物理學(xué)方法論

內(nèi)容概要

物理學(xué)已經(jīng)建立了非常完整的學(xué)科理論體系，然而這一理論體系的建立過程卻是漫長而曲折的。刨析這一過程中我們發(fā)現(xiàn)有一些物理學(xué)方法原理對其建立起著至關(guān)重要的作用。物理學(xué)方法原理是對物理學(xué)知識體系的某種規(guī)范，以特定的方式影響研究過程，使之朝著一個明確的目標(biāo)發(fā)展，從而對科學(xué)創(chuàng)造過程起著調(diào)節(jié)和啟示的作用。它對物理學(xué)理論的探索、建立和發(fā)展起著指導(dǎo)作用，制約著物理學(xué)的一般方法和特殊方法。物理學(xué)方法原理主要包括：解釋原理、統(tǒng)一性原理、數(shù)學(xué)化原理、對稱和守恒原理、對應(yīng)和互補原理、可觀測性原理?！　”緯岢隽艘粋€物理學(xué)方法論的結(jié)構(gòu)體系，并在第1章中就物理學(xué)方法的分類及體系作了較為全面的介紹。并且把物理科學(xué)方法分為常規(guī)研究方法和非常規(guī)研究方法兩大類。在編寫過程中，編者們吸取了這些課題的相關(guān)科研成果，并結(jié)合自己的一些認識進行闡述，力求能有所新意。同時，我們還適當(dāng)貫穿介紹了現(xiàn)代的科學(xué)研究方法。在材料的選取上，力求“以方法為綱，以方法帶學(xué)史”，使內(nèi)容盡可能豐富翔實，增加本書的趣味性與可讀性。

作者簡介

張憲魁，原濟寧學(xué)院教授。1941年生，1962年畢業(yè)于山東師范學(xué)院物理系。現(xiàn)任山東省教育廳高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，中國教育學(xué)會物理教學(xué)專業(yè)委員會常務(wù)副秘書長。從事中等及高等教育四十年，長期致力于物理教學(xué)及“物理教學(xué)論”和“物理科學(xué)方法論”的研究。主編出版了《

書籍目錄

前言　第一編　緒論　　第1章　物理學(xué)方法論概述　　第2章　研究始于問題——課題的確定方法第二編　常規(guī)的物理科學(xué)方法　第3章　探索世界的窗口——觀察方法　第4章　“撬開”奧秘的杠桿——實驗方法　　第5章　科學(xué)思維的第一步——比較與分類　　第6章　無限而復(fù)雜的對策——分析與綜合　　第7章　個別與一般的互推——歸納與演繹　　第8章　突出本質(zhì)的抽象——理想化方法　　第9章　通向創(chuàng)新的橋梁——類比方法　　第10章　科學(xué)理論的先導(dǎo)——物理假說　　第11章　物理研究的定量比——數(shù)學(xué)方法　　第12章　現(xiàn)代物理科學(xué)方法——創(chuàng)造思維與系統(tǒng)科學(xué)　第三編　非常規(guī)的物理科學(xué)方法　　第13章　物理理論的設(shè)計師——科學(xué)想象　　第14章　奇特而罕見的方法——靈感、直覺和機遇　　第15章　簡潔、和諧、對稱——物理美學(xué)思想　　第16章　失敗、啟發(fā)、成功——失敗反思法　　第17章　引起風(fēng)暴的烏云——物理學(xué)悖論　第四編　物理科學(xué)理論體系的形成　　第18章　概念、同化、順應(yīng)——物理概念的建立　　第19章　歸納、推理、假設(shè)——物理規(guī)律的總結(jié)　　第20章　研究的集成——物理學(xué)理論體系的形成與發(fā)展模式　附錄  諾貝爾物理學(xué)獲獎年表  主要參考文獻

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