中國兒童文學30年30部·秦文君

前言

　　2008年是中國社會改革開放30周年。從1978年迄今的30年，是當代中國社會發(fā)展最快、變化最大的時期，也是中國文學包括中國兒童文學突飛猛進的時期。改革開放30年以來，中國社會政治經(jīng)濟文化的深刻變化，帶給兒童文學全新的精神資源、創(chuàng)新機制與寬松的創(chuàng)作環(huán)境，與此同時，以新時期文學的發(fā)軔之作——劉心武的校園小說《班主任》為代表，兒童文學從一個獨特的角度積極參與了改革開放的全過程，以其卓越的文學成就直接投入當代億萬少年兒童精神生命的健康成長與未來民族性格的塑造。30年間的優(yōu)秀作品，已經(jīng)影響了中華民族整整兩代人。從中國兒童文學史的高度鳥瞰，我們可以毋庸置疑地說：改革開放30年的兒童文學是中國兒童文學發(fā)展最快、變化最大、成績最顯著的時期。改革開放30年的兒童文學給我們提供了十分豐富的內(nèi)涵與十分寶貴的經(jīng)驗。　　首先是兒童文學觀念的變革?！　和膶W說到底就是為兒童的文學。但在改革開放以前的一個長時期內(nèi)，我們卻不能為兒童服務(wù)，而是與整個成人文學捆綁在一起，為“運動”與“中心”服務(wù)，因而遠離兒童的所謂“兒童文學”，兒童也就必然遠離了它，十年“文革”更是達至極至?！耙詢和癁橹黧w”，這是改革開放30年兒童文學觀念的根本轉(zhuǎn)變。將兒童文學從以成人意志、成人教育目的論為中心轉(zhuǎn)移到以兒童為中心，也就是以兒童文學的服務(wù)對象與接受對象為中心，這是一個革命性的變革。有了這一變革，改革開放30年兒童文學才有可能出現(xiàn)對“教育兒童的文學”之類的將兒童文學視為單一教化工具觀念的挑戰(zhàn)與超越，才能出現(xiàn)“兒童文學作家是未來民族性格的塑造者”、“兒童文學要為兒童打下良好的人性基礎(chǔ)”、“兒童文學的三個層次”、“兒童文學的三大母題”、“兒童文學的雙邏輯支點”、“兒童文學的童年情結(jié)”、“兒童文學的敘事視角”、“兒童反兒童化”、“兒童文學的成長主題”等等一系列執(zhí)著兒童文學自身本體精神的學術(shù)話語與基本觀念的探討和建設(shè)。從整體上說，改革開放30年兒童文學經(jīng)歷了回歸文學——回歸兒童——回歸（作家創(chuàng)作）個性的三個階段，但其核心則是回歸兒童，讓文學真正走向兒童并參與少兒精神生命世界的建設(shè)?！白呦蛏賰骸笔侵袊母镩_放30年兒童文學高揚的美學旗幟?！白呦蛏賰骸钡闹袊率兰o兒童文學，必將在實現(xiàn)自我價值與藝術(shù)個性自覺的進程中，對培育中華民族未來一代健康成長產(chǎn)生更加深廣的影響?！　∑浯问莿?chuàng)新意識的激揚?！　?chuàng)新即突破、超越、探險，創(chuàng)新是文學的活水、動力、加速器。創(chuàng)新意識作為人類獨有的高貴品質(zhì)，可以照亮自己也照亮別人，照亮生活也照亮精神，照亮小說也照亮童話、詩歌、散文。創(chuàng)新精神如同嚴文井筆下那一曲永不停歇的“小溪流的歌”，繞過“下次開船港”，不知疲倦地去破譯一個個“寶葫蘆的秘密”，帶給兒童文學不斷的驚喜與收獲。于是，改革開放30年兒童文學才有了曹文軒堅守古典、追隨永恒的《草房子》，秦文君貼近現(xiàn)實、感動當下的《男生賈里全傳》，張之路集校園、科幻、成長于一體的《非法智慧》，董宏猷跨文體寫作的《一百個中國孩子的夢》，沈石溪全新的動物小說《狼王夢》，楊紅櫻、鄭春華獨創(chuàng)品牌的《淘氣包馬小跳》、《大頭兒子和小頭爸爸》……才有了金波的詩體童話、鄭淵潔為代表的熱鬧型童話、冰波的抒情型童話、張秋林的小巴掌童話以及成長小說、動物小說、雙媒互動小說……才能出現(xiàn)旗號林立、新潮迭出的創(chuàng)作景象，高舉起大幻想文學、幽默兒童文學、大自然探險文學、少年環(huán)境文學、生命狀態(tài)文學、自畫青春文學等一面面創(chuàng)新旗幟。創(chuàng)新意識為改革開放30年兒童文學提供了不斷進取、不斷超越自我的精神動力與文學標桿?！　〉谌顷犖榕c陣地的擴大?！　?0年前，百廢待興的中國，嗷嗷待哺的青少年只有兩家少兒讀物出版社，20個兒童文學作家，200個兒童讀物編輯，每年僅出200余種少兒讀物，而且多數(shù)是舊版重印，那真是個令人萬般無奈且酸楚的現(xiàn)實。而今，經(jīng)過改革開放30年跨越式的發(fā)展，今日中國已成為名副其實的兒童文學、兒童讀物出版大國，并正在向強國邁進?，F(xiàn)在全國（以下數(shù)字未含臺港澳）有34家專業(yè)少兒讀物出版社，并有130多家出版社尤其是各地的教育出版社都設(shè)有少兒讀物編輯室，目前國內(nèi)570多家出版社中有520多家爭相出版少兒讀物，并有]40多種少兒期刊和110多種少兒報紙。經(jīng)過改革開放30年的發(fā)展，我國少兒圖書的年出版品種已由過去的200多種發(fā)展到每年1萬多種，年總印數(shù)由3000萬冊發(fā)展到6億多冊，優(yōu)秀圖書的重版率達到50％以上。