透視基礎(chǔ)教學(xué)

內(nèi)容概要

本書圍繞著“學(xué)透視關(guān)鍵在于運用”的教學(xué)目的和“學(xué)透視必須解決透視概念”的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過對透視緒論、透視的原理和規(guī)律、透視關(guān)系“三要素”、視位“三位置”的選擇、物體的“三方位”空間、曲線的透視、光影透視、中國繪畫的視覺空間等章節(jié)的闡述，使學(xué)生能夠與實踐相結(jié)合較為系統(tǒng)地理解透視的原理、掌握透視的基本規(guī)律，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“理性”的思考和探究，在體驗與反思中學(xué)習(xí)，在探究中創(chuàng)新，從而實現(xiàn)透視基礎(chǔ)技法理論在繪畫中的充分利用。

作者簡介

吳金銘，筆名蒙駿。1956年生于河南淮陽。畢業(yè)于河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，曾進修于南京藝術(shù)學(xué)院。現(xiàn)為開封大學(xué)工藝美術(shù)學(xué)院教授，河南省美術(shù)家協(xié)會會員，河南省中青年優(yōu)秀骨干教師。美術(shù)作品多次參加全國及省級美展并多次獲獎，有多件作品出版發(fā)表及被相關(guān)機構(gòu)收藏。其傳略入編

書籍目錄

前言第一章  緒論  第一節(jié)  關(guān)于中西繪畫透視說  第二節(jié)  何謂透視學(xué)  第三節(jié)  為什么學(xué)習(xí)透視學(xué)    一、對空間認(rèn)識和觀察方法的作用    二、對第一感覺的作用    三、透視測量法在寫生中的作用    四、對創(chuàng)作的作用    五、在鑒賞中的作用  第四節(jié)  怎樣學(xué)好透視學(xué)第二章  透視的原理和規(guī)律  第一節(jié)  透視教學(xué)演示器    一、透視教學(xué)演示器的構(gòu)造    二、透視教學(xué)演示器的用途  第二節(jié)  透視圖的形成    一、透視圖的形成原理    二、透視圖的投影過程    三、透視圖的對描教學(xué)法    四、立體空間造型的三個傳遞過程    五、描圖練習(xí)與理解  第三節(jié)  透視圖的幾點規(guī)律    一、近大遠(yuǎn)小，近長遠(yuǎn)短的透視特征    二、平行直線的消失現(xiàn)象    三、兩種線段的發(fā)現(xiàn)  第四節(jié)  透視圖中的原線與變線    一、對直線的理解方法    二、教學(xué)演示法的程序    三、課外寫生范例第三章  透視關(guān)系“三要素”  第一節(jié)  透視關(guān)系的“三要素”    一、眼睛和與眼睛相關(guān)的名詞概念    二、物體和與物體相關(guān)的名詞概念    三、畫面和與畫面相關(guān)的名詞概念  第二節(jié)  視點與“畫面”的關(guān)系    一、視點與透視理論畫面的關(guān)系    二、視點與實際畫面的關(guān)系  第三節(jié)  視點與物體的關(guān)系  第四節(jié)  五種滅點的找法    一、心點尋找法    二、距點尋找法    三、余點尋找法    四、余角透視中的測點尋找法    五、天點和地點尋找法  第五節(jié)  透視關(guān)系“三要素”在繪畫寫生中的應(yīng)用范例第四章  視位“三位置”的選擇  第一節(jié)  視位上下的選擇    一、視平線是表現(xiàn)視位高低的決定因素    二、視乎線的應(yīng)用規(guī)律  第二節(jié)  視位左、中、右的選擇    一、心點是視覺中心的核心    二、視位左、中、右的選擇    三、心垂線的應(yīng)用規(guī)律  第三節(jié)  視位前后的選擇    一、距點是視位前后關(guān)系的標(biāo)志    二、視位與物象和“畫面”的互移變化效果    三、距離點的應(yīng)用規(guī)律  第四節(jié)  視位“三位置”選擇的綜合應(yīng)用    一、按照視位上中下選擇規(guī)律進行寫生    二、按照視位左中右選擇規(guī)律進行寫生    三、按照視位前后選擇規(guī)律進行寫生第五章  物體的“三方位”空間  第一節(jié)  平行放置狀態(tài)的物體    一、什么是平行透視    二、平行透視的狀態(tài)與特點  第二節(jié)  平行透視的作圖方法    一、作圖要點    二、作圖關(guān)鍵    三、作圖條件    四、作圖步驟    五、平行透視六面體的具體作圖法    六、幾種其他作圖法  第三節(jié)  平行透視畫法的綜合應(yīng)用    一、平行透視房間畫法    二、視線跡點轉(zhuǎn)換法應(yīng)用    三、平行透視的應(yīng)用范例  第四節(jié)  課外寫生練習(xí)  第五節(jié)  成角放置狀態(tài)的物體    一、什么是成角透視    二、成角透視的狀態(tài)與特點    三、幾個應(yīng)注意的問題  第六節(jié)  成角透視的作圖方法    一、作圖要點    二、作圖關(guān)鍵    三、作圖條件    四、作圖步驟    五、具體作圖方法  第七節(jié)  成角透視法的綜合應(yīng)用    一、利用視線跡點法畫出教室一角透視圖    二、利用測點法畫出房間一角透視圖    三、成角透視的應(yīng)用范例  第八節(jié)  課外寫生練習(xí)  第九節(jié)  傾斜放置狀態(tài)的物體    一、什么是傾斜透視    二、傾斜透視的形態(tài)特征  第十節(jié)  傾斜透視的作圖方法    一、兩種平視斜面的作圖分析    二、幾種簡易的應(yīng)用作圖方法  第十一節(jié)  平視斜面畫法的綜合應(yīng)用    一、兩個應(yīng)注意的問題及作圖舉例    二、課外寫生練習(xí)  第十二節(jié)  俯、仰透視變化    一、什么是俯、仰透視    二、俯、仰透視的特征分類  第十三節(jié)  俯、仰透視作圖法和綜合應(yīng)用    一、平行俯、仰透視作圖步驟    二、平行俯視透視方法的綜合應(yīng)用    三、成角俯、仰透視作圖步驟    四、成角俯視透視方法的綜合應(yīng)用    五、作品范例    六、課外寫生練習(xí)第六章  曲線的透視  第一節(jié)  曲線的透視畫法    一、曲線和曲線透視    二、作圖原則    三、正面圓的畫法    四、透視圓的畫法    五、透視圓的特點  第二節(jié)  曲線透視的綜合應(yīng)用    一、不規(guī)則曲線畫法    二、直接透視圓畫法應(yīng)用    三、間接透視圓畫法應(yīng)用  第三節(jié)  不規(guī)則曲線透視的應(yīng)用    一、人體的形體透視    二、動物的形體透視    三、植物的形體透視  第四節(jié)  視高與人物比例關(guān)系    一、視高是畫人物的“尺子”    二、地平線是畫人物的“準(zhǔn)繩”    三、作圖方法第七章  光影透視  第一節(jié)  投影的透視畫法    一、投影的涵義    二、投影的種類    三、投影的規(guī)律  第二節(jié)  投影畫法舉例    一、燈光下的投影畫法舉例    二、  日光下的投影畫法舉例    三、課外寫生練習(xí)  第三節(jié)  反影的透視畫法    一、什么是反影    二、反影的原理與作用    三、反影的規(guī)律與畫法第八章  中國繪畫的視覺空間  第一節(jié)  散點透視的形成及特性    一、散點透視的形成過程    二、散點透視的特性  第二節(jié)  散點視域的組合方式    一、回旋往復(fù)式    二、前后推拉式    三、橫向運動式    四、縱向運動式結(jié)束語

