你的孩子也能上常青藤

內(nèi)容概要

常青藤的理想，是培養(yǎng)一個(gè)完美的人，一個(gè)能讓自己幸福也能給別人帶來(lái)幸福的人。常青藤要培養(yǎng)的是下一代人中的領(lǐng)袖。這代領(lǐng)袖的價(jià)值觀念、遠(yuǎn)見(jiàn)和能力，都關(guān)系到未來(lái)社會(huì)的前途。在當(dāng)今這個(gè)全球化的時(shí)代，常青藤也不再是一個(gè)美國(guó)的概念，而是世界的概念。常表藤作為世界最好的大學(xué)，是對(duì)世界開(kāi)放的。但是，常青藤這個(gè)觀點(diǎn)還是在美國(guó)流行的觀點(diǎn)，我們畢竟不是美國(guó)人，我們的孩子也不是他們的女兒，不可能在美國(guó)那樣的環(huán)境下成長(zhǎng)，這本書(shū)的作者，做為中國(guó)普通母親的一員，非常關(guān)注孩子成長(zhǎng)中的心理健康，我們?cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程中也一定要結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)，尤其是結(jié)合我們的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，而不是空泛地照搬與模仿。

作者簡(jiǎn)介

陳鳳梅，新浪最具有人氣的育兒博客作者，專(zhuān)門(mén)在網(wǎng)絡(luò)上解答各類(lèi)媽媽的提問(wèn)，及自己女兒成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。因語(yǔ)言文字比較大從，頗受讀者喜歡。新浪育兒博客點(diǎn)擊量過(guò)百萬(wàn)

