金星教育·中學(xué)教材全解·高考總復(fù)習(xí)全解

內(nèi)容概要

　　《中學(xué)教材全解》系列叢書是根據(jù)教育部最新教材編寫的講解類自學(xué)輔導(dǎo)用書。它以“逐字逐詞，逐句逐段，逐節(jié)逐課，全析全解各科教材”為編寫原則；以“全面透徹，精細(xì)創(chuàng)新，全心全意，解疑解難”為服務(wù)宗旨。這套叢書具有以下幾個鮮明特色：　　全：　　首先是知識點覆蓋全。該叢書全面、詳細(xì)地講解了教材中所有的知識點，真正體現(xiàn)了“一冊在手，學(xué)習(xí)內(nèi)容全有”的編寫思想。其次是方法技巧規(guī)律總結(jié)全。該叢書針對重要知識點配例題講解并總結(jié)各種方法、技巧和規(guī)律。再次是適用對象全。該叢書面向中學(xué)所有師生，內(nèi)容講解由淺人深，由易到難，既方便教師備課，又利于學(xué)生自學(xué)?！　〖?xì)：　　首先是對教材講解細(xì)致入微。以語文科為例，小到字的讀音、詞的辨析，大到閱讀理解和作文訓(xùn)練都在本書中詳盡體現(xiàn)。其次是重點難點講解細(xì)致，既有解題過程又有思路點撥。其三是解題方法細(xì)，一題多解，多題一法，變通訓(xùn)練，總結(jié)規(guī)律。　　新：　　首先是教材新。本書以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以現(xiàn)行初、高中最新教材為藍(lán)本編寫。其次是體例新。緊扣教材，步步推進，設(shè)題解題，釋疑解難，課后自測，遷移延伸，逐次深入。再次是題型（材料）新。書中選用的題型（材料）都是按中考、高考要求精心設(shè)計挑選的，讓讀者耳目一新?！　⊥福骸　∈紫仁菍φn標(biāo)考綱研究得透徹。居高臨下把握教材，立足于教材，又不拘泥于教材。其次是對學(xué)生學(xué)習(xí)需求研究得透。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)可行，注重知識“點”與“面”的聯(lián)系，“教”與“學(xué)”的聯(lián)系。再次是對問題講解得透，一題多問，一題多解，培養(yǎng)求異思維和創(chuàng)新思維能力。　　精：　　首先是教材內(nèi)容講解精。真正體現(xiàn)圍繞重點，突破難點，引發(fā)思考，啟迪思維。根據(jù)考點要求，精講精析，使學(xué)生舉一反三，觸類旁通。其次是問題設(shè)置精，注重典型性，避免隨意性，注重遷移性，避免孤立性，實現(xiàn)由知識到能力的過渡。

