綠色總動(dòng)員

前言

　　讀完“綠色總動(dòng)員”系列小說(shuō)，我腦里蹦出了“少年綠，則世界綠”這句話。有些牽強(qiáng)地套用梁?jiǎn)⒊木涫?，我想表達(dá)的真正意思是：只有少年兒童具有了綠色環(huán)保的意識(shí)，世界才可能有綠色的未來(lái)?！　∵@是一個(gè)喜歡說(shuō)“xx從娃娃抓起”的時(shí)代，足球、電腦、理財(cái)甚至反腐，這樣的口號(hào)把孩子看成一個(gè)可以無(wú)限量盛東西的容器，可疑且可氣。可是，我對(duì)“環(huán)保意識(shí)要從娃娃抓起”這句話沒(méi)有反感，因?yàn)榄h(huán)保和孩子將在未來(lái)交會(huì)，未來(lái)的綠色將影響他們的生活，這不是大人賦予的功利化目標(biāo)，他們是在為自己的未來(lái)做這一切?！　〔挥眠^(guò)多描述，就能感覺(jué)到我們的環(huán)境非常脆弱，已經(jīng)到了“危險(xiǎn)的時(shí)刻”。氣候變暖、物種滅絕、海洋污染、能源危機(jī)、化學(xué)品濫用，無(wú)不成脅著人類(lèi)的生存，已報(bào)道的新聞和未報(bào)道的真相，強(qiáng)化著我們對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂?？沙掷m(xù)發(fā)展的教育也要有可持續(xù)性，對(duì)大人和對(duì)孩子的教育同樣重要。

內(nèi)容概要

　　《阿莫到哪里去了？》：大海深處有條叫阿莫的黑魚(yú)，跟頭翻得一流水平，一心向往光明的海面。這天他終于來(lái)到了海面，結(jié)識(shí)了小青魚(yú)珠兒，卻也相繼發(fā)現(xiàn)了令人吃驚的真相——關(guān)于他自己和家族的，還有關(guān)于珠兒的……原來(lái)，海洋即使在風(fēng)平浪靜的時(shí)候，也有看不見(jiàn)的可怕的波濤?！　”緝?cè)關(guān)注環(huán)保問(wèn)題：海洋污染

作者簡(jiǎn)介

程以克，女，雖為學(xué)理工出身，喜愛(ài)的東西甚多。閱讀、音樂(lè)和幻想是最?lèi)?ài)，也因此明白了失聰或失明的人可能擁有的五彩天地。寫(xiě)作純屬業(yè)余（如同現(xiàn)在講中文成了講英文的業(yè)余，真正的職業(yè)是在某跨國(guó)公司當(dāng)系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)主管），但發(fā)現(xiàn)，常常在“業(yè)余”里，滲透著深入骨髓的熱愛(ài)。

書(shū)籍目錄

引子：水龍Chapter 1 光柱那邊的天地Chapter 2 你為什么要哭呢？Chapter 3 和村伍大叔Chapter 4 海藻帶來(lái)的希望Chapter 5 暴風(fēng)雨來(lái)了尾聲：面向陽(yáng)光附錄：綠色加油站

