高等教育國際化與學校德育

內容概要

　　《高等教育國際化與學校德育：兼論學習型社會的理論與實踐》專門研究了“高等教育國際化與學校德育”的這個問題，在詳盡占有資料的基礎上，闡述了國際化進程中高校德育的目標、高校德育發(fā)展的若干趨勢，闡述了當代西方學校德育對我國學校德育改革的啟示?！陡叩冉逃龂H化與學校德育：兼論學習型社會的理論與實踐》還結合深圳建設國際化城市的目標，提出深圳高等教育國際化與學習型社會的構建思考，這些是《高等教育國際化與學校德育：兼論學習型社會的理論與實踐》的創(chuàng)新之處。

作者簡介

　　謝海均，1963年1月生，副教授，高級政工師，碩士生導師，廣東省宣傳思想戰(zhàn)線優(yōu)秀人才“千百十工程”培養(yǎng)對象，廣東省高校思想政治教育研究會理事，深圳大學思想政治教育研究會、黨建研究會常務理事。多年從事高校大學生思想政治教育的理論研究和實踐工作，主講過“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”、“職業(yè)道德”、“人生修養(yǎng)”、“人格塑造與成才”等課程；發(fā)表過“論鄧小平對社會主義精神文明理論的貢獻”、“高校思政隊伍專業(yè)化、專家化建設研究”等學術論文20余篇，其中，獲獎論文2篇，被中文社會科學引文索引csscl收錄l篇；主持或參與過全國高校思想政治教育研究會委托項目“知識經濟與高校德育”、廣東省高校學生思想政治狀況變化規(guī)律專項研究課題“新形勢下大學生思想政治教育規(guī)律研究”子課題等研究8項。

書籍目錄

第一章 引論第一節(jié) 中外高校德育模式比較研究應該立足于高等教育國際化進程一、高等教育國際化方興未艾二、學校德育是一個全球性的課題三、中外高校德育模式的比較研究必須著眼于高等教育國際化第二節(jié) 面向21世紀的德育研究必須具有廣泛性和全面性一、面向21世紀的德育二、面向21世紀德育研究的廣泛性和全面性第三節(jié) 理論指導實踐——深圳高校德育與學習型社會的構建思考一、深圳教育進一步發(fā)展的思考二、建立科學協(xié)調的德育工作機制是高校德育發(fā)展的基本要求三、構建有深圳特色的社會主義精神文明建設示范區(qū)的思考第二章 國際化的高等教育第一節(jié) 高等教育國際化是時代的呼喚一、高等教育國際化是經濟全球化發(fā)展的產物二、高等教育國際化是歷史發(fā)展的必然趨勢第二節(jié) 高等教育國際化的內涵、特點及影響一、高等教育國際化的內涵與核心問題二、高等教育國際化的特點及其基本特征三、高等教育國際化的影響第三章 中國高等教育國際化第一節(jié) 高等教育國際化是中國經濟建設和社會發(fā)展的要求一、中國加入世界貿易組織，要求中國高等教育國際化二、高等教育國際化是中國進一步改革開放的要求三、高等教育國際化是中國高等教育自身生存與發(fā)展的需要第二節(jié) 中國高等教育國際化的現(xiàn)狀分析一、中國高等教育的國際化進程二、中國高等教育國際化的優(yōu)勢三、中國高等教育國際化進程中的不足第三節(jié) 借鑒創(chuàng)新，促進中國高等教育國際化一、中國高等教育國際化目標二、全面提升辦學質量和辦學水平三、促進國際化的機構建設四、擴大留學生規(guī)模五、促進科學研究的國際化交流與合作六、開辟靈活多樣的國際化辦學模式七、建設國際考試中心第四章 西方學校德育第一節(jié) 西方學校德育的地位、類型和特點一、德育在西方學校的地位和作用二、西方學校的德育類型三、西方學校的德育特點第二節(jié) 當代西方學校德育模式一、體諒德育模式二、德育教程模式三、社會行動德育模式四、價值澄清德育模式第五章 中國高等教育國際化進程中的高校德育第一節(jié) 中國高等教育國際化進程中高校德育面臨的新形勢一、德育環(huán)境的變化二、德育對象的變化三、德育內容的變化第二節(jié) 中國高等教育國際化進程中高校德育的目標和任務一、國際化進程中高校德育的目標二、突出德育地位，增強德育有效性第三節(jié) 當代西方學校德育的發(fā)展對我國學校德育改革的啟示一、構建新形勢下的高校德育的目標體系二、構建新形勢下學校德育的途徑體系三、構建新形勢下的高校德育管理與評價體系第六章 21世紀的中國高校德育第一節(jié) 以科學發(fā)展觀理解21世紀中國高校德育的內涵一、學校教育，育人為本二、德智體美，德育為先第二節(jié) 21世紀我國高校德育的基本目標定位一、灌輸馬克思主義的基本原理二、解決大學生的思想問題和實際困難三、維護中華民族文化的安全第三節(jié) 思想政治理論課與學生教育管理的“四個結合”一、思想政治理論課課程體系與學生教育管理體系相結合二、思想政治理論課教學內容與學生教育管理內容相結合三、思想政治理論課教學方法與學生教育管理工作方法相結合四、思想政治理論課教師隊伍與學生教育管理工作隊伍的結合第四節(jié) 思想政治教育隊伍的專業(yè)化與專家化一、思想政治教育的學科化發(fā)展二、學科化發(fā)展的思想政治教育需要一支專業(yè)化、專家化的隊伍三、專業(yè)化、專家化思想政治教育隊伍的基本特征四、專業(yè)化、專家化思想政治教育隊伍的建設途徑第七章 我國高校學生工作體制現(xiàn)狀分析與對策研究第一節(jié) 高校學生工作體制研究的意義一、學生工作體制與學生思想政治教育二、學生工作體制與學生綜合素質提高三、學生工作體制與學生個性心理品質發(fā)展第二節(jié) 亟待構建高校學生工作新體制一、當前學生工作體制與高校辦學體制有一定程度的不相適應二、當前學生工作體制不能充分發(fā)揮思想政治教育工作的實效性三、當前學生工作體制不能很好地滿足人才培養(yǎng)的需要第三節(jié) 案例分析一、從教育部《普通高等學校學生管理規(guī)定》看當前學生管理體制的不足二、從三所高校學生工作職能劃分看當前學生工作體制結構的不足三、從某些高校助學貸款工作舉步維艱看當前學生工作體制功能的不足第四節(jié) 構建與現(xiàn)代人才培養(yǎng)相適應的高校學生工作新體制一、新體制基本結構的共性原則要求二、新體制應涵蓋的功能要求三、新體制應有利于促進學生工作的專業(yè)化發(fā)展四、新體制構建的基本模式五、范例——以學生為本的學生工作新體制設想第八章 學習型社會的理論與實踐第一節(jié) 學習型社會的理論一、學習型社會的由來二、學習型組織三、學習型社會四、對學習型社會的認識誤區(qū)及其原因分析第二節(jié) 怎樣建設學習型組織和學習型社會一、怎樣建設學習型組織二、建設學習型社會需要認識的三個重要問題第三節(jié) 對深圳創(chuàng)建學習型城市的思考一、總體目標二、近期規(guī)劃三、創(chuàng)建原則四、基本工作參考文獻后記

圖書封面

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