社會(huì)創(chuàng)造心理學(xué)

內(nèi)容概要

　　《社會(huì)創(chuàng)造心理學(xué)》借心理學(xué)的視角，剖析了孫中山、毛澤東等領(lǐng)袖人物的人格成長(zhǎng)和發(fā)展軌跡，揭示了英雄生前的心理轉(zhuǎn)折，描繪了他們?nèi)烁衩妊康脑缒辍⒔üαI(yè)的青年、立功和立德并重的中年和晚年。讓我們回首歷史，領(lǐng)略英雄成長(zhǎng)的風(fēng)景：讓我們展望未來(lái)，啟迪社會(huì)創(chuàng)新的宏圖。　　《社會(huì)創(chuàng)造心理學(xué)》是基于一種被西方學(xué)者稱為“歷史測(cè)量學(xué)”的方法、在數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)上所做的研究。這種研究手段在國(guó)內(nèi)尚不多見(jiàn)，我們希望通過(guò)這樣的研究為國(guó)內(nèi)社會(huì)科學(xué)工作者提供一種新的視角，起到拋磚引玉的作用。更希望我們的研究成果能夠?yàn)閺V大干部的繼續(xù)教育和青少年一代的德育工作提供一些有益的科學(xué)依據(jù)。

作者簡(jiǎn)介

　　谷傳華，北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所博士，華中師范大學(xué)心理學(xué)院副教授；第二屆“朱智賢心理學(xué)獎(jiǎng)”獲得者。主要研究方向?yàn)樯鐣?huì)性和人格發(fā)展；主要（合）著作有《創(chuàng)造力發(fā)展心理學(xué)》《中小學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展》《社會(huì)創(chuàng)造心理學(xué)》等。

