出版時(shí)間:2006-4 出版社:少年兒童出版社 作者:肯尼思·格雷厄姆 頁(yè)數(shù):209 字?jǐn)?shù):136000
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多少年前,在山東煙臺(tái)的一次全國(guó)性的會(huì)議上.我提出了一個(gè)觀點(diǎn):兒童文學(xué)作家是未來(lái)民族性格的塑造者。前幾年,我將這個(gè)觀念修正了一下,作了一個(gè)新的定義:兒童文學(xué)的使命在于為人類提供良好的人性基礎(chǔ)。我現(xiàn)在更喜歡這一說(shuō)法,因?yàn)樗鼜V闊,也更能切合兒童文學(xué)的精神世界。 換一種說(shuō)法:兒童文學(xué)的目的是為人打“精神的底子”。 這套“雙桅船經(jīng)典童書”,選擇的是世界兒童文學(xué)的經(jīng)典,對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō),它們無(wú)疑是精神的大餐。這些書就是我所說(shuō)的那種可以為人類提供良好人性基礎(chǔ)的書。這些書,是書中之書。我曾稱這樣的書為王書。 我們現(xiàn)在先來(lái)說(shuō)一說(shuō)這所謂的良好的人性基礎(chǔ)都到底有哪些基本面—— 道義感。 文學(xué)之所以被人類選擇,作為一種精神形式,當(dāng)初就是因?yàn)槿藗儼l(fā)現(xiàn)它能有利于人性的改造和凈化。文學(xué)從開始到現(xiàn)在,對(duì)人性的改造和凈化,起到了無(wú)法估量的作用。在現(xiàn)今人類的精神世界里,有許多美麗光彩的東西來(lái)自于文學(xué)。在今天的人的美妙品性之中,我們只要稍加分辨.就能看到文學(xué)留下的痕跡。沒(méi)有文學(xué),就沒(méi)有今日之世界,就沒(méi)有今日之人類。沒(méi)有文學(xué),人類依舊還在蒼茫與灰暗之中,還在愚昧的紛擾之?,還在一種毫無(wú)情調(diào)與趣味的純動(dòng)物性的生存之中。 文學(xué)要有道義感,兒童文學(xué)更要有道義感。 必須承認(rèn)固有的人性遠(yuǎn)非那么可愛與美好。事實(shí)倒可能相反。人性之中有大量惡劣成分。這些成分妨礙了人類走向程度越來(lái)越高的文明。為了維持人類的存在與發(fā)展.人類中的精英分子發(fā)現(xiàn),在人類之中,必須講道義。這個(gè)概念的生成,使人類走向文明成為可能。若干世紀(jì)過(guò)去了.道義所含的意義,也隨之不斷變化與演進(jìn).但它卻也慢慢地沉淀下一些基本的、恒定的東西:無(wú)私、正直、同情弱小、扶危濟(jì)困、反對(duì)強(qiáng)權(quán)、抵制霸道、追求平等、向往自由?尊重個(gè)性、呵護(hù)仁愛之心……這些道義的旗幟性內(nèi)涵.與其他精神形式(如哲學(xué)、倫理學(xué)等)一道。行之有效地抑制著人性之惡,并不斷使人性得到改善。 情調(diào)。 文學(xué)似乎比其他任何精神形式都更有力量幫助人類養(yǎng)成情調(diào)?!昂ㄥeF?,白鳥悠悠下?!薄笆栌皺M斜水清淺,暗香浮動(dòng)月黃昏?!薄包S鶯也愛新涼好,飛過(guò)青山影里啼?!蔽膶W(xué)能用最簡(jiǎn)練的文字,在一剎那間,把情調(diào)的因素輸入人的血液與靈魂。但丁、莎士比亞、歌德、泰戈?duì)?、海明威、屠格涅夫、魯迅、沈從文、川端康成……一代一代?yōu)秀的文學(xué)家,用他們格調(diào)高貴的文字,將我們?