章節(jié)摘錄

　　對(duì)小時(shí)候的阿莫來(lái)說(shuō)，那條光柱是另一個(gè)世界。它每天清晨射進(jìn)海底，形成一個(gè)粗大的管筒，里面朝陽(yáng)如濺，塵土也帶著金?！　　巴?，從光柱這邊望到另一邊，景物都變了模樣呢！”細(xì)長(zhǎng)的海草有了肚皮，懶惰的海星不僅變得色彩斑斕，而且好像在慢慢爬行?！　　耙沁M(jìn)人光柱，會(huì)是什么感覺(jué)呢？”阿莫禁不住好奇?！　〉桓铱拷！　“⒛苌倏拷魏挝矬w，包括他的同類(lèi)黑魚(yú)。　　“阿莫，回來(lái)！”一旦阿莫游出兩三步，奶奶就追隨過(guò)來(lái)，不由分說(shuō)地把他拖回去?！　　皩?duì)你說(shuō)過(guò)很多遍了，你只能待在這個(gè)地帶。不然你就沒(méi)有明天了！”　　“明天又怎么樣呢？”阿莫興味索然地沉到海底?！　√陋?dú)啦！阿莫的世界，就是海底的一洼青地、百尺濁水。　　長(zhǎng)久以來(lái)，阿莫以為這就是他只能接受的命運(yùn)，一種保持不死的生存。他并不知道，別的魚(yú)兒都可以隨意遨游。甚至他的同類(lèi)黑魚(yú)們，也沒(méi)有像他和奶奶這樣，遠(yuǎn)離群體，孤獨(dú)索居?！　“⒛懿桓市?。　　每天一醒來(lái)，他便睜大眼睛，到處觀望。他張望的時(shí)候，總是全神貫注，屏氣盯著遠(yuǎn)方。長(zhǎng)此以往，阿莫便有了一雙與眾不同的又鼓又圓的大眼。這雙眼睛，投射著倔強(qiáng)的光芒，到達(dá)越來(lái)越遠(yuǎn)的地方?！　∵@條光柱，就是阿莫趁奶奶不留神游出幾步遠(yuǎn)后發(fā)現(xiàn)的。　　從那以后，阿莫總是在奶奶還沒(méi)有醒來(lái)的時(shí)候悄悄出發(fā)。光柱在他的夢(mèng)里，是一條通亮的大道，他老是幻想著，哪天鉆進(jìn)光柱，嗖的一下就被帶到一個(gè)寬廣的世界了?！　】墒沁B著幾天他都起得太早了——光柱在黑夜里從不出現(xiàn)。　　奶奶曾經(jīng)給阿莫講過(guò)一些故事，什么大船啊，黑魚(yú)類(lèi)的特技翻跟頭啊，還有海上一年一度的海洋技巧比賽。阿莫問(wèn)：“什么時(shí)候的事情啊？在哪里呢？”奶奶說(shuō)：“很久很久以前的事情，在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方?！薄　“⒛３?huì)幻想?yún)⒓雍Ｑ蠹记杀荣?，比賽的?xiàng)目是翻跟頭。于是，在等待光柱的時(shí)候，阿莫開(kāi)始練習(xí)翻跟頭?！霸俜淮?，光柱就會(huì)來(lái)啦！”很多天，阿莫在黎明初現(xiàn)的那段時(shí)間，就是這么一次次地對(duì)自己說(shuō)，一次次地翻滾，一直滾到光柱終于出現(xiàn)?！　∽畛鯉状喂庵鶃?lái)到的時(shí)候，阿莫只是靜靜地觀望，當(dāng)圓筒定型以后，他便圍繞著光柱游弋三圈，朝拜一般，然后趕緊回家，免得奶奶生氣?！　】墒墙裉?，他決心要進(jìn)到光柱里去！

