唐卡畫(huà)教程

內(nèi)容概要

　　《中國(guó)少數(shù)民族高等美術(shù)教育系列教材：唐卡畫(huà)教程》具有一定的理論深度和實(shí)踐價(jià)值，是擺在所有從事藏族繪畫(huà)教育者眼前的任務(wù)，也是我國(guó)新時(shí)期民族教育事業(yè)推向繁榮、完善的一個(gè)基本要求，這更是本人多年以來(lái)的夙愿。為了更好地開(kāi)展本科教育，培養(yǎng)新時(shí)代的優(yōu)秀人才，服務(wù)民族教育，《唐卡畫(huà)教程》力求達(dá)到科學(xué)、規(guī)范、實(shí)用的編寫(xiě)目標(biāo)，成為中國(guó)少數(shù)民族高等美術(shù)教育系列教材之一，希望本教材能夠成為熱愛(ài)藏族繪畫(huà)藝術(shù)的莘莘學(xué)子，步入神秘藏畫(huà)世界的一把金鑰匙。早日實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，繼承和發(fā)揚(yáng)真、善、美的偉大事業(yè)。

作者簡(jiǎn)介

　　德拉才旦，藏族，1973年生于中國(guó)甘南藏區(qū)，1993年參加工作。1997年至2004年在西藏大學(xué)師從著名繪畫(huà)大師丹巴繞旦教授等名家，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了藏族傳統(tǒng)美術(shù)理論與技法。2004年獲得西藏美術(shù)學(xué)碩士學(xué)位?，F(xiàn)在西北民族大學(xué)美術(shù)學(xué)院任教，2007年在此開(kāi)設(shè)藏族唐卡專業(yè)。教學(xué)之余從事唐卡創(chuàng)作、藏族藝術(shù)研究工作?！恫刈迕佬g(shù)中的象征主義特征》、《吉祥八寶的象征意蘊(yùn)》、《藏族繪畫(huà)源流述略》等十多篇論文先后由《中國(guó)藏學(xué)》、《西藏研究》、《雪域文化》、《西北民族大學(xué)學(xué)報(bào)》、《風(fēng)從敦煌來(lái)--甘肅美術(shù)理論文集》等部分書(shū)刊登載。曾獨(dú)立完成了西北民族大學(xué)“十一五”重點(diǎn)教材《唐卡技法與創(chuàng)作》。合作完成了全國(guó)藝術(shù)科學(xué)“十五”規(guī)劃2005年度課題《安多藏區(qū)甘、青、川古代美術(shù)遺跡考究》的撰寫(xiě)任務(wù)等。

書(shū)籍目錄

第一章 藏族繪畫(huà)概述第一節(jié) 遠(yuǎn)古時(shí)代第二節(jié) 上古時(shí)代第三節(jié) 中古時(shí)代第四節(jié) 近古時(shí)代第五節(jié) 近現(xiàn)代繪畫(huà)第二章 唐卡的概念第一節(jié) 唐卡一詞的淵源第二節(jié) 唐卡的種類第三章 唐卡的工具、材料與制作第一節(jié) 畫(huà)筆第二節(jié) 顏料第三節(jié) 畫(huà)布第四節(jié) 繃框第五節(jié) 畫(huà)室第六節(jié) 繃布第七節(jié) 制作底子漿第八節(jié) 磨布第四章 唐卡度量學(xué)與造像入門第一節(jié) 基本度量單位第二節(jié) 世俗人物比例與特點(diǎn)第三節(jié) 寶座比例第四節(jié) 佛之三十二相與八十圣徽第五節(jié) 繪塑不標(biāo)準(zhǔn)佛像的罪過(guò)第六節(jié) 佛像頭部比例和繪制方法第五章 立像比例與畫(huà)法第六章 坐像比例與畫(huà)法第七章 唐卡色彩及配色方法第一節(jié) 色彩關(guān)系第二節(jié) 顏料加工與調(diào)配方法第三節(jié) 唐卡傳統(tǒng)配色原理第四節(jié) 其他顏料替代唐卡色的方法第八章 唐卡線描與上色方法第一節(jié) 素描稿第二節(jié) 上色步驟與方法第三節(jié) 線描種類與原則第四節(jié) 立金和貼金方法第九章 壁畫(huà)的作畫(huà)步驟第一節(jié) 壁畫(huà)白底加工第二節(jié) 壁畫(huà)構(gòu)圖與定稿第三節(jié) 上色工序第四節(jié) 開(kāi)眼第十章 唐卡中的動(dòng)物畫(huà)法第一節(jié) 傳說(shuō)中的動(dòng)物形象第二節(jié) “風(fēng)馬”圖中的動(dòng)物第三節(jié) 家畜等動(dòng)物第十一章 唐卡中的法器與供物第一節(jié) 唐卡中的兵器第二節(jié) 唐卡中的供品、神物第十二章 曼陀羅的繪制方法第一節(jié) 曼陀羅概述第二節(jié) 曼陀羅繪制方法第十三章 唐卡名作欣賞第十四章 唐卡裝裱第一節(jié) 唐卡裝裱概況第二節(jié) 唐卡裝裱方法參考文獻(xiàn)結(jié)束語(yǔ)

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