嬰幼兒時期人的自我認識能力，是從嬰幼兒期開始形成的。孩子最初不能意識到自己的存在，甚至不知道自己的手腳是屬于自己的。他吃自己的手或啃自己的腳，就像對待任何其他的身外物品一樣。這時候的孩子還分不清自我和非我。在家長不斷地灌輸培養(yǎng)下，隨著寶寶長大，他們會逐漸形成以下的自我認識：1.形成積極的身體認識包括認識自己的身體特征、器官名稱、身體各部分作用和相互之間的關(guān)系等。2.認識自己的性別，并形成性別認同3.有符合年齡特征的自理能力比如兩歲以下的寶寶基本能做到自己吃飯、喝水；兩歲以上的寶寶逐漸形成獨立生活的一些簡單的自理能力，比如脫褲、解決大小便等。4.形成健康生活方式的認識和自我安全意識孩子一歲多后，在清醒的狀態(tài)下，會自己上廁所或者告訴爸爸媽媽要上廁所。如果有飯前洗手的習(xí)慣，到吃飯的時候，孩子會主動要求洗手，即便表達能力不很清楚，但是孩子會拽著家長到洗手間，伸出手示意要洗手。5.理解個人財產(chǎn)并會對其負責(zé)比如，1～2歲的孩子，有的雖然還不會說話，但是已經(jīng)會和別人玩“給你，給我”的游戲。他拿著一塊餅干吃，阿姨說“給阿姨吃點”，他不給；阿姨隨手拿出一串鑰匙，搖著發(fā)出聲響，他伸手要，阿姨給他了。過了一會兒，阿姨要把鑰匙拿回來，他給了。這樣孩子有了朦朧的意識，知道哪個是自己的，哪個是他人的。6.能區(qū)別自己和別人，同時建立簡單的社會關(guān)系認知3歲左右的孩子，在自我認識上卻開始表現(xiàn)出不同。我們先從一個簡單的例子開始談起：某幼兒園在評估學(xué)生的“自我認識”時，采用了與幼兒一起游戲談話的方法來了解孩子對自己的年齡、性別、家庭成員、家庭住址及所在幼兒園班級的認識程度。

圖書封面

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