2006年，我們還出版了囊括百年精粹的“百年百部中國兒童文學經(jīng)典書系”。這是何等令人鼓舞的業(yè)績！尤其需要指出的是，兒童文學與兒童讀物的傳播形式，除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體，今天更有網(wǎng)絡(luò)、音像、影視等多種途徑。全方位、多層次、大面積的傳播形式與途徑，極大地促進并確保了兒童文學的發(fā)展，使億萬小讀者真正享受到閱讀的自由與快樂?！　∥膶W生產(chǎn)的核心是作家隊伍。30年前，我國僅有20位兒童文學作家，而且大多已因“文革”封筆多年。而今天，則是一支龐大的生力軍。截至2007年，中國作家協(xié)會共有會員8129人，其中兒童文學作家有800多人，如果加上各省、市、自治區(qū)作家協(xié)會中的兒童文學會員作家，則已達到3000多人，其中骨干作家有1000多人。綜觀百年中國兒童文學，我們大致可以將兒童文學作家分為五代。令人欣慰與感動的是，改革開放30年的兒童文學，我們曾經(jīng)擁有過“五世同堂”的鼎盛局面，五代作家為繁榮發(fā)展改革開放30年的兒童文學同心協(xié)力，作出了巨大的貢獻。這五代作家，第一代是“五四”新文化運動前后文學啟蒙的一代，代表人物有葉圣陶、冰心、茅盾、鄭振鐸等，第一代主要是開創(chuàng)之功、奠基之功，而且一開局就是大手筆；第二代是三四十年代戰(zhàn)爭環(huán)境中革命和救亡的一代，代表人物有張?zhí)煲?、陳伯吹、嚴文井、賀宜等，他們用文學直接切人現(xiàn)代中國的社會形態(tài)和革命救亡等時代命題；第三代是共和國“十七年”運動語境中的一代，代表人物有金近、任大霖、葛翠琳、洪汛濤、魯兵以及孫幼軍、柯巖、金波等，他們創(chuàng)造了當代中國兒童文學原創(chuàng)生產(chǎn)的第一個黃金時期，同時在文學配合“中心”、“運動”的復雜背景下進行著不懈的探索與民族化追求；第四代是經(jīng)歷過“文革”、“上山下鄉(xiāng)”終于迎來改革開放的一代，代表人物有曹文軒、秦文君、張之路、葛冰、沈石溪、董宏猷、黃蓓佳、班馬、周銳、冰波、鄭淵潔、鄭春華等，他們的特殊人生經(jīng)歷鑄就了他們對兒童文學的文化擔當與美學品格的執(zhí)著堅守，他們不但是改革開放30年間，也是新世紀未來中國兒童文學的中堅與核心力量?！　?chuàng)建新世紀兒童文學繁榮發(fā)展的新局面需要后起之秀與后備力量源源不斷的補充。令我們深感欣慰的是，那些“60后”、“70后”、“80后”以及在“低齡化寫作”中涌現(xiàn)出來的年輕作家，正在踴躍加入到兒童文學中來，有的已是兒童文學界響當當?shù)摹捌放啤?、“大腕”，他們正是中國兒童文學風華正茂的第五代作家。第五代作家的創(chuàng)作大致是在上個世紀90年代開始的，如今正在成為中國兒童文學最具創(chuàng)造力、影響力與號召力的群體。在他們中間。寄予著中國兒童文學的希望?！　V東地處改革開放前沿，近代民主革命從這里發(fā)起，第一次改革開放從這里起步，小平同志南巡講話的春風亦從這里吹遍全國。為了全面反思改革開放30年“中國社會轉(zhuǎn)型一一兒童觀、兒童文學觀轉(zhuǎn)變”規(guī)范下的中國兒童文學的發(fā)展思潮、文學創(chuàng)新、審美嬗變，全面回顧、檢閱兒童文學原創(chuàng)生產(chǎn)的豐碩成果，作為地處改革熱土廣東的廣東省出版集團新世紀出版社，決定與中國作家協(xié)會兒童文學委員會充分合作，于今年適當時候，在北京或廣東聯(lián)合召開“改革開放30年中國兒童文學發(fā)展研討會”；同時，新世紀出版社特組織編寫出版《改革開放30年中國兒童文學金品30部》叢書（以下簡稱《30年30部》）?！?0年30部》既是見證改革開放30年間中國原創(chuàng)兒童文學成就的集大成出版工程，也是具有重要現(xiàn)實意義和歷史價值的文化積累工程，同時更是將優(yōu)秀兒童文學作品重塑整合的兒童閱讀推廣工程?？梢哉f，這是中國文學界以實際行動紀念改革開放30年、促進新世紀文學繁榮發(fā)展而唱響的“第一聲鴿哨”?！　　?0年30部》由著名兒童文學作家、評論家（以出生年月為序）束沛德、金波、樊發(fā)稼、張之路、曹文軒、秦文君擔任顧問委員會顧問，由我擔任總顧問；新世紀出版社特聘北京師范大學中國兒童文學研究中心王泉根教授為執(zhí)行主編?！　　?0年30部》入選改革開放30年以來最具創(chuàng)造力、號召力、影響力的健在的30位中國兒童文學作家的代表作。毫無疑問，“30部”僅是一個對應(yīng)時代的數(shù)據(jù)符號，應(yīng)該進入的優(yōu)秀作品絕不僅限于這些。我們想，為歷史留下可圈可點的珍品，讓閱讀點亮一代又一代孩子的童年，用好書塑造他們漫長人生的初始階段，用優(yōu)秀兒童文學作品引領(lǐng)新世紀兒童文學新主流閱讀，這既是我們共同的美學責任，也是我們共同的文化擔當。我們清醒地看到，我們的兒童文學事業(yè)還有許多不盡如人意之處，還遠遠不能滿足3億多少年兒童的精神需求，實現(xiàn)兒童文學強國之夢還有許多路要走。