人生變成了情調(diào)人生。從而使蒼白的生活、平庸的物象一躍成為可供我們審美的東西。 情調(diào)改變了人性.使人性在質(zhì)上獲得了極大的提高。 而情調(diào)的培養(yǎng),應(yīng)始于兒童。 情調(diào)應(yīng)該屬于審美范疇。 我的看法是一貫的,在我的意識(shí)里有一個(gè)非常重要的東西.就是我認(rèn)為美感的力量、美的力量絕不亞于思想的力量。一個(gè)再深刻的思想都可能變?yōu)槌WR(shí),但只有一個(gè)東西是不會(huì)衰老的,那就是美。然而,在現(xiàn)在中國(guó)的語(yǔ)境里面卻有一個(gè)非常奇怪的現(xiàn)象,“美”成了一個(gè)非常矯情的字眼。這是非常非常奇怪的。 我橫豎想不通:人們到底是怎么了?對(duì)美居然回避與詆毀.出于何種心態(tài)?難道文學(xué)在提攜一個(gè)民族的趣味、格調(diào)方面,真是無(wú)所作為、沒(méi)有一點(diǎn)義務(wù)與責(zé)任嗎? 成人文學(xué)那里,我們就別去管它了,由它去吧。兒重文學(xué)這一塊,我們還是要講一講的。不打這個(gè)底子不行。沒(méi)有這個(gè)底子,人性是會(huì)很糟的。 美育的空缺,這是中國(guó)教育的一大失誤。這一失誤后患無(wú)窮。蔡元培擔(dān)任中華民國(guó)第一任教育總長(zhǎng)時(shí).在全國(guó)第一次教育討論會(huì)上,提出五育(德育、智育、體育、世界觀教育、美育)并舉的思想,其中就有美育。但美育的問(wèn)題引起激烈的爭(zhēng)論,幾乎被否定掉了。后來(lái)僅?是作為中小學(xué)的方針而不是作為全國(guó)的教育方針被肯定下來(lái)。再后來(lái),對(duì)美育的理解日趨狹窄,到了最后.僅僅將它與美術(shù)、音樂(lè)等同了起來(lái)。在蔡元培看來(lái),五育為一個(gè)優(yōu)質(zhì)人性培養(yǎng)的完美系統(tǒng),德育、智育、體育為下半截,世界觀、美育為上半截。然而,這上半截被腰斬了。中國(guó)的教育系統(tǒng)成了一個(gè)殘缺的系統(tǒng)。 情感教育。 古典形態(tài)的文學(xué),始終將自己交給了一個(gè)核心單詞:感動(dòng)。古典形態(tài)的文學(xué)做了多少世紀(jì)的文章,做的就是感動(dòng)的文章。而這個(gè)文章,在現(xiàn)代形態(tài)的文學(xué)崛起之后,卻不再做了。古典形態(tài)的文學(xué)之所以讓我們感動(dòng),就正是?于它的悲憫精神與悲憫情懷。 人類社會(huì)滾動(dòng)發(fā)展至今日,獲得了許多.但也損失或者說(shuō)損傷了許多。損失、損傷得最多的是各種情感——激情、熱情、同情…… 甚至是在這種物質(zhì)環(huán)境與人文環(huán)境中長(zhǎng)大的兒童(所謂的“新新人類”) 都已受到人類學(xué)家們的普遍擔(dān)憂。而擔(dān)憂的理由之一就是同情心的淡漠(他們還談不上有什么悲憫情懷)。我們已看到,今天的孩子,似乎已沒(méi)有多少實(shí)施這種高尚行為的沖動(dòng)了。 種種跡象顯示,現(xiàn)代化進(jìn)程并非是一個(gè)盡善盡美的進(jìn)程。人類今天擁有的由現(xiàn)代化進(jìn)程帶來(lái)的種種好處,是付出了巨大代價(jià)的。情感的弱化就?突出的一例。 我們?nèi)绱藬嘌赃^(guò):文學(xué)在于為人類社會(huì)的存在提供和創(chuàng)造一個(gè)良好的人性基礎(chǔ)。