三維形態(tài)構(gòu)成

前言

　　21世紀是信息時代，更是設(shè)計時代，設(shè)計伴隨著社會文明和科學技術(shù)發(fā)展的步伐在現(xiàn)代社會中扮演著越來越重要的角色，設(shè)計水準也成為衡量一個國家和地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平的重要標志?，F(xiàn)代設(shè)計的功能性和超前性，充分地體現(xiàn)了科學與藝術(shù)相結(jié)合的時代特征，設(shè)計在滿足人們的現(xiàn)實生活需求的同時，還引領(lǐng)著社會的文化發(fā)展潮流，滿足著人們不斷變化的精神需求?！　⌒虏牧虾托录夹g(shù)的不斷涌現(xiàn)，設(shè)計學科知識結(jié)構(gòu)的不斷更新，教學方法的不斷變化，使得設(shè)計學科總是處在一個動態(tài)的發(fā)展過程中。如何使我們的設(shè)計教育適應(yīng)新的社會需求，如何把學生培養(yǎng)成為引導(dǎo)時代潮流的新一代創(chuàng)新型設(shè)計人才，是高等院校設(shè)計教育必須面對的課題?！　≡O(shè)計學科是一個實踐性極強的學科門類，既需要系統(tǒng)理論的支撐，同時更需要實踐的檢驗，設(shè)計教育的核心離不開明確的培養(yǎng)目標和科學的教學大綱，教育思想和教學方法的改革也是依靠課程來實現(xiàn)的?！　”咎讌矔木帉懥⒆阌谠O(shè)計課程的創(chuàng)新，定位于“設(shè)計教學現(xiàn)場”，旨在構(gòu)筑以教學現(xiàn)場為中心的中國特色、區(qū)域文化、國際視野及當代情境相結(jié)合的設(shè)計教育教學研究平臺，力求把最新的、最前沿的，也許是不成熟的，但是預(yù)知是有價值的知識展現(xiàn)給我們的學生。編寫中我們還注重從認知、體驗、創(chuàng)新、評價等環(huán)節(jié)來組織學科課程內(nèi)容，將設(shè)計基本原理的呈現(xiàn)、學習方法和路徑的指引、理論對實踐的指導(dǎo)相結(jié)合，落實到可操作性上；同時，我們還注重學生探究式學習方法的養(yǎng)成與教師的示范作用，在課程設(shè)計時適度地加入了一定的實驗性課題，為學生進一步深入地運用設(shè)計進行科學研究奠定了基礎(chǔ)。教學不是簡單的教與學，教師的作用應(yīng)該是在學生思維停頓時，啟發(fā)學生的思維。所以在本套叢書中我們加強了設(shè)計研討、案例分析、設(shè)計評判等方面的內(nèi)容，使內(nèi)容更加貼近學生的實際，更容易為學生所接受，以利于在教學過程中調(diào)動學生的積極性與互動參與性。在教學中學生設(shè)計的結(jié)果固然重要，但是對于學習而言，設(shè)計的過程可能比結(jié)果更為重要，學生的創(chuàng)造性思維及設(shè)計能力只有在學習的過程中才能得以提高?！　】偠灾?，編者在本套叢書的編寫中力圖在理論性上強調(diào)嚴謹?shù)目茖W性和廣泛的適用性，在實踐性上強調(diào)通用性和技術(shù)的可操作性；課題安排既有適應(yīng)學生職業(yè)發(fā)展需求的實踐性課題練習，也有強調(diào)設(shè)計前瞻性的實驗性課題訓練。希望通過課程的學習能夠提高學生提出問題、分析問題和解決問題的能力?！　∮捎诒咎讌矔w的課程門類較多，各門課程又有各自的學科特點，無疑會留下許多遺憾和不盡如人意之處，誠摯地希望各院校的教師和同學在使用過程中反饋寶貴的意見。

內(nèi)容概要

　　《三維形態(tài)構(gòu)成》從三維形態(tài)構(gòu)成的美學原則、造型要素、材料要素、制作程序等基礎(chǔ)理論知識入手，介紹了二點五維構(gòu)成、線的構(gòu)成、面的構(gòu)成、塊的構(gòu)成、線面塊綜合構(gòu)成、動態(tài)構(gòu)成、光立體構(gòu)成、仿生構(gòu)成等三維形態(tài)構(gòu)成設(shè)計形式及其常用構(gòu)思方法，并介紹了三維形態(tài)構(gòu)成在產(chǎn)品、服裝、建筑和書籍裝幀等設(shè)計領(lǐng)域的應(yīng)用。《三維形態(tài)構(gòu)成》圖文并茂，有大量的經(jīng)典作品和優(yōu)秀教學作品，旨在引導(dǎo)學生利用恰當材料表現(xiàn)設(shè)計形態(tài)與創(chuàng)造空間，并以全新的視角探討任何材料的開發(fā)性和造型的可能性，培養(yǎng)其對造型的感受力、直觀力和獨創(chuàng)力，以適應(yīng)時代和社會對設(shè)計人才的需要。

作者簡介

　　周玲，長沙理工大學設(shè)計藝術(shù)學院副教授。199年畢業(yè)于湖南大學工業(yè)設(shè)計系，2009年獲山東大學軟件工程專業(yè)數(shù)字設(shè)計方向工程碩士學位。 　　長期從事工業(yè)設(shè)計和藝術(shù)設(shè)計的教學、科研與設(shè)計工作，曾編寫過《立體構(gòu)成》、《人體工程學與藝術(shù)設(shè)計》等教材，在相關(guān)核心期刊和學報上發(fā)表論文與作品數(shù)篇，并參與多項科研課題研究。

