出版時(shí)間:2012-3 出版社:福建教育出版社 作者:管建剛 頁(yè)數(shù):210
內(nèi)容概要
本書集中了管建剛老師的16個(gè)精彩作文講評(píng)課例,這些與傳統(tǒng)作前指導(dǎo)課完全不同的作后講評(píng)課,生動(dòng)具體地反映了管建剛“先寫后教”、“生活重于生成”、“發(fā)現(xiàn)重于觀察”、“多改重于多寫”、“講評(píng)重于指導(dǎo)”的作文教學(xué)思想,從中也可見(jiàn)管建剛的教學(xué)智慧和教育情懷。
作者簡(jiǎn)介
一年大病,兩年養(yǎng)病,三年經(jīng)商,八年村小。1998年起安心做老師,“十年磨一劍”,2008年成為江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師,《中國(guó)教育報(bào)》“讀書周刊”2008年度“十大”推動(dòng)讀書人物?!墩Z(yǔ)文教學(xué)通訊》《小學(xué)教學(xué)》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)?人物》《小學(xué)語(yǔ)文教師》等核心期刊的封面人物。
七代務(wù)農(nóng),八面無(wú)書,九九寒冬,十年板凳。2005年出版《魔法作文營(yíng)》,2006年出版《不做教書匠》,2007年出版《我的作文教學(xué)革命》,2009年出版《一線教師》,2010年出版“管建剛作文教學(xué)系列”之《我的作文教學(xué)主張》《我的作文教學(xué)革命》和《我的作文教學(xué)故事》,2011年出版《我的作文訓(xùn)練系統(tǒng)》,2012年出版《我的作文教學(xué)課例》。
書籍目錄
總序 管建剛:教學(xué)主張引領(lǐng)下的作文教學(xué)革命 成尚榮
序 作文教學(xué)革命的先鋒 李亮
案例1 作文講評(píng)課:“心想”病、“關(guān)聯(lián)”病、“說(shuō)”病
思考·評(píng)析 作文講評(píng)課:“班本化”教學(xué)的典范 管建剛
案例2 一堂別開(kāi)生面的作文講評(píng)課
思考·評(píng)析 激賞為先修改為軸訓(xùn)練為重
——管建剛作文講評(píng)課觀察 談?dòng)揽怠?br />案例3 “關(guān)聯(lián)”病、“然后”病、讓“啞巴”開(kāi)口說(shuō)話
——管建剛講評(píng)課實(shí)錄一則
案例4 “關(guān)聯(lián)”病、“少年癡呆”病、“故事炒故事”
思考·評(píng)析 我看管建剛的講評(píng)課 張祖慶
案例5 “我想”病、“重復(fù)”病、“套話”病
——《一件童年的趣事》作后講評(píng)實(shí)錄
思考·評(píng)析 現(xiàn)場(chǎng)教師的短信互動(dòng)
案例6 《我最敬佩的一個(gè)人》講評(píng)實(shí)錄
案例7 《一個(gè)快樂(lè)的人》作后評(píng)講實(shí)錄
思考·評(píng)析 我從不上“作前指導(dǎo)” 管建剛
案例8 “大話”病、“小×”病和“外貌”病
——管建剛《一個(gè)熟悉的人》作后講評(píng)課一則
思考·評(píng)析 我為什么重視“講評(píng)課”? 管建剛
上好講評(píng)課的幾點(diǎn)做法 倪建東
搭脈診病,有趣講評(píng) 樊小園
案例9 《記一件難忘的事》講評(píng)課實(shí)錄
思考·評(píng)析 作后講評(píng):作文教學(xué)的“新支點(diǎn)” 管建剛
案例10 《我的同桌》作文評(píng)講實(shí)錄
思考·評(píng)析 鍥而不舍,自有清泉 錢正權(quán)
起步作文也可以“先寫后教”、“以寫定教” 葉惠琴
案例11 好作文是這樣練成的
——管建剛執(zhí)教講評(píng)課《我的同桌》
案例12 “然后”病、“開(kāi)始”病、“作文,尋找故事的‘曲折點(diǎn)’”
——《記一件成功的事》講評(píng)實(shí)錄
案例13 重要的是內(nèi)心的想法和感受
——管建剛作文講評(píng)課實(shí)錄一則
案例14 “記得有一次”病、“還有一次”病、“讓故事本身說(shuō)話”
——管建剛老師執(zhí)教《我的同學(xué)》作后講評(píng)實(shí)錄
案例15 重要的是思考
——《一次特殊的聽(tīng)寫》作后講評(píng)設(shè)計(jì)
思考·評(píng)析 “講評(píng)第一”的由來(lái) 管建剛
案例16 “感嘆號(hào)”病、“今天”病、說(shuō)話句的“合并”與“刪除”
——管建剛作文講評(píng)課實(shí)錄一則
思考·評(píng)析 將一條少有人走的路,走成了金光大道 竇桂梅
附錄 管建剛:作文革命
后記 被寬容的聲音
補(bǔ)記 寫不完的“謝”字
章節(jié)摘錄
案例13 重要的是內(nèi)心的想法和感受 ——管建剛作文講評(píng)課實(shí)錄一則 江蘇徐州鼓樓區(qū)教研室于永正 評(píng)析 上課地點(diǎn):江西景德鎮(zhèn) 環(huán)節(jié)一 欣賞:不可小看的作文力量 1。“地”:給初中老師一個(gè)不尋常的印象?! 。ɑ脽舫鍪?,下同) ·我看著,躍躍欲試,迫不及待地?fù)Q上溜冰鞋,高興地走入場(chǎng)內(nèi)?!沃救 み€沒(méi)站穩(wěn),我兩腳不由自主地向前連續(xù)滑了幾下,身子一仰,手向后甩了一圈,摔倒了。——何志泉 ?。ㄉR讀)師:這兩句話,我欣賞里面的三個(gè)“地”字,用得那么準(zhǔn)確。下半年,你們要讀初中了,如果你的作文,所有的“de”都用正確了,一定會(huì)給你的初中老師一個(gè)深刻的印象?! 。ㄔu(píng):的、地、得三個(gè)副詞使用頻率很高。學(xué)生亂用三個(gè)詞,令語(yǔ)文教師頭疼,我感同身受。這三個(gè)詞的使用方法可以講,但重要的是讓學(xué)生在讀書中去體悟,在寫中去運(yùn)用。如果沒(méi)有大量的讀、寫實(shí)踐,如果教師再不點(diǎn)撥、強(qiáng)調(diào),學(xué)生很難正確把握。管老師管得細(xì),管得好?。 ?。標(biāo)點(diǎn):細(xì)微之處見(jiàn)作文的態(tài)度?! の摇皳渫ā币幌?,摔了一跤,我又轉(zhuǎn)了幾下,又像踩了一支箭一樣,飛奔起來(lái)?!獙師铎` ·陽(yáng)光明媚的星期六,我聞到了那誘人的香味——紅薯香味。我像箭一樣飛快地跑去。——寧長(zhǎng)明 ?。ㄉx)師:我欣賞第一句的雙引號(hào)、第二句的破折號(hào)。寫作文,小小的標(biāo)點(diǎn)都引起了你的注意,那你是真寫作文,而不是寫作業(yè)。怎樣判斷自己是寫作業(yè)還是寫作文?簡(jiǎn)單,你注意標(biāo)點(diǎn)了嗎? ……
圖書封面
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