繪本中的生命花園

內(nèi)容概要

本書精選30個(gè)中外經(jīng)典繪本作為載體，嘗試對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行一生受用的“生命教育”。對(duì)于孩子們來說，繪本就像一座可以行走的花園，伴隨著他們歡樂的童年。通過本書的親子共讀，可望讓孩子們?cè)跍\顯易懂、童趣盎然的繪本故事中領(lǐng)悟深?yuàn)W的人生哲理，學(xué)會(huì)珍惜生命、欣賞自己、關(guān)愛他人，與自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境和諧相處，成為一個(gè)全面發(fā)展的人。    作為學(xué)習(xí)的延伸，本書配有針對(duì)繪本故事所編寫的《親子學(xué)習(xí)游戲手冊(cè)》和有助于情感激勵(lì)的主題曲CD盤。    自從關(guān)切小孩生活經(jīng)驗(yàn)、能力和需求的“當(dāng)下故事”（now and here story）在1930年代現(xiàn)身后，發(fā)展至今，越來越多創(chuàng)作者毫不隱諱地將小孩真實(shí)生活世界坦露于書頁間。除了這是真正貼近小孩、令他們感興趣的閱讀主題外，也印證美國童書作家伊芙．邦婷的一句話：“小孩必須學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)生命中的困境和抉擇?！碑吘?，真實(shí)人生里沒有王子和公主，結(jié)局也不盡然是“幸福快樂的日子”。 　　如同攤開這本書花團(tuán)錦簇的封面后所見到的景象，作者呈現(xiàn)的生命花園雖然不美麗，卻很真實(shí)：可怕的戰(zhàn)爭(zhēng)和饑荒、權(quán)力欲望和貧富不均、遭到破壞的海洋與大地，以及傷痛的淚水。作者刻意讓小孩清楚看見生命不美好的一?，同時(shí)透過書中那個(gè)尚未臨世的小男孩懇切的心聲，用一句句“應(yīng)該…”，提醒小孩回想這世界原本應(yīng)有的樣貌，然后思考自己該如何面對(duì)、怎么決定和行動(dòng)。因?yàn)榱Φ朗愕摹皯?yīng)該”兩字頻頻現(xiàn)身，突顯現(xiàn)實(shí)世界的丑陋與小孩想像的美好， 因此，繪圖者也用巧妙的圖像布局強(qiáng)化這樣的反差效果。隨情境更迭的紛亂色彩表現(xiàn)真實(shí)世界的種種不堪和缺憾，對(duì)應(yīng)留白和線條簡(jiǎn)約的小孩想像。雖然畫面上的小孩總顯得單薄微弱，這股純真的力量卻漸漸凝聚擴(kuò)散，然后懷抱信心勇敢誕生。于是畫面在最后整個(gè)翻轉(zhuǎn)，小孩為了無生息的灰澀世界帶來亮麗色彩，也像窗臺(tái)上抽芽吐蕊的小花苗， 注入新生的希望。 　　這本書同時(shí)能為那些憂心大環(huán)境不適合小孩生存的大人增添信心。盡管世界并不全然美好，生命依然有她生存的方式和能力，況且，新生命總會(huì)帶來新的可能和改變。只是，作者似乎也在提醒每個(gè)大人，當(dāng)小孩懷抱信心和希望誕生時(shí)，我們?cè)摻o他一個(gè)什么樣的世界？ 　　全書頗富哲學(xué)意味，或許就如作者所說的：“這些生活中的好與壞，都是生命中的一部份。我只是提出對(duì)生命的熱情，還有積極的生活態(tài)度?！彼?，這世界是有許多不好的地方，孩子還是決定出生，只因?yàn)樗矒碛懈髡咭粯樱瑢?duì)生命的熱情，及積?的生活態(tài)度吧。 　　本書的插圖表現(xiàn)，可以看到色彩很濃重很鮮艷，媒材上除了油畫技巧外，還運(yùn)用到拼貼、素描。丑陋的現(xiàn)實(shí)是以油畫來表現(xiàn)，孩子想改造的美好世界則是素描及淡柔的彩繪，還有部份的留白。

作者簡(jiǎn)介

劉乃華　華東師范大學(xué)學(xué)前教育博士。先后獲得臺(tái)灣嘉義大學(xué)幼兒教育系學(xué)士、臺(tái)灣南華大學(xué)教育哲學(xué)碩士等學(xué)位。曾任臺(tái)灣公立幼兒園教師、園長(zhǎng)；臺(tái)灣私立幼兒園創(chuàng)園園長(zhǎng)；臺(tái)灣多所大學(xué)幼兒教育系講師；臺(tái)灣幼教學(xué)會(huì)師資培訓(xùn)專任講師；臺(tái)灣幼兒教材出版社幼兒教材主編、策劃及審