書(shū)籍目錄

序言第一章  社會(huì)創(chuàng)造性研究的歷史和進(jìn)展第一節(jié) 從創(chuàng)造性研究到社會(huì)創(chuàng)造性研究一  創(chuàng)造性：創(chuàng)造者的品質(zhì)二  創(chuàng)造性的系統(tǒng)觀：創(chuàng)造性人格在創(chuàng)造系統(tǒng)中的作用三  創(chuàng)造性的領(lǐng)域特殊性四  社會(huì)創(chuàng)造性的含義五  從創(chuàng)造性人格到社會(huì)創(chuàng)造性人格第二節(jié) 社會(huì)創(chuàng)造性研究概述一  直接的社會(huì)創(chuàng)造性研究二  與社會(huì)創(chuàng)造性相關(guān)的研究第三節(jié) 創(chuàng)造性人格與社會(huì)創(chuàng)造性人格的特殊性一  創(chuàng)造性人格與社會(huì)創(chuàng)造性人格中的“矛盾”：普遍性二  創(chuàng)造性人格和社會(huì)創(chuàng)造性人格中的“矛盾”：領(lǐng)域特殊性和個(gè)別差異第四節(jié) 創(chuàng)造性人格研究的新視角一  目前有關(guān)研究的局限性二  考察中國(guó)領(lǐng)袖人物的創(chuàng)造性人格意義何在三  中國(guó)領(lǐng)袖人物創(chuàng)造性人格研究的內(nèi)容和方法第二章  領(lǐng)袖人物童年和青少年時(shí)期人格的發(fā)展第一節(jié) 領(lǐng)袖人物童年和青少年時(shí)期的人格特點(diǎn)一  童年和青少年時(shí)期人格的基本特點(diǎn)二  童年和青少年時(shí)期的人格和諧性三  童年和青少年時(shí)期社會(huì)創(chuàng)造性人格發(fā)展的意義第二節(jié) 童年和青少年時(shí)期人格發(fā)展的相關(guān)因素一  領(lǐng)袖人物早期的家庭環(huán)境與父母教養(yǎng)方式二  領(lǐng)袖人物的基本人格傾向發(fā)展的相關(guān)因素三  童年和青少年時(shí)期人格和諧性發(fā)展的相關(guān)因素四  家庭環(huán)境在英雄早期人格發(fā)展中的意義五  各種因素對(duì)早期人格的影響機(jī)制分析第三節(jié) 青少年時(shí)期的英雄夢(mèng)：從蒙昧到覺(jué)醒一  英雄的神話二  英雄早年生活的平凡性三  日益凸顯的自我四  早期的人格傾向：氣質(zhì)特點(diǎn)五  反叛性、冒險(xiǎn)性和高成就動(dòng)機(jī)六  自我身份感的確立第三章  領(lǐng)袖人物成年初期創(chuàng)造人格的發(fā)展第一節(jié) 成年初期人格發(fā)展的特點(diǎn)一  成年初期人格的基本特點(diǎn)二  成年初期的人格和諧性三  成年初期人格發(fā)展的意義第二節(jié) 成年初期人格發(fā)展的相關(guān)因素一  成年初期的人格基本傾向的相關(guān)因素二  成年初期人格和諧性發(fā)展的相關(guān)因素三  各種因素對(duì)成年初期人格的影響機(jī)制分析第三節(jié) 理想與實(shí)踐：成年初期最突出的人格特征一  高度的成就欲或成就動(dòng)機(jī)二  理想主義、力行第四章  領(lǐng)袖人物成年中期創(chuàng)造性人格的發(fā)展第一節(jié) 成年中期人格發(fā)展的特點(diǎn)一  成年中期的人格基本結(jié)構(gòu)分析二  成年中期人格和諧性的發(fā)展三  成年中期人格發(fā)展的意義第二節(jié) 成年中期人格發(fā)展的相關(guān)因素一  成年中期人格基本傾向的相關(guān)因素二  成年中期人格和諧性發(fā)展的相關(guān)因素三  各種因素對(duì)成年中期人格的影響機(jī)制分析第五章  領(lǐng)袖人物成年晚期創(chuàng)造人格的發(fā)展第一節(jié) 領(lǐng)袖人物成年晚期人格發(fā)展的特點(diǎn)一  成年晚期的人格基本傾向二  成年晚期人格和諧性的發(fā)展三  領(lǐng)袖人物成年晚期人格發(fā)展的意義第二節(jié) 成年晚期人格發(fā)展的相關(guān)因素一  成年晚期人格基本傾向發(fā)展的相關(guān)因素二  成年晚期人格和諧性發(fā)展的相關(guān)因素三  各種因素對(duì)成年晚期人格的影響機(jī)制四  小結(jié)第三節(jié) 中老年：人格發(fā)展的轉(zhuǎn)折時(shí)期一  自律樂(lè)群二  盡責(zé)有為三  創(chuàng)造性的倫理原則：領(lǐng)袖人物“立德”背后的意義第六章  領(lǐng)袖人物創(chuàng)造性人格的畢生發(fā)展第一節(jié) 領(lǐng)袖人物不同時(shí)期人格的共性與差異一  傳統(tǒng)性和時(shí)代性二  高度的成就動(dòng)機(jī)與才能的出眾性三  求新性和意志力四  外向性和隨和性第二節(jié) 領(lǐng)袖人物社會(huì)創(chuàng)造性人格發(fā)展的基本趨勢(shì)一  領(lǐng)袖人物人格和諧性的畢生發(fā)展二  典型人格傾向的畢生發(fā)展三  領(lǐng)袖人物創(chuàng)造性人格的發(fā)展趨勢(shì)說(shuō)明了什么第七章  社會(huì)創(chuàng)造性的個(gè)案研究：周恩來(lái)人格的發(fā)展歷程第一節(jié) 周恩來(lái)人格的發(fā)展與成因一  引言二  研究方法三  研究結(jié)果和分析四  結(jié)論第二節(jié) 周恩來(lái)人格的適應(yīng)性一  母親亡故時(shí)期二  離家求學(xué)時(shí)期三  旅日、“五四”運(yùn)動(dòng)和旅歐時(shí)期四  參加國(guó)內(nèi)革命斗爭(zhēng)時(shí)期五  新中國(guó)成立后出任總理時(shí)期六  “文化大革命”時(shí)期第三節(jié) 周恩來(lái)人格的哲學(xué)基礎(chǔ)：社會(huì)創(chuàng)造性人格與文化一  中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響二  西方文化的影響三  周恩來(lái)人格特征與傳統(tǒng)文化的“對(duì)應(yīng)性”四  結(jié)論：文化對(duì)社會(huì)創(chuàng)造性人格發(fā)展的重要影響第八章  關(guān)于社會(huì)創(chuàng)造性研究的啟示和設(shè)想第一節(jié) 關(guān)于社會(huì)創(chuàng)造性的研究方法問(wèn)題一  兩種研究方法的綜合運(yùn)用二  一種新視角：采用歷史心理學(xué)方法研究心理的發(fā)展第二節(jié) 社會(huì)創(chuàng)造性人格的性質(zhì)與研究展望一  社會(huì)創(chuàng)造性人格的發(fā)展性、領(lǐng)域特殊性和時(shí)代特征二  社會(huì)創(chuàng)造性人格的適應(yīng)性本質(zhì)三  對(duì)人格理論的啟示四  有待深化研究的方面第三節(jié) 教育的啟蒙與深化：對(duì)創(chuàng)造教育的啟示一  教育和創(chuàng)造教育的多元性二  早年的教育：家庭內(nèi)外的環(huán)境三  創(chuàng)造性生活教育第四節(jié) 關(guān)于建立綜合的社會(huì)創(chuàng)造心理學(xué)的設(shè)想一  社會(huì)創(chuàng)造心理學(xué)的歷史使命二  社會(huì)創(chuàng)造心理學(xué)的性質(zhì)和研究?jī)?nèi)容三  社會(huì)創(chuàng)造心理學(xué)的研究方法主要參考文獻(xiàn)附錄一  領(lǐng)袖人物基本情況及人格發(fā)展的相關(guān)因素編碼手冊(cè)二  人格形容詞檢測(cè)表后記

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