普通學(xué)校音樂(lè)教育學(xué)

前言

　　本書(shū)從醞釀到定稿歷時(shí)三年。它的面世離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專家的關(guān)懷、支持；離不開(kāi)先后數(shù)次參加本課題研討的幾十位同行們的幫助、指正；離不開(kāi)參加撰稿與統(tǒng)稿的十幾位同志的辛勤勞動(dòng)和真誠(chéng)合作。國(guó)家教委社會(huì)科學(xué)與藝術(shù)教育司、國(guó)家教委社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究中心、國(guó)家教委藝術(shù)教育委員會(huì)、中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)音樂(lè)教育委員會(huì)、中國(guó)音樂(lè)教育學(xué)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和專家們對(duì)本課題與本書(shū)的支持、指導(dǎo)，是其中最重要的因素。　　組織起來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教育學(xué)學(xué)科的研究與建設(shè)，是按照1986年10月全國(guó)高師理科教學(xué)法學(xué)科建設(shè)研討會(huì)，以及同年12月全國(guó)高師師資培訓(xùn)工作會(huì)議的要求。這兩次會(huì)議指出。要逐步建設(shè)具有中國(guó)特色的學(xué)科教育學(xué)。隨之，在1986年前后，我國(guó)音樂(lè)教育理論界有萬(wàn)慶華《國(guó)外音樂(lè)教育學(xué)研究簡(jiǎn)介》，何乾三、羅傳開(kāi)、張前等《音樂(lè)學(xué)學(xué)科介紹》，曹理《音樂(lè)教育學(xué)構(gòu)想》，廖家驊《加強(qiáng)音樂(lè)教育學(xué)的學(xué)科建設(shè)》等文章的陸續(xù)發(fā)表。1988年國(guó)家教委藝教處組織醞釀藝術(shù)教育科研課題時(shí)，再一次提出進(jìn)行有關(guān)音樂(lè)教育學(xué)研究的問(wèn)題。1988年底“普通學(xué)校音樂(lè)教育學(xué)研究”課題組成立?！　≌n題組先后召開(kāi)過(guò)四次課題研討會(huì)。1989年4月第一次研討會(huì)在安徽師大音樂(lè)系召開(kāi)，會(huì)議著重討論了進(jìn)行音樂(lè)教育學(xué)研究的必要性和可能性，學(xué)習(xí)、交流了國(guó)內(nèi)外音樂(lè)以及其它學(xué)科教育學(xué)研究的信患和資料，并就課題成果形式等有關(guān)事宜進(jìn)行磋商?！　?989年9月經(jīng)國(guó)家教委藝術(shù)教育主管部門批準(zhǔn)，將《普通學(xué)校音樂(lè)教育學(xué)研究》課題列為教委教育科學(xué)“七五”規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目——中國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育的理論與實(shí)踐第三階段研究課題。

內(nèi)容概要

　　中國(guó)的“樂(lè)教”已經(jīng)有幾千年的歷史，從文獻(xiàn)記載上來(lái)看，我國(guó)古代“樂(lè)教”主要是作用于人們的人格的培養(yǎng)和完善。100多年以前，我國(guó)開(kāi)始辦“新學(xué)”，新式學(xué)堂的音樂(lè)教育重點(diǎn)是唱歌，歌詞的內(nèi)容也大多是富國(guó)強(qiáng)民的思想?！　∽詮牟淘嘞壬岢懊烙诮獭币院螅瑢W(xué)校音樂(lè)教育增加了審美教育的內(nèi)容，但是，音樂(lè)教育作為教育學(xué)中的一個(gè)獨(dú)立學(xué)科，是近年來(lái)才提出的。不少學(xué)者在這方面做了許多有益的工作，但是系統(tǒng)的論著還很少出現(xiàn)。　　這門學(xué)科的框架結(jié)構(gòu)應(yīng)該如何構(gòu)成，也是一個(gè)需要首先明確的問(wèn)題。我想，這門學(xué)科必須解答下述問(wèn)題：音樂(lè)是什么？音樂(lè)的社會(huì)功能如何？音樂(lè)教育的目的、內(nèi)容和方法如何？音樂(lè)教育的歷史發(fā)展給我們提出了什么教益？研究音樂(lè)教育學(xué)的方法論如何？普通學(xué)校的音樂(lè)教育和專業(yè)的音樂(lè)教育的異同如何？社會(huì)主義時(shí)期的音樂(lè)教育和其它社會(huì)形態(tài)中的藝術(shù)教育的異同如何？……這些問(wèn)題都涉及到人文學(xué)科、社會(huì)學(xué)科的許多根本問(wèn)題，因此，我認(rèn)為這個(gè)學(xué)科研究一要考慮到需要和可能，二要考慮到長(zhǎng)遠(yuǎn)和當(dāng)前，這就更增加了這門學(xué)科研究的艱巨性。