書(shū)籍目錄

第一章父母才是孩子最合適的帶養(yǎng)人
教育孩子的重任不在老人，不在保姆，不在國(guó)家，不在社會(huì)，最最重要的是父母！父母才是孩子最合適的帶養(yǎng)人，才是孩子的常青藤教師！
?　我的孩子誰(shuí)來(lái)帶？　
?　到底該不該做全職媽媽?zhuān)俊?br />?　父親的角色不能空缺　
?　孩子為什么和你不夠親？　
?　家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要　
?　做一個(gè)什么樣的母親？　
?　為孩子付出值得嗎？　
第二章讓孩子從小就愛(ài)上閱讀
在親子閱讀中，孩子享受聽(tīng)父母朗讀帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)，他們向父母發(fā)問(wèn)，甚至與父母討論。其實(shí)，讀書(shū)是父母能為孩子所提供的最簡(jiǎn)單的教育，然而，這最簡(jiǎn)單的教育不正是面對(duì)面的教育嗎？
?　親子閱讀能給孩子帶來(lái)什么？　
?　如何引導(dǎo)孩子愛(ài)上閱讀　
?　與親子閱讀有關(guān)的其他問(wèn)題　
第三章如果真愛(ài)孩子，就不要打
權(quán)威式教育不再是教育孩子的法寶！“常青藤原則”主張對(duì)孩子的教育是誘導(dǎo)式的、對(duì)話式的，是平等的。而我們，或許由于幾千年封建思想的影響，傳統(tǒng)上，父母?jìng)兛偸莾A向于做權(quán)威式家長(zhǎng)。
?　孩子必須怕一個(gè)人　
?　孩子太乖好不好　
?　打孩子的傳統(tǒng)還要不要？　
?　兒童暴力的成因及預(yù)防　
第四章你的寶寶也可以通情達(dá)理
和很多父母一樣，我下意識(shí)地，總是將父母給予我的一切在不知不覺(jué)中給予我的孩子，這包括好的積極的方面，當(dāng)然也包括不好的消極的那個(gè)方面。
?　孩子喜歡模仿　
?　養(yǎng)個(gè)通情達(dá)理的寶寶并不難　
?　遵守約定，不要哄騙孩子　
第五章安全感會(huì)影響孩子的一生
有的孩子只一兩歲便可以在媽媽上班前高興地?fù)]手再見(jiàn)，有的孩子直到五六歲都不能以平常心面對(duì)分離，更有甚者，終其一生都沒(méi)有能力對(duì)這個(gè)世界和身邊的人產(chǎn)生信賴，其中的原因是什么呢？
?　安全感　
?　精神暴力與孩子安全感的建立　
?　黏人的孩子　
?　經(jīng)常被抱的孩子更聰明　
?　同享睡眠好處多多　
?　因?yàn)槟闶俏业膶氊悺?br />第六章尊重孩子，不要隨意逗孩子
逗孩子這事兒估計(jì)也算是“國(guó)粹”了，據(jù)我了解，在國(guó)外沒(méi)有人這樣拿孩子尋開(kāi)心的。孩子雖然幼小，甚至沒(méi)有能力表達(dá)自己的想法和愿望，但是，他們?nèi)允且粋€(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們應(yīng)該被尊重。
?　對(duì)孩子，兩種玩笑開(kāi)不得　
?　請(qǐng)你不要逗我的孩子　　
第七章敏感孩子更需敏感媽媽
敏感對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不是什么致命傷，沒(méi)有安全感對(duì)孩子來(lái)說(shuō)才是“致命”的。
?　敏感是先天的嗎？　
?　孩子很敏感怎么辦？　
第八章鼓勵(lì)是塑造良好行為的良方
一句鼓勵(lì)的話，可改變一個(gè)人的觀念與行為，甚至改變一個(gè)人的命運(yùn)；一句負(fù)面的話，可刺傷一個(gè)人的心靈與身體，甚至毀滅一個(gè)人的未來(lái)。鼓勵(lì)可以成就一個(gè)人的人生，但是，沒(méi)有原則的鼓勵(lì)也是劑毒藥。
?　鼓勵(lì)是把雙刃劍　
?　恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)才有效　
第九章把挫折教育滲透在育兒生活中
我們不要急著去否定孩子的行為，我們只需站在寶寶的身邊靜觀他們、欣賞他們——這就是我們給予寶寶的所謂的“挫折教育”。
?　放手讓孩子面對(duì)挫折　
?　和寶寶一起面對(duì)挫折　
第十章孩子的能力和品質(zhì)需要保護(hù)
常青藤原則培養(yǎng)下的孩子敢說(shuō)出自己的聲音，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，面對(duì)眾人，他們從容不迫。
?　保護(hù)好孩子的專(zhuān)注力
?　保護(hù)好孩子的好奇心　
?　保護(hù)好孩子的優(yōu)秀品質(zhì)　
第十一章重視孩子的人際關(guān)系
“常青藤原則”強(qiáng)調(diào)師生之間、家長(zhǎng)與孩子之間的平等對(duì)話。而在孩子和孩子之間，更需要平等地解決彼此之間的種種問(wèn)題，只有孩子們無(wú)法解決時(shí)，大人才應(yīng)該干預(yù)。
?　關(guān)于孩子的擇友　　
?　到底該不該干涉孩子擇友？　　
?　幫孩子擇友　　
第十二章讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路
我認(rèn)為，我們?yōu)楹⒆舆x擇的生活方式和給孩子提供的生活環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)最為重要！
?　愛(ài)孩子，就帶他（她）旅行去吧　　
?　旅行的去處　　
?　親子游的注意事項(xiàng)　　
第十三章孩子的世界無(wú)小事
為人父母應(yīng)該知道，在育兒的道路上無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)也許能影響孩子的一生。
?　解讀孩子的敏感期　　
?　協(xié)調(diào)感覺(jué)統(tǒng)合　　
?　讓小動(dòng)物陪伴寶寶一起成長(zhǎng)　　
?　強(qiáng)迫和引導(dǎo)　　
?　父母“兩地”（離異）的孩子就一定缺失父愛(ài)嗎？　　

