小學(xué)生作文名師輔導(dǎo)王-滿分作文

內(nèi)容概要

　　《小學(xué)生作文名師輔導(dǎo)王：滿分作文》匯集全國(guó)名校名師智慧之精華，結(jié)合一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，汲取最新課堂作文成果，讓寫(xiě)作方法變得具體實(shí)用，讓學(xué)生零距離聆聽(tīng)名師教誨！選取典型病文，指出常見(jiàn)的寫(xiě)作問(wèn)題，讓學(xué)生避免在寫(xiě)作中再犯相類似的錯(cuò)誤。培養(yǎng)生學(xué)傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生有表達(dá)的自信心。依據(jù)寫(xiě)作內(nèi)規(guī)律，設(shè)置科學(xué)的階梯，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技巧、審題、語(yǔ)言訓(xùn)練和寫(xiě)作中提高自己的作文能力。

書(shū)籍目錄

陽(yáng)光技法屋陽(yáng)光大講堂第一講 審題明確，緊扣題意陽(yáng)光啄市鳥(niǎo)病文范例升格作文陽(yáng)光典范文冬夜聽(tīng)雨陽(yáng)光大講堂第二講 反復(fù)點(diǎn)題，深化中心陽(yáng)光啄市鳥(niǎo)病文范例升格作文陽(yáng)光典范文家鄉(xiāng)的莼菜美陽(yáng)光大講堂第三講 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰陽(yáng)光睬市鳥(niǎo)病文范例升格作文陽(yáng)光典范文青團(tuán)子讀《詹天佑》有感陽(yáng)光大講堂第四講 情節(jié)曲折，波瀾起伏陽(yáng)光豚市鳥(niǎo)病文范例升格作文陽(yáng)光典范文名人竟在我身邊街頭活報(bào)劇陽(yáng)光大講堂第五講 詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出陽(yáng)光啄市鳥(niǎo)病文范例升格作文陽(yáng)光典范文暑期軍事夏令營(yíng)陽(yáng)光大講堂第六講 “有聲”作文，更添色彩陽(yáng)光啄市鳥(niǎo)病文范例升格作文陽(yáng)光典范文雷雨的那天你聽(tīng)……滿分寫(xiě)人陽(yáng)光巧嘴巴天生我才必有用也算“自傳”我與色彩自我“大曝光”化作春泥更護(hù)花我的老師——黃老師我的老師有趣的英語(yǔ)老師一片冰心在玉壺胖叔媽媽為我開(kāi)“藥方”我爹超級(jí)老媽心有靈犀一點(diǎn)通“小饞貓”同桌禮儀小能人——慧慧我的同桌馬小跳“野蠻”班長(zhǎng)人面桃花相映紅熱心的張大媽三輪車夫阿朔美麗的心靈陽(yáng)光百寶箱陽(yáng)光審練寫(xiě)成語(yǔ)故事會(huì)滿分?jǐn)⑹玛?yáng)光巧嘴巴忙趁東風(fēng)放紙鳶溫馨的相冊(cè)一個(gè)有意義的暑假我多渴望你們信任的眼光人生能有幾多愁我的嗓子成了“唐老鴨”名字的煩惱心口不一的我輸了節(jié)日長(zhǎng)伴我身邊元宵燈會(huì)我想設(shè)立“父母節(jié)”我心中的“愛(ài)心節(jié)”家鄉(xiāng)的火把節(jié)親子節(jié)白云深處有人家爸爸，我愛(ài)你媽媽搬蟹愛(ài)你有多遠(yuǎn)媽媽，我愛(ài)你……滿分寫(xiě)景滿分狀物滿分想象小考滿分作文演練

章節(jié)摘錄

　　例如，你想把“第一次做午飯”的經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)，按“先干什么——接著干什么——又干什么——最后干什么”的順序來(lái)寫(xiě)，就顯得非常有條理?？梢?jiàn)，在安排敘事文章的層次時(shí)，可以依據(jù)事情發(fā)展過(guò)程的順序，這樣條理會(huì)很清楚?！　?.隨時(shí)間推移安排層次　　按時(shí)間順序來(lái)記事、寫(xiě)人、狀物、繪景，這類文章大都以時(shí)間推移來(lái)安排層次。這里的時(shí)間順序，可以是年月，可以是季節(jié)，也可以是時(shí)日。以時(shí)間推移來(lái)安排層次，主要有兩種形式：一種是按自然順序排列，如一天的早、中、晚，一年的春、夏、秋、冬等；另一種是按敘事的主觀需要，即時(shí)間早的先寫(xiě)，時(shí)間晚的后寫(xiě)，一層層挨著寫(xiě)下來(lái)，直到事件結(jié)束。這樣，文章條理清晰，讓人一看就明白?！　?.按空間發(fā)展次序安排層次　　任何事情的發(fā)生、發(fā)展，任何事物的存在，不僅占有時(shí)間，而且占有空間，如校門(mén)口、家里、教室、操場(chǎng)的一角，等等。介紹一個(gè)地方或一件物體，要按一定的空間位置，這樣條理才能清楚?！　?.根據(jù)手中材料安排層次　　如果表現(xiàn)中心的材料比較多，就可以按它們的性質(zhì)加以分類，相同的歸在一起，寫(xiě)在同一個(gè)層次里?！　?.依據(jù)“總述——分述”的形式安排層次　　文章在介紹某一事物，表達(dá)某一個(gè)意思時(shí)，先總的敘述，然后分幾個(gè)方面具體敘述，最后再進(jìn)行總結(jié)。這就是按“總述——分述——總結(jié)”的順序安排材料的。有的文章先用一段話總述全篇要表述的意思，然后圍繞這個(gè)總述的意思，分幾方面詳細(xì)敘述。這是按“總述——分述”的順序來(lái)安排的?？偸霾糠种卦谝鱿挛?，點(diǎn)明文章主要寫(xiě)的是什么意思，給人一個(gè)鮮明的、總的印象；分述部分從幾方面對(duì)總述的意思進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。這樣寫(xiě)，層次分明。 　　……

編輯推薦

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