章節(jié)摘錄

第一章 緒論在現(xiàn)代繪畫基礎(chǔ)教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)實生活的寫實能力和對生活感受的表現(xiàn)能力，不能總是按照兒童時期的先天性的欣賞習(xí)慣去看待和表現(xiàn)自然。對于初學(xué)者，一但進入課堂訓(xùn)練階段，就要按照現(xiàn)代科學(xué)的教學(xué)方式接受教育，就像練習(xí)書法，首先要去掉不良習(xí)氣那樣，去掉視覺偏見。而后，再通過科學(xué)的訓(xùn)練方法，對其輸入古今中外豐富的繪畫常識，進一步形成新的而又符合現(xiàn)實規(guī)律的造型觀念。怎樣達(dá)到這一教學(xué)目的？怎樣使學(xué)生以新的觀念去主動觀察和表現(xiàn)自然空間，牢固樹立造型觀念？這不但是學(xué)生的事，更是教師如何有效地引導(dǎo)學(xué)生步入繪畫之門，從而順利接受課堂造型訓(xùn)練的重要課題。為了使初學(xué)者有一個在思想觀念上的過渡和轉(zhuǎn)變，有效地提高學(xué)習(xí)興趣，因此，在正式開課之前，先談以下幾個學(xué)好透視學(xué)的認(rèn)識問題。第一節(jié) 關(guān)于中西繪畫透視說在中西兩大繪畫體系中，透視觀察的出現(xiàn)和萌生，從古代就已經(jīng)開始。當(dāng)人類企圖把看到的自然景象，用繪畫形式描畫出來時，必然遇到的一個問題，就是透視問題。在現(xiàn)今許多透視學(xué)著作和透視教學(xué)中所通用的透視圖解法，大約在200年前人們就已經(jīng)察覺和懂得，并且在描繪自然景象時有所運用。根據(jù)現(xiàn)有資料發(fā)現(xiàn)，透視知識的掌握和在繪畫中的運用可能還會更早些，這從后石器時代（35000至15000年前）的甲骨上的刻畫和圖畫中，就可以找到對簡單透視現(xiàn)象初步認(rèn)識和運用的跡象。從繪畫發(fā)展史中可以看出，透視學(xué)是歷代畫家認(rèn)識自然，并對視覺空間進行不斷探索、研究而產(chǎn)生的。尤其是文藝復(fù)興時期的西方國家，在藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合這一“藝術(shù)科學(xué)”思想的指導(dǎo)下，逐漸形成了系統(tǒng)而完整的透視學(xué)，并且視為當(dāng)時繪畫藝術(shù)的主要支柱，現(xiàn)已成為繪畫基礎(chǔ)教學(xué)中的技法理論之一。

編輯推薦

《透視基礎(chǔ)教學(xué)》由河南美術(shù)出版社出版。

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