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　少年綠，則世界綠　　王林（兒童文學(xué)工作者）　　讀完 “綠色總動(dòng)員”系列小說(shuō)，我腦里蹦出了“少年綠，則世界綠”這句話。有些牽強(qiáng)地套用梁?jiǎn)⒊木涫?，我想表達(dá)的真正意思是：只有少年兒童具有了綠色環(huán)保的意識(shí)，世界才可能有綠色的未來(lái)?！　∵@是一個(gè)喜歡說(shuō)“XX從娃娃抓起”的時(shí)代，足球、電腦、理財(cái)甚至反腐，這樣的口號(hào)把孩子看成一個(gè)可以無(wú)限量盛東西的容器，可疑且可氣。可是，我對(duì)“環(huán)保意識(shí)要從娃娃抓起”這句話沒(méi)有反感，因?yàn)榄h(huán)保和孩子將在未來(lái)交會(huì)，未來(lái)的綠色將影響他們的生活，這不是大人賦予的功利化目標(biāo)，他們是在為自己的未來(lái)做這一切。　　不用過(guò)多描述，就能感覺(jué)到我們的環(huán)境非常脆弱，已經(jīng)到了“危險(xiǎn)的時(shí)刻”。氣候變暖、物種滅絕、海洋污染、能源危機(jī)、化學(xué)品濫用，無(wú)不威脅著人類(lèi)的生存，已報(bào)道的新聞和未報(bào)道的真相，強(qiáng)化著我們對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂?？沙掷m(xù)發(fā)展的教育也要有可持續(xù)性，對(duì)大人和對(duì)孩子的教育同樣重要。　　實(shí)話實(shí)說(shuō)，中國(guó)的教育比較重視可持續(xù)發(fā)展，單從小學(xué)語(yǔ)文教材來(lái)說(shuō)，涉及這一主題的文章就不下二十篇，其他的學(xué)科如思想品德、科學(xué)也有不少篇幅涉及。可是，我總覺(jué)得在進(jìn)行這方面的教育時(shí)，容易把問(wèn)題簡(jiǎn)單化，在“要路還是要樹(shù)”的問(wèn)題上，總是眾口一辭地“要樹(shù)”，總是批判人類(lèi)的非理性和貪婪，仿佛自己不是人類(lèi)的一分子。所有的問(wèn)題都是我們自己造成，最終要靠我們自己來(lái)解決。我以為可持續(xù)發(fā)展是一個(gè)協(xié)商和妥協(xié)的過(guò)程，它的教育也要超越善/惡、是/非、生/亡的二元對(duì)立觀，給孩子呈現(xiàn)復(fù)雜的世界和多元的思考。這樣，當(dāng)孩子們?nèi)蘸蟪蔀榄h(huán)保人士、企業(yè)老板或政府官員時(shí)，才不會(huì)只站在自己的立場(chǎng)來(lái)說(shuō)話?！　∥膶W(xué)能給孩子呈現(xiàn)豐富。綠色童話和綠色幻想小說(shuō)，是兒童文學(xué)的一種新類(lèi)型。這一題材的作品以前并不鮮見(jiàn)，但像這樣以“綠色總動(dòng)員”為主題的自覺(jué)創(chuàng)作，我還是第一次讀到。這套書(shū)涉及可持續(xù)發(fā)展中的眾多議題，如，生物多樣性、能源危機(jī)、防止海洋污染、防止白色污染等，它們是策劃者為2009年世界環(huán)境日和哥本哈根世界氣候大會(huì)而特別制作的?！　?chuàng)作目的清楚，閱讀對(duì)象明確，我擔(dān)心作家會(huì)因?yàn)椤爸黝}先行”傷害作品的文學(xué)氣質(zhì)。讀完這些作品后，我的顧慮消失了。作品結(jié)構(gòu)的安排、情節(jié)的鋪陳、人物的刻畫(huà)、奇幻手法的運(yùn)用和氛圍的營(yíng)造，每一本書(shū)都有帶動(dòng)我往下閱讀的力量。因?yàn)檫@樣的明確，反而讓作家在創(chuàng)作時(shí)心無(wú)旁騖，只想給孩子們講一個(gè)好聽(tīng)的故事。也因?yàn)橛羞@樣的好故事，又能把創(chuàng)作目的傳達(dá)得更好。閱讀不能許諾。我們無(wú)法肯定說(shuō)，少年人讀了這個(gè)系列的書(shū)后，會(huì)從此變成環(huán)保主義者——他們有沒(méi)有從這套書(shū)的閱讀中獲得樂(lè)趣更加重要。在我看來(lái)， “綠色總動(dòng)員”提供了這樣的快樂(lè)因子，它的篇幅不長(zhǎng)、插圖優(yōu)美，故事“抓”人，其他的意義，則會(huì)伴隨快樂(lè)而來(lái)?！吧倌昃G，則世界綠”的種子，也會(huì)在讀者的心田里暗滋生長(zhǎng)。

編輯推薦

　　少年綠 則世界綠　　哥本哈根氣候會(huì)議　我們這樣參與　　《綠色總動(dòng)員》（6冊(cè)）是由中華環(huán)保聯(lián)合會(huì)特別推薦的青少年環(huán)境教育文學(xué)讀本，是國(guó)內(nèi)首創(chuàng)的一套青少年綠色幻想小說(shuō)，主題綠色、環(huán)保，屬于主旋律圖書(shū)，同時(shí)在題材及內(nèi)容上都屬于目前國(guó)內(nèi)原創(chuàng)兒童文學(xué)的精品，圖文并茂；每本均配畫(huà)大量精美手繪彩圖，正文故事除緊貼環(huán)保主題外，還注入了作者寬仁、慈愛(ài)、悲憫、溫和的人文情懷及成長(zhǎng)體驗(yàn)，文學(xué)色彩濃厚，故事情節(jié)生動(dòng)活潑又曲折有趣，將環(huán)保知識(shí)不動(dòng)聲色地寓于成長(zhǎng)故事中而又能做到不露說(shuō)教痕跡，讀來(lái)童趣盎然又綠意生姿。　　圖書(shū)用圖文并茂的方式闡述了當(dāng)前最受關(guān)注的六大環(huán)境問(wèn)題（1氣候變化、2白色污染、3生物多樣性、4水（海洋）污染、5能源危機(jī)、6垃圾回收），號(hào)召?gòu)V大青少年?duì)幃?dāng)環(huán)保衛(wèi)士，“保護(hù)環(huán)境，從我做起，從身邊做起，從今天做起”。

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    綠色總動(dòng)員 PDF格式下載

---