內(nèi)容概要

　　《改革開放30年中國兒童文學金品30部》叢書既是見證改革開放30年間中國原創(chuàng)兒童文學成就的集大成出版工程，也是具有重要現(xiàn)實意義和歷史價值的文化積累工程，同時更是將優(yōu)秀兒童文學作品重塑整合的兒童閱讀推廣工程?？梢哉f，這是中國文學界以實際行動紀念改革開放30年、促進新世紀文學繁榮發(fā)展而唱響的“第一聲鴿哨”?！　≡撓盗袇矔脒x改革開放30年以來最具創(chuàng)造力、號召力、影響力的健在的30位中國兒童文學作家的代表作，將為歷史留下可圈可點的珍品，讓閱讀點亮一代又一代孩子的童年，用好書塑造他們漫長人生的初始階段，用優(yōu)秀兒童文學作品引領(lǐng)新世紀兒童文學新主流閱讀?！　∏匚木切聲r期以來中國兒童文學最重要的、最具代表性的、承上啟下的著名作家之一，她的藝術(shù)探索為中國當代兒童文學創(chuàng)作開辟了新的藝術(shù)空間，也為中國當代少年兒童讀者帶來了全新的審美愉悅。 她的小說具有獨特的藝術(shù)結(jié)構(gòu)、血肉豐滿的細節(jié)及輕松幽默的筆調(diào)和風格，貼近時代，貼近讀者，貼近少年兒童生活現(xiàn)實和心理現(xiàn)實，她描繪少男少女充滿陽光、充滿花香的心靈，也刻畫成長中的少男少女所面臨的尷尬和復雜以及羽化和蛻變的快樂、痛苦。秦文君成功地塑造了“男生賈里”、“女生賈梅”等諸多少男少女藝術(shù)形象，這些形象將在兒童文學藝術(shù)形象長廊中永遠熠熠生輝。

作者簡介

　　秦文君，中國作家協(xié)會全國委員會委員，上海市作家協(xié)會副主席，少年兒童出版社名譽總編輯。著有長篇小說《男生賈里全傳》、《女生賈梅全傳》、《一個女孩的心靈史》、《天棠街3號》、《小香咕新傳》等作品五百余萬字。1996年獲意大利蒙德羅國際文學獎特別獎，2002年獲國際青少年讀物聯(lián)盟（IBBY）的“國際安徒生獎提名獎”。作品先后獲“五個一工程”獎、全國優(yōu)秀兒童文學獎、宋慶齡兒童文學獎等近五十種獎項。