書籍目錄

美麗的心靈工程（序）欣賞自己（第一向度•人與自己）我不知道我是誰我不想長(zhǎng)大星月愛花的牛我為什么快樂相親相愛（第二向度•人與別人）逃家小兔一只與眾不同的烏鴉我的媽媽真麻煩彩虹色的花愛心樹用愛心說實(shí)話莉莉的紫色小皮包生存與關(guān)懷（第三向度•人與環(huán)境）聽那鯨魚在歌唱世界為誰存在挖土機(jī)年年作響賞鳥人煙霧迷漫的夜晚街道是大家的媽媽爸爸不住一起了活了100萬次的貓花婆婆精彩過一生（第四向度•人與生命）編織記憶艾瑪畫畫爺爺有沒有穿西裝再見，愛瑪奶奶獾的禮物小魯?shù)某靥廖矣肋h(yuǎn)愛你尋找遠(yuǎn)岸花城怎樣使用本書

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　二十一世紀(jì)社出版國內(nèi)第一本幼兒生命教育親子讀物　　——《繪本中的生命花園》面世　　隨著生命教育在國內(nèi)中小學(xué)逐步升溫，旨在對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行親子生命教育啟蒙的《繪本中的生命花園》一書近期由二十一世紀(jì)出版社推出。該書作者劉乃華博士是臺(tái)灣幼教資深學(xué)者和教育工作者。《繪本中的生命花園》一書極富創(chuàng)意地以生命教育“人與己”、“人與人”、“人與環(huán)境”和“人與生命”四個(gè)向度為構(gòu)架，以30個(gè)中外經(jīng)典繪本故事作為生命教育理念的載體，作為孩子們“設(shè)身處地的思維空間”。通過對(duì)本書的親子共讀，可望讓孩子們?cè)跍\顯易懂、童趣盎然的繪本故事和賞心悅目、美輪美奐的繪本插圖中，領(lǐng)悟深?yuàn)W的人生哲理，學(xué)會(huì)尊重生命、欣賞自己、關(guān)愛他人，與自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境和諧相處，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和世界觀，給孩子們的人生涂上絢麗的底色。為了使理念的學(xué)習(xí)在愉悅的親子互動(dòng)中得到強(qiáng)化，本書配有針對(duì)繪本故事所編寫的《親子學(xué)習(xí)游戲手冊(cè)》和有助于情感激勵(lì)的主題曲CD盤。

編輯推薦

　　這是一本充滿新意的書。內(nèi)容是新的。書里討論的問題是我們還有點(diǎn)陌生但與我們的人生息息相關(guān)的生命教育。由于目標(biāo)受眾是學(xué)齡前兒童，傳輸理念的方式也是新穎的。孩子們喜愛的繪本故事成為這《繪本中的生命花園（附光盤）》的架構(gòu)和主干。別具匠心的是，孩子們對(duì)生命教育理念的領(lǐng)悟和強(qiáng)化是通過親子共讀，以及進(jìn)行隨后的相關(guān)學(xué)習(xí)與游戲來完成的?！　〉竿ㄟ^《繪本中的生命花園（附光盤）》寓教于樂的互動(dòng)式學(xué)習(xí)，給孩子們的人生涂上絢麗的底色?！　‰S著生命教育在國內(nèi)中小學(xué)逐步升溫，旨在對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行親子生命教育啟蒙的《繪本中的生命花園》一書近期由二十一世紀(jì)出版社推出。該書作者劉乃華博士是臺(tái)灣幼教資深學(xué)者和教育工作者?！独L本中的生命花園》一書極富創(chuàng)意地以生命教育“人與己”、“人與人”、“人與環(huán)境”和“人與生命”四個(gè)向度為構(gòu)架，以30個(gè)中外經(jīng)典繪本故事作為生命教育理念的載體，作為孩子們“設(shè)身處地的思維空間”。通過對(duì)《繪本中的生命花園（附光盤）》的親子共讀，可望讓孩子們?cè)跍\顯易懂、童趣盎然的繪本故事和賞心悅目、美輪美奐的繪本插圖中，領(lǐng)悟深?yuàn)W的人生哲理，學(xué)會(huì)尊重生命、欣賞自己、關(guān)愛他人，與自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境和諧相處，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和世界觀，給孩子們的人生涂上絢麗的底色。為了使理念的學(xué)習(xí)在愉悅的親子互動(dòng)中得到強(qiáng)化，《繪本中的生命花園（附光盤）》配有針對(duì)繪本故事所編寫的《親子學(xué)習(xí)游戲手冊(cè)》和有助于情感激勵(lì)的主題曲CD盤。

圖書封面

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