而這一“基礎(chǔ)”中理所當(dāng)然地應(yīng)包含一個(gè)最重要的因素:悲憫情懷。 若從上面所說(shuō)到的這三個(gè)基本面來(lái)考量,這些選在“雙桅船經(jīng)典童書” 中的作品是最理想的范本。它們?cè)谌咧g找到了一種平衡。這種平衡也是人的平衡,人類的平衡?! ”緯墓P典雅,描寫細(xì)致,還含有哲理。書中那個(gè)揮霍成性的癩蛤蟆大少爺不斷追求時(shí)髦,一見新發(fā)明的東西就沒(méi)命地要弄到手來(lái)玩:玩游艇,玩馬車,玩汽車。他這么揮霍,要不是幾個(gè)好朋友苦心勸阻,連家產(chǎn)都要給騙掉了?! ∵@部童話對(duì)住在水上的河鼠,住在陸地上的獾,住在地下的鼴鼠都刻畫得十分細(xì)膩,他們是動(dòng)物,又是有各自性格的人物?! ≡谶@部童話里也有作者對(duì)生活的感受,只愛看熱鬧的小朋友可能還不能領(lǐng)會(huì),但隨著年齡增大,就漸漸懂得了其中的奧妙,會(huì)感到親切。不同年齡的讀者能從這本書中得到不同的感受和不同的樂(lè)趣?! ∵@個(gè)譯本曾經(jīng)取名《蛤蟆傳奇》,根據(jù)這個(gè)童話拍攝的迪斯尼動(dòng)畫片在我國(guó)上映時(shí)就用這個(gè)譯名。
作者簡(jiǎn)介
肯尼思·格雷厄姆(Kenneth Grahame,1859—1932)出生在蘇格蘭的愛丁堡,5歲喪母,父親不久也去世了,他們幾個(gè)兄弟由親戚撫養(yǎng)。中學(xué)畢業(yè)后,肯尼思無(wú)錢進(jìn)大學(xué),后來(lái)進(jìn)英格倫銀行工作。他喜愛文學(xué),用晚上和假日的時(shí)間寫作。業(yè)余時(shí)間,肯尼思還喜歡研究自然,這正好為他后來(lái)寫
書籍目錄
l 河岸 2 公路 3 原始森林 4 獾先生 5 溫暖的家 6 癩蛤蟆先生 7 ?明時(shí)的吹笛人 8 癩蛤蟆的冒險(xiǎn) 9 流浪者 10 癩蛤蟆繼續(xù)歷險(xiǎn) 11 “他的眼淚像夏天的驟雨” 12 尤利西斯的歸來(lái)附錄關(guān)于作者關(guān)于這本書清新美麗的自然畫卷(閱讀指導(dǎo))
章節(jié)摘錄
河 岸 一整個(gè)上午,鼴鼠忙得不亦樂(lè)乎,在他家那間小屋子里拼命地大掃除。先是用掃帚,接下來(lái)用撣子,然后拿著一把刷子、一桶石灰水爬上梯子,爬上椅子,一直弄到喉嚨眼睛都是灰,全身的黑毛上濺滿石灰水,背脊疼,胳膊酸。春天的氣息飄在天上地下和他周圍,甚至鉆進(jìn)他這又黑又低矮的小屋子,帶來(lái)春天那種神圣的、使人感到不滿足和渴望追求什么的精神。這就難怪鼴鼠忽然把他那把刷子扔在地上,說(shuō)著“討厭”、“噢,去它的吧”以及“該死的大掃除”,連穿上衣也等不及,就沖出了屋子。在他的頭頂上,地面上有什么東西在緊急地呼喚他,他鉆進(jìn)陡斜的狹小地道,向上面小石子車行道爬去,這車行道是屬于住得離太陽(yáng)和空氣更近的動(dòng)物們的。就這樣,他用他的小爪子忙著又是扒,又是挖,又是掘,又是抓,接著又是抓,又是掘,又是挖又是扒,嘴里一個(gè)勁兒地嘰里咕嚕說(shuō)著:“我要上去!我要上去!”直到最后,噗!他的鼻子伸到了太陽(yáng)光里,在一片大草地上,他在熱烘烘的青草中打起滾來(lái)了。 “真好真好!”他自言自語(yǔ)地說(shuō),“這比刷石灰水好多了!”太陽(yáng)光曬熱他的毛皮,微風(fēng)吹拂他曬熱了的腦門。在地下蟄居得太久,聽覺遲鈍了,快活小鳥的歡歌聲進(jìn)入他的耳朵,就像是大轟大叫。