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：第一章 父母才是孩子最合適的帶養(yǎng)人教育孩子的重任不在老人，不在保姆，不在國(guó)家，不在社會(huì)，最最重要的是父母！父母才是孩子最合適的帶養(yǎng)人，才是孩子的常青藤教師！孩子是父母愛(ài)情的結(jié)晶，他們?cè)诟改钢異?ài)的沐浴下成長(zhǎng)。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，孩子因愛(ài)走進(jìn)家庭，又在愛(ài)的滋養(yǎng)下，獨(dú)立地走出家庭。每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該相信自己的孩子是天才，只是你不知道孩子是什么天才。你的責(zé)任，就是要把這種天才的潛質(zhì)開(kāi)發(fā)出來(lái)。至于怎么開(kāi)發(fā)，家長(zhǎng)如同孩子一樣，茫然無(wú)知，要從頭學(xué)起。孩子對(duì)成人而言，永遠(yuǎn)是個(gè)謎。我們的女兒是我們夫妻自己一手帶大的。但即使這樣，我們對(duì)她的了解還是很有限。家長(zhǎng)需要不停地和孩子溝通，觀察孩子對(duì)各種事情的反應(yīng)，然后再選擇教育方式。我接觸過(guò)太多不會(huì)帶孩子的父母，曾經(jīng)有一位母親，從來(lái)沒(méi)有親手帶過(guò)自己的孩子，春節(jié)時(shí)，這對(duì)父母回老家過(guò)年，而孩子則留在家里與外婆一起過(guò)年。我知道時(shí)非常驚詫?zhuān)簽槭裁催@么重要的節(jié)日都不與自己的親生骨肉一起度過(guò)，孩子外婆說(shuō)，因?yàn)楹⒆拥母改覆粫?huì)帶孩子。有的母親確實(shí)是因?yàn)樯媸侨酥谝恍枰荒苓x擇做全職母親，但會(huì)將自己所有的業(yè)余時(shí)間用來(lái)陪伴孩子。但有不少母親，從來(lái)就沒(méi)有用心帶過(guò)孩子，以致雖然天天與孩子生活在一起，仍是如親生后母，這才是最最可悲的。第一節(jié)　我的孩子誰(shuí)來(lái)帶許多父母都?jí)粝胫谐蝗账妥约旱暮⒆舆M(jìn)常青藤。那么，怎么進(jìn)常青藤呢？當(dāng)然首先是要讓孩子到高中畢業(yè)時(shí)具有“常青藤素質(zhì)”。要使孩子到時(shí)候具有這種“常青藤素質(zhì)”，就必須從孩子出生開(kāi)始用常青藤的哲學(xué)、原則和方法對(duì)之進(jìn)行教育。這種常青藤的哲學(xué)、原則和方法與中國(guó)傳統(tǒng)的教育方式有著很大的沖突。在育兒上我們國(guó)家與我所知道的其他國(guó)家有個(gè)非常不同的現(xiàn)象，那就是誰(shuí)來(lái)帶孩子的問(wèn)題。我們經(jīng)常聽(tīng)到有些媽媽討論自己生的孩子到底應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)帶——按說(shuō)這不是個(gè)問(wèn)題，自己生的孩子自己來(lái)帶，這天經(jīng)地義！很多父母在生活中會(huì)遇到以下兩種令人很無(wú)奈的情況：一是基于生活的需要，母親被迫與孩子分離。按國(guó)家規(guī)定我們的產(chǎn)假只有90天，如果是難產(chǎn)和晚育還會(huì)增加一些假期，但都比較有限，最多不過(guò)135天(產(chǎn)假含在內(nèi))。這意味著在我們國(guó)家，除非做全職母親，否則大多數(shù)母親在生完孩子四個(gè)半月后就要返回單位上班，不能親自帶養(yǎng)孩子。甚至一些在企業(yè)工作的女職工休息的時(shí)間更少，我就遇到過(guò)不少母親在孩子剛過(guò)滿月后就上班。

媒體關(guān)注與評(píng)論

我所知道的最快樂(lè)的家庭，是那些父母不說(shuō)教而對(duì)孩子絕對(duì)誠(chéng)實(shí)的家庭?？謶衷谀切┘彝ゲ淮嬖冢赣H和兒子是伙伴，愛(ài)也可以在那里滋長(zhǎng)。在另外一些家庭中，愛(ài)卻被恐懼壓倒，矯飾的尊嚴(yán)和強(qiáng)求的敬重使愛(ài)飄渺無(wú)蹤，強(qiáng)迫的尊敬永遠(yuǎn)暗示著恐懼。　　——尼爾

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