書(shū)籍目錄

緒論第一節(jié) 音樂(lè)教育學(xué)研究的目的與任務(wù)第二節(jié) 普通學(xué)校音樂(lè)教育學(xué)的研究范圍第三節(jié) 音樂(lè)教育學(xué)的研究方法第一章 音樂(lè)教育哲學(xué)基礎(chǔ)第一節(jié) 關(guān)于音樂(lè)教育哲學(xué)的基本概念第二節(jié) 音樂(lè)教育的本質(zhì)第三節(jié) 音樂(lè)教育的價(jià)值第四節(jié) 音樂(lè)教育的目標(biāo)第二章 音樂(lè)教育簡(jiǎn)史第一節(jié) 中國(guó)音樂(lè)教育簡(jiǎn)史第二節(jié) 外國(guó)音樂(lè)教育簡(jiǎn)史第三章 比較音樂(lè)教育第一節(jié) 國(guó)外幾種主要音樂(lè)教學(xué)法簡(jiǎn)介第二節(jié) 國(guó)外音樂(lè)教育課程模式舉例第三節(jié) 國(guó)外音樂(lè)教育體系和音樂(lè)課程略評(píng)第四章 兒童期音樂(lè)教育心理基礎(chǔ)笫一節(jié)音樂(lè)教育與心理第二節(jié) 音樂(lè)才能第三節(jié) 兒童期心理和音樂(lè)才能的發(fā)展第四節(jié) 音樂(lè)學(xué)習(xí)心理第五章 音樂(lè)教育課程第一節(jié) 音樂(lè)教學(xué)的基本原則第二節(jié) 音樂(lè)教育內(nèi)容（學(xué)習(xí)領(lǐng)域）笫三節(jié)音樂(lè)教學(xué)大綱和音樂(lè)教材第四節(jié) 音樂(lè)課堂教學(xué)第五節(jié) 課外音樂(lè)活動(dòng)第六章 音樂(lè)教學(xué)方法第一節(jié) 音樂(lè)教學(xué)方法概述第二節(jié) 歌唱教學(xué)第三節(jié) 器樂(lè)教學(xué)第四節(jié) 律動(dòng)教學(xué)第五節(jié) 欣賞教學(xué)第六節(jié) 創(chuàng)作教學(xué)第七節(jié) 音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)第七章 社會(huì)與家庭音樂(lè)教育第一節(jié) 音樂(lè)教育與社會(huì)第二節(jié) 社會(huì)音樂(lè)教育第三節(jié) 家庭音樂(lè)教育第八章 幼兒音樂(lè)教育第一節(jié) 幼兒音樂(lè)教育的目的與任務(wù)第二節(jié) 幼兒音樂(lè)教育的特殊性第三節(jié) 幼兒園音樂(lè)教育的主要內(nèi)容第四節(jié) 幼兒音樂(lè)教學(xué)法第五節(jié) 幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)舉例第六節(jié) 幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的組織第七節(jié) 幼兒自發(fā)的音樂(lè)活動(dòng)第九章 特殊兒童音樂(lè)教育笫一節(jié)特殊兒童教育第二節(jié) 特殊兒童與音樂(lè)教育笫三節(jié)弱智兒童音樂(lè)教育第四節(jié) 盲聾啞兒童音樂(lè)教育第十章 音樂(lè)教育管理與評(píng)價(jià)第一節(jié) 音樂(lè)教育管理第二節(jié) 音樂(lè)教師第三節(jié) 音樂(lè)教學(xué)設(shè)備第四節(jié) 音樂(lè)教育評(píng)估主要參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　?。ǘ┙陙?lái)，在我國(guó)音樂(lè)教育形勢(shì)發(fā)展的推動(dòng)下，為建立和發(fā)展音樂(lè)學(xué)科教育學(xué)已經(jīng)逐步形成一支音樂(lè)教育學(xué)科的研究力量?！　?986年10月全國(guó)高等師范理科教學(xué)法學(xué)科建設(shè)研討會(huì)上，首次提出了逐步建設(shè)具有中國(guó)特色的學(xué)科教育學(xué)的問(wèn)題。同年12月，全國(guó)高等師范師資培訓(xùn)工作會(huì)議上，國(guó)家教委領(lǐng)導(dǎo)同志強(qiáng)調(diào)指出：“我們不但要建立自己的教育學(xué)，還要建立自己的學(xué)科教育學(xué)。這方面的工作是大量的，有廣闊的天地，大有可為。如果要講學(xué)術(shù)性，我們師范教育學(xué)術(shù)性的特色就在這里。研究如何使人的德、智、體、美全面發(fā)展的科學(xué)是最重要、最有價(jià)值的一門科學(xué)?！　?988年12月在北京召開(kāi)了由北京師范學(xué)院學(xué)科教育學(xué)研究中心發(fā)起，28所師范院校參加的學(xué)科教育學(xué)理論研討會(huì)。與此同時(shí)，“普通學(xué)校音樂(lè)教育學(xué)研究”課題組成立。1989年8月這個(gè)課題被列入國(guó)家教委“七五”規(guī)劃藝術(shù)教育科研重點(diǎn)項(xiàng)目。國(guó)家教委社會(huì)科學(xué)發(fā)展與藝術(shù)教育司、國(guó)家教委社會(huì)科學(xué)發(fā)展中心、中國(guó)音協(xié)音樂(lè)教育委員會(huì)的關(guān)懷和指導(dǎo)，有力地推動(dòng)了我國(guó)音樂(lè)學(xué)科教育學(xué)的研究和發(fā)展?！　∧壳?，全國(guó)有關(guān)音樂(lè)教育科學(xué)的專著、譯著、論文的數(shù)量不斷增多，質(zhì)量也有所提高，一支老中青結(jié)合的研究音樂(lè)教育科學(xué)的隊(duì)伍正在形成。

編輯推薦

　　國(guó)家教委藝術(shù)教育“七五”重點(diǎn)科研項(xiàng)目　　《普通學(xué)校音樂(lè)教育學(xué)研究》課題

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