書籍目錄

一 我這30年尋找霞光萬丈的30年二 秦文君金品第一輯：長篇小說節(jié)選少年心少女之事多煩擾郎郎莘莘的花園校園暴力和恩怨三足鼎立夢醒第二輯：中篇小說節(jié)選前世姻緣金妞的閨房第三輯：短篇小說四弟的綠莊園少女羅薇老祖母的小房子瑞黎姨媽三 評論秦文君的八十年代和九十年代/梅子涵四 創(chuàng)作年表五 作品主要獲獎記錄

章節(jié)摘錄

　　二　秦文君金品　　第一輯：長篇小說節(jié)選　　少年心　　這天午后的第一堂課，是羅桂花老師上語文課。這小老師對上課挺當一回事的，有意穿得老氣橫秋，拿著厚厚的講稿，站在講臺上盡量把肩膀擺放得很平，但俞林能看出她的底氣有所不足，聲音提高時身子就會微微發(fā)顫，她眼神游移時也很拘謹。據(jù)留漢說試驗過好幾次，只要他在課堂上把眼光緊盯著她不放，她的臉就會變得像西紅柿那樣紅，他讓俞林也這么試試?！　∑綍r的這個時段是最令人犯困的，學生們昏昏欲睡，而這天羅桂花老師發(fā)現(xiàn)自己能把學生們的生物鐘給撥回來，在語文課現(xiàn)場中全班歡聲笑語?！　∷诎唇滩牡倪M度講解魯迅的《祝福》?！　∑鸪趿_桂花老師沒在意，懵里懵懂的，但很快她發(fā)現(xiàn)只要自己一提到“賀老六”三個字，就像踩到了地雷，會有“轟”的笑聲爆炸。而且大家不會厭倦，屢試屢來勁，還有好事者在下面悄悄數(shù)她提及的次數(shù)，她這才意識到了?！　∷_始跟大家斗智斗勇，有意在提及“賀老六”時，將“賀老六”改口為“祥林嫂的丈夫”，大家也立刻意識到她的用意了，笑得更兇，笑聲狂放到非常不可思議的地步?！　∮辛诉@個興奮點，前半節(jié)課全班是沸騰的，人人都支著脖子仔細品，認真笑。學生還踴躍舉手，提問的時候，故意設(shè)置語言陷阱，讓羅桂花老師對那三個字繞也繞不過去?！　×_桂花老師在群情激昂中找到了講課的好感覺，她開始分析作者的創(chuàng)作意圖，大談主角祥林嫂的哀怨和麻木。俞林發(fā)現(xiàn)，這位小老師胸中的能量遠遠大于人們對她的認識?！　〉珱]有了興奮點后班里的氣氛像澆了冷卻劑似的?！　∵呌胁藕吐秲哼@對同桌成為打瞌睡的領(lǐng)軍人物。俞林瞥見露兒把打瞌睡當作“地下活動”，很克制地用手掌把半邊臉半遮半掩，動作優(yōu)美得猶如貴妃醉酒，而那個邊有才簡直是大鳴大放，想必把教室當作“第二睡房”了，他趴在桌上，頭發(fā)像野草般蓬起得老開，手肘向前伸直，是很討嫌的姿態(tài)，像一只垂死的怪獸?！　×_桂花老師早用眼角掃到了那一對同桌的對睡實況，她不能佯裝沒發(fā)現(xiàn)，可又不愿使出什么老辣的辦法。她柳眉兒輕皺，走到熟睡的邊有才身邊，側(cè)耳聽聽他的呼嚕聲，再小心地走回講臺，用教鞭敲打黑板，說：“同學們注意聽講呵。”　　邊有才照舊睡他的，俞林知他缺覺，凡是這紅薯腦袋住108男寢的日子，總是玩電子游戲玩到凌晨，通宵達旦的。　　露兒驚醒了，她羞愧地紅了臉?！　　?/pre>




編輯推薦
　　我覺得一個作家，特別是從事兒童小說創(chuàng)作的作家，最好天性里面要有一些單純、詼諧、幽默的東西，當然，我注重的不僅僅是幽默本身，而是蘊涵其中的開朗，通達，本真，對青少年有指引的。當然童話就更是如此了。其實高級的詼諧幽默的底下是有智慧和真誠作支撐的。如果作家與生俱來的東西不夠的時候，往往可以從生活中得到補充。孩子永遠是用最自然、最本真的眼光來看待生活，其天生就具有某些幽默素質(zhì)，從這里汲取一些東西作為補充也是很重要的。





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