書籍目錄

前言第一章 三維形態(tài)構(gòu)成的總論第一節(jié) 三維形態(tài)構(gòu)成概論第二節(jié) 美學原則第三節(jié) 造型要素第四節(jié) 材料要素第五節(jié) 制作程序第二章 二點五維構(gòu)成第一節(jié) 紙的立體加工方法第二節(jié) 紙的單體制作第三節(jié) 浮雕的制作第三章 線的構(gòu)成第一節(jié) 線的形態(tài)第二節(jié) 線構(gòu)成的形式第四章 面的構(gòu)成第一節(jié) 面的形態(tài)第二節(jié) 面構(gòu)成的形式第五章 塊的構(gòu)成第一節(jié) 塊的形態(tài)第二節(jié) 塊構(gòu)成的形式第六章 線、面、塊綜合構(gòu)成第一節(jié) 線、面、塊綜合構(gòu)成的形式法則第二節(jié) 線、面、塊綜合構(gòu)成作品賞析第七章 其他構(gòu)成形式第一節(jié) 動態(tài)構(gòu)成第二節(jié) 光立體構(gòu)成第三節(jié) 仿生構(gòu)成第八章 三維形態(tài)構(gòu)成的應(yīng)用設(shè)計第一節(jié) 產(chǎn)品設(shè)計第二節(jié) 服裝設(shè)計第三節(jié) 建筑設(shè)計第四節(jié) 書籍裝幀參考文獻后記

章節(jié)摘錄

　　“三維形態(tài)構(gòu)成”就是我們常說的來自于德國“包豪斯”學校的“三大構(gòu)成”中的“立體構(gòu)成”，所謂“三維”是相對于“二維”的概念而提出來的，即強調(diào)體現(xiàn)作品的體積感和空間形態(tài)。它是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、工業(yè)設(shè)計專業(yè)及服裝設(shè)計專業(yè)的學生在進人專業(yè)訓練前必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，是一門利用各種材料進行空間創(chuàng)意表達的造型藝術(shù)，同時又有別于傳統(tǒng)的造型藝術(shù)，即在具象形態(tài)表達的基礎(chǔ)上增加了抽象的形式，注重規(guī)律性表達的同時又突出個性，是在三維立體空間利用恰當?shù)脑O(shè)計材料表達新的具有生命與寓意的形態(tài)的-種體驗和創(chuàng)造活動。設(shè)計是一種創(chuàng)新活動，作為設(shè)計師必須具備一定的創(chuàng)新能力。而三維形態(tài)構(gòu)成教學就是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力、空間想象能力和動手能力。它是現(xiàn)代藝術(shù)與設(shè)計的造型語言，是引導(dǎo)學生主動發(fā)現(xiàn)設(shè)計材料，巧妙利用各類設(shè)計材料的性能與加工特點，通過創(chuàng)造性的思維和審美判斷進行個性化的、美的造型實踐。所謂構(gòu)成是指一種造型概念，也是現(xiàn)代造型設(shè)計的用語。它的含義就是將不同形態(tài)的幾個單元（包括不同的材料）重新組合成為一個新的單元，并賦予其視覺化的、力學的觀念。構(gòu)成的基本理論無外乎包括認識形態(tài)、色彩、肌理、空間等基本要素，認識對比、調(diào)和、秩序、比例、節(jié)奏、韻律等形式法則，以及選擇與f合當利用設(shè)計材料與加工工具，探求構(gòu)成新的組織形式的方法、技巧和規(guī)律等?！　‰S著時代的變遷，人們認識事物的途徑和方法都發(fā)生了翻天覆地的變化，藝術(shù)設(shè)計教育也發(fā)生了深刻的變革，對于三維形態(tài)構(gòu)成這門課程來說也不可能一成不變。如何將傳統(tǒng)的立體構(gòu)成的概念、方法和原理進行新的整合，符合日寸代精神，使每一個知識點都能讓學生學以致用，以利于后期專業(yè)的拓展，應(yīng)該是我們編寫本書必須思考和關(guān)注的內(nèi)容。因此我們提供盡量多的且富有-定視覺沖擊力的優(yōu)秀作品帶給大家盡量多的參考與提示，作品的多樣陸也代表著不同的構(gòu)思方法與創(chuàng)意手段。　　記得有人說過“構(gòu)成就是研究自然，領(lǐng)悟宇宙精神的視覺科學”，可見藝術(shù)的真諦來自于自然與生活。編寫本教材的幾位老師都積累了一定的教學實踐經(jīng)驗，在教學中都融入了現(xiàn)代與傳統(tǒng)的構(gòu)成藝術(shù)的理論與方法，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美……本書中的大部分作品都來自于這幾位老師指導(dǎo)學生所完成的相關(guān)作品，它們是規(guī)律性的探討還是與自然的對話？是個性的表達還是傳統(tǒng)的延續(xù)？應(yīng)該說它們不一定都是美的范本，但一定是對美的追求！希望作品中所體現(xiàn)的新思維、新觀念能幫助讀者開闊視野，給予啟迪和借鑒，并能引導(dǎo)未來的設(shè)計發(fā)展方向?！　∮捎诰幷邔W識和經(jīng)驗有限，加之時間倉促，書中難免會出現(xiàn)一些不足，希望專家和同行批評指正。還有由于各種因素，書中引用的部分圖片未能一一署名，在此深表歉意！

編輯推薦

　　《三維形態(tài)構(gòu)成》是高等院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學研究叢書。

圖書封面

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