在生活的喜悅中,在不用大掃除的春天歡樂(lè)中。他同時(shí)用四條腿蹦跳起來(lái),一路跑過(guò)大草原,一直來(lái)到遠(yuǎn)遠(yuǎn)那頭的灌木樹籬那里?! 巴V梗 币恢焕贤米訌臉浠h的缺口處說(shuō),“通過(guò)私人道路付六便士④!”可是他一下子就被不耐煩和看不起他的鼴鼠嚇了一大跳。鼴鼠根本不理他,順著樹籬邊快步走過(guò),還戲弄其他從洞里急忙鉆出頭來(lái)看看外面吵鬧些什么的兔子?!把笫[醬②!洋蔥醬!”鼴鼠嘲笑他們說(shuō),而那些兔子還沒(méi)想出一句十分滿意的話來(lái)回敬他,他已經(jīng)跑得不見了。于是這些兔子開始互相埋怨:“瞧你多笨!你為什么不告訴他………‘那你自己為什么不說(shuō)……”“你本可以提醒他……”如此等等,都是老一套;可是不用說(shuō),埋怨也沒(méi)用,已經(jīng)太晚了,事情也總是這個(gè)樣子的?! ∫磺锌瓷先ズ玫媒腥瞬幌嘈?。鼴鼠急急忙忙地走到東走到西,穿過(guò)一塊塊草地,走過(guò)一道道灌木樹籬,鉆過(guò)一個(gè)個(gè)矮樹叢,到處看到小鳥在造巢,花在含苞,樹葉在發(fā)芽——所有的東西都快快活活,生機(jī)勃勃,全不閑著。他倒沒(méi)有感到良心的責(zé)備,沒(méi)有感到良心在悄悄地叫他“回去粉刷吧”,卻只覺得在所有這些忙人當(dāng)中做一個(gè)惟一的懶漢太快活了。再說(shuō),一個(gè)假日的最好時(shí)刻也許不是躺下休息,而是去看看其他人忙著干活。 他毫無(wú)目的地到處閑逛,一下子站在漲水的河邊,這時(shí)候,他覺得他已經(jīng)快活得無(wú)以復(fù)加了。他一生中從未見過(guò)河——這又光又滑、彎曲蜿蜒、鼓鼓脹脹的動(dòng)物,又是追,又是咯咯笑,咯略笑著抓起一樣?xùn)|西,又哈哈笑著把它放下,向另一個(gè)游戲伙驊撲去,新伙伴剛要掙脫身子,又被它抓住了。一切都在搖動(dòng)和顫抖一閃閃爍爍。粼粼發(fā)光,奔瀉渦旋,潺潺細(xì)語(yǔ)。鼴鼠真?zhèn)€是看人了迷,神魂顛倒。他在河邊狂奔,就像一個(gè)人很小很小的耐候,在一個(gè)用迷人的故事把人迷住的人身邊狂奔一樣。他奔來(lái)奔去,最后累了,在岸邊坐下,河依舊在不停地對(duì)他潺潺細(xì)語(yǔ),悄悄地講述世界上最好聽的故事,它們來(lái)自大地的心底,最后要去講給永遠(yuǎn)聽不夠的大海聽。 當(dāng)他坐在草地上遙望著河對(duì)面時(shí),忽然看到對(duì)岸有一個(gè)黑洞,就在水邊上面一點(diǎn),于是夢(mèng)想起來(lái):一只動(dòng)物如果沒(méi)有什么要求,卻喜歡住在位于最高洪水線以上的小巧河邊住宅里,離喧鬧聲和灰塵遠(yuǎn)一點(diǎn),那么,這個(gè)洞該是個(gè)多么舒適的住所啊。他正這么盯住它看,似乎有一樣發(fā)亮的小東西在洞的深處一閃,不見了,接著又是一閃,像顆小星星。但地方不對(duì),這不可能是顆小星星。說(shuō)它是螢火蟲吧,又太亮太小了。他正這么看著,它對(duì)他眨了眨,這就說(shuō)明那是一只眼睛;一張小臉開始在它周圍漸漸擴(kuò)大,就像一個(gè)鏡框圍著一幅畫?! ∵@是一張棕色的小臉,上面長(zhǎng)著小胡子。 這是一張嚴(yán)肅的圓臉,上面那只最先吸引他注意的眼睛依舊在閃亮著。兩只好看的耳朵和一層濃密光滑的毛?! ?/pre>圖書封面
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