愛的教育

前言

　　親愛的讀者，在您心中，閱讀意味著什么？　　是為了寫作文？是獲取信息？是享受美感？是多些談資？　　是愉悅的？是痛苦的？是無奈的？　　在網(wǎng)上輸入“閱讀”，我們可以搜索到上千萬以“閱讀”的名義呈現(xiàn)的信息?！　≡谖覀冴P(guān)于閱讀的問卷調(diào)查中，聽到最多的聲音是：　　“為什么我的孩子不愛讀書？”（困惑的家長）　　“我們哪里有時(shí)間看書?。　保ㄊ澜缟献蠲β档闹袊鴮W(xué)生）　　“他們知道的不少，但也會連自我介紹都寫不清楚?！保o奈的老師）　　基于此，我們編寫了《新悅讀書屋——語文新課標(biāo)必讀叢書》，以新課標(biāo)的閱讀

內(nèi)容概要

細(xì)心的讀者朋友也許會發(fā)現(xiàn)，《愛的教育》中九篇極具特色的“每月例話”講的都是少年的故事，其中包括胸懷愛國熱情不受嗟來之“幣”的《少年愛國者》；爬到樹上打探敵情而為國捐軀的隆巴爾地《少年偵探》；關(guān)心親人而在深夜為父親完成抄寫工作的筆耕少年敘利亞；為搬援兵而身負(fù)重傷的《少年鼓手》；為看望生病的父親來到醫(yī)院卻一直看護(hù)著別人的少年西西洛；《洛馬格那的血》講的是一個(gè)不聽話的少年，在強(qiáng)盜準(zhǔn)備用刀刺殺祖母的一剎那拿自己的身體去阻擋，犧牲自己而救了祖母性命的故事，費(fèi)魯喬最終還是做了一個(gè)勇敢的少年；受勛章的平諾脫是一個(gè)在沒有名利之念的情形下躍入水里救人的高尚少年；《六千英里尋母》講述的是意大利小男孩瑪爾可獨(dú)自到南美洲尋找母親的故事，故事情節(jié)跌宕起伏，曲折感人，歷經(jīng)重重磨難之后，瑪爾可終于找到了陷入重病的母親，而正是小男孩的出現(xiàn)給予了母親生還的希望；《難船》上的少年在生死抉擇之際，把生的希望留給了他人，隨著難船一起沉溺的少年將在大海中獲得永生。作者把這九個(gè)單獨(dú)成篇的故事敘述得樸實(shí)無華，卻異常動(dòng)人，特別是《少年筆耕》、《洛馬格那的血》、《六千英里尋母》等篇章，讀起來讓人不覺為之潸然淚下。

書籍目錄

導(dǎo)讀閱讀建議主要人物形象愛的教育　譯者序言　原序　第一　十月　　始業(yè)日（十七日）　　我們的先生（十八日）  　災(zāi)難（二十一日）  　格拉勃利亞的小孩（二十二日）　　同窗朋友（二十五日）　　義俠的行為（二十六日）　　我的女先生（二十七日）　　貧民窟（二十八日）　　學(xué)校（二十八日）　　少年愛國者（每月例話）　第二　十一月　　煙囪掃除人（一日）　　萬靈節(jié)（二日）　　好友卡隆（四日）　　賣炭者與紳士（七日）　　弟弟的女先生（十日）　　我的母親（十日）　　朋友可萊諦（十三日）　　校長先生（十八日）　……續(xù)愛的教育名家評論　我的閱讀報(bào)告

章節(jié)摘錄

　　第一 十月　　始業(yè)日　　十七日　　今天開學(xué)了。鄉(xiāng)間的三個(gè)月，夢也似的過去，又回到了這丘林的學(xué)校里來了。早晨母親送我到學(xué)校里去的時(shí)候，心還一味想著在鄉(xiāng)間的情形哩，不論哪一條街道，都充滿著學(xué)校的學(xué)生們；書店的門口呢，學(xué)生的父兄們都擁擠著在那里購買筆記簿、書袋等類的東西；校役和警察都拼命似的想把路排開。到了校門口，覺得有人觸動(dòng)我的肩膀，原來是我三年級的先生，是一位頭發(fā)赤而卷、面貌快活的先生。先生看著我的臉孔說：“我們不再在一處了！安利柯！”　　這原是我早已知道的事，今天被先生這么一說，不覺重新難過起

媒體關(guān)注與評論

　　這書一般被認(rèn)為是有名的兒童讀物，但我以為不但兒童應(yīng)讀，實(shí)可作為普通的讀物。特別地　　應(yīng)介紹給與兒童有直接關(guān)系的父母教師們，叫大家流些慚愧或感激之淚?！　　呢ぷ稹　∽x了這本書，脾氣要好上十倍！他一定不會再使母親不快活，他更要和氣對待同學(xué)…　　——1924年上?！侗毙隆分芸?/pre>






圖書封面



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