書籍目錄

第一篇 高考考點全解 第1主題 生命的物質(zhì)基礎(chǔ) 一 生命系統(tǒng)的特征與層次 知識精講 考點：1.生命活動離不開細(xì)胞  2.非細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物——病毒  3.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次  4.顯微鏡的使用方法  5.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較  6.細(xì)胞學(xué)說的建立歷程  7.細(xì)胞學(xué)說的主要內(nèi)容  8.細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性  9.細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng) 方法技巧 1.正確區(qū)分生物的種類  2.生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的含義及理解  3.顯微鏡的使用方法 二 構(gòu)成細(xì)胞的元素及化合物 知識精講 考點：1.組成細(xì)胞的化學(xué)元素  2.組成細(xì)胞的化合物  3.生物體內(nèi)的水及其與生物代謝、抗性的關(guān)系  4.無機鹽的存在形式及生理功能  5.氨基酸的種類與結(jié)構(gòu)  6.蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的多樣性  7.蛋白質(zhì)的主要理化性質(zhì)  8.蛋白質(zhì)分子的主要功能  9.DNA與RNA的比較  10.蛋白質(zhì)與核酸的比較  11.糖類的種類、分布和主要功能  12.脂質(zhì)的種類、分布和主要功能  13.糖類和脂質(zhì)的比較  14.生物大分子以碳鏈為骨架  15.能源物質(zhì)的歸納  16.有機物的共性與檢測  17.斐林試劑和雙縮脲試劑的比較 方法技巧 1.列表比較細(xì)胞中的元素與化合物 2.自由水和結(jié)合水的存在及其功能的驗證  3.生物體中核苷酸和含氮堿基種類的比較  4.有關(guān)氨基酸和蛋白質(zhì)的計算 第2主題 生命的基本系統(tǒng)——細(xì)胞 三 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能 知識精講 考點： 1.體驗制備細(xì)胞膜的方法  2.細(xì)胞膜的成分  3.細(xì)胞膜的功能  4.細(xì)胞間信息交流的方式  5.植物細(xì)胞細(xì)胞壁的成分和功能  6.研究細(xì)胞膜的化學(xué)成分的材料與分析方法  7.流動鑲嵌模型的基本內(nèi)容和生物膜的特點 8.糖蛋白 9.滲透系統(tǒng)的組成與細(xì)胞 10.植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的原因分析 11.物質(zhì)跨膜運輸?shù)钠渌麑嵗治?12.幾組容易混淆的概念 13.非跨膜運輸——胞吞與胞吐 14.影響物質(zhì)運輸?shù)囊蛩?15.線粒體與葉綠體的比較 16.細(xì)胞器的分類 17.生物膜系統(tǒng) 18.動物細(xì)胞與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的比較 19.細(xì)胞核的功能研究 20.細(xì)胞核的結(jié)構(gòu) 21.用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體 方法技巧 1.有關(guān)細(xì)胞膜的實驗分析與應(yīng)用 2.判定細(xì)胞死活的方法 3.細(xì)胞膜的成分與其結(jié)構(gòu)、功能特性的關(guān)系 4.各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系 5.細(xì)胞是一個統(tǒng)一的整體 6.滲透系統(tǒng)的應(yīng)用 7.判斷細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離及其復(fù)原的規(guī)律 8.質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗原理的應(yīng)用 9.自由擴散、協(xié)助擴散和主動運輸三種跨膜運輸方式的比較 10.物質(zhì)出入細(xì)胞方式的判斷技巧 11.細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能知識點概覽  四 酶及其應(yīng)用 知識精講 考點： 1.酶在細(xì)胞代謝中的作用及作用機理 2.酶與無機催化劑的比較 3.酶的本質(zhì)及實驗驗證 4.酶活性及酶活性的測定 5.“影響酶催化速率的條件”實驗的探究分析 6.果膠和果膠酶及果膠酶的應(yīng)用 7.果膠酶的最適溫度、最適pH及果膠酶用量的實驗設(shè)計 8.固定化酶和固定化細(xì)胞探究加酶洗衣粉與普通洗衣粉的洗滌效果 10.固定化酵母細(xì)胞的實驗原理，方法步驟，注意事項 方法技巧 1.酶、激素和維生素的比較 2.與酶有關(guān)的曲線解讀 …… 第二篇 高考專題全解 第三篇 高考思想全解 第四篇 高考題型全解 第五篇 高考復(fù)習(xí)策略全解 第六篇 高考應(yīng)試技巧全解

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   （2）放大倍數(shù)問題 ①顯微鏡的放大倍數(shù)=物鏡放大倍數(shù)×目鏡放大倍數(shù)。放大倍數(shù)指的是物體的寬度或長度的放大倍數(shù)，而不是面積或體積的放大倍數(shù)。 ②放大倍數(shù)的變化與視野中細(xì)胞數(shù)量的變化成反比。 a.一行細(xì)胞數(shù)量的變化，可根據(jù)放大倍數(shù)與視野范圍成反比的規(guī)律計算。 放大倍數(shù)為10×10的視野中若能看到呈單行排列的64個細(xì)胞，轉(zhuǎn)換到放大倍數(shù)為10×40的視野中，可以看到單行排列的細(xì)胞應(yīng)為64÷4=16（個）。 b.圓形視野范圍內(nèi)細(xì)胞數(shù)量的變化，可根據(jù)看到的實物范圍與放大倍數(shù)的平方成反比的規(guī)律計算。 若在放大倍數(shù)為10×10的視野中可看到64個細(xì)胞，轉(zhuǎn)換到放大倍數(shù)為10X40的視野中，則可以看到的細(xì)胞應(yīng)為64÷42=4（個）。 ③放大倍數(shù)與鏡頭長度的關(guān)系：物鏡越長，放大倍數(shù)越大；目鏡越長，放大倍數(shù)越小。 （3）物像移動與實物的關(guān)系 在顯微鏡下，觀察到的物像是放大的倒像，所以要把左上方的物像移至視野中央，應(yīng)該把裝片向左上方移動，即偏哪移向哪。 例4 用顯微鏡鏡檢人血涂片時，發(fā)現(xiàn)視野內(nèi)有一清晰的淋巴細(xì)胞，如右圖所示。為進一步放大該細(xì)胞，首先應(yīng)將其移至視野正中央，則裝片的移動方向應(yīng)是（ ） A.右上方 B.左上方 C.右下方 D.左下方。

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《金星教育?中學(xué)教材全解?高考總復(fù)習(xí)全解:生物(2013)》全面、詳盡的解讀考綱要求的所有考點，并結(jié)合高考題考點組合規(guī)律，構(gòu)建完備的知識體系。備考角度全研究高考熱點，總結(jié)命題規(guī)律，規(guī)劃應(yīng)試策略，讓考生把握高考。適用讀者全內(nèi)容講解由淺入深，既適合教師備課，更適合學(xué)生自學(xué)。

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