語(yǔ)文

前言

　　國(guó)家新課程改革的教學(xué)觀，強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的全面性和具體化，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式、教學(xué)活動(dòng)方式的多樣化，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的選擇性。要適應(yīng)新課程教學(xué)改革的要求，提倡自主、探索與合作的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，就必須堅(jiān)持教學(xué)模式的多樣化。　　教學(xué)模式的多樣化是新課程實(shí)施的重要途徑，也為教學(xué)模式的多樣化研究提供了有利的理論和實(shí)踐環(huán)境。教學(xué)模式的多樣化，要求教師必須在準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、師生情況、運(yùn)用條件和評(píng)價(jià)體系特點(diǎn)的前提下，利用和發(fā)揮自身特長(zhǎng)、體現(xiàn)自身特色，采用相應(yīng)的教學(xué)模式?！　　抖饨贪浮废盗袇矔?shū)，是依托延邊教育出版社多年教案出版經(jīng)驗(yàn)和資源優(yōu)勢(shì)，由近百名教輔研究專(zhuān)家精心策劃的一套教案叢書(shū)。書(shū)中的教學(xué)案例，大都是在全國(guó)范圍內(nèi)廣泛征集的優(yōu)秀作品，是全國(guó)一線(xiàn)特高級(jí)教師經(jīng)驗(yàn)智慧的結(jié)晶，代表著當(dāng)前教學(xué)改革方向和最高水平，堪稱(chēng)精品。　　叢書(shū)以“教學(xué)模式多樣化”為基本原則，通過(guò)科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，克服了以往教案類(lèi)產(chǎn)品無(wú)法解決的教學(xué)模式單一的問(wèn)題，對(duì)于推進(jìn)新課程改革具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，是廣大教師教學(xué)的參考和幫手，其主要特點(diǎn)如下：　　工具性，突出實(shí)用性、系統(tǒng)性、工具性、資料性，匯集教學(xué)教案、重難點(diǎn)知識(shí)講解、類(lèi)題（題型）講解、規(guī)律方法總結(jié)、知識(shí)體系構(gòu)建、訓(xùn)練題庫(kù)等內(nèi)容，為教師提供融課堂教學(xué)、鉆研教材、課后輔導(dǎo)、習(xí)題編選于一體的全息資源庫(kù)?！　∵x擇性，體現(xiàn)教學(xué)模式多樣化原則，對(duì)同一知識(shí)體系的教授和解讀方式，提供兩種教學(xué)形式和教學(xué)思路，展示兩種解決問(wèn)題的方法，搭建動(dòng)態(tài)開(kāi)放的資源平臺(tái)。教師可根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)習(xí)慣自由選擇組合，形成多種教學(xué)模式?！　∠到y(tǒng)性，創(chuàng)新教案編寫(xiě)模式，內(nèi)容包括教材教案、教輔教案、習(xí)題教案三個(gè)板塊，為教師提供教學(xué)模式多樣化的全方位系統(tǒng)解決之道，教師得到的不僅是新授課的教案，更有復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練講評(píng)等內(nèi)容的教案。同時(shí)注重教師用書(shū)與學(xué)生用書(shū)的配套互補(bǔ)功能，同步推出配套學(xué)案，方便教師教學(xué)?！　〗虒W(xué)模式開(kāi)發(fā)和應(yīng)用的過(guò)程，是一個(gè)隨著教育理論和教學(xué)實(shí)踐不斷發(fā)展的雙向的動(dòng)態(tài)的過(guò)程，在探索教學(xué)模式多樣化的過(guò)程中，按照“學(xué)習(xí)－實(shí)踐－評(píng)價(jià)－創(chuàng)新－構(gòu)建”的思路，我們將不斷探索和創(chuàng)新更多的教學(xué)模式。同時(shí)感謂十在本書(shū)編寫(xiě)和教案征集中，為我們提供幫助和支持的廣大教師，也希望有更多的人能夠參與進(jìn)來(lái)，與我們共同探索實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式多樣化的思路和力法。

內(nèi)容概要

　　《鼎尖教案：語(yǔ)文（必修5）（江蘇版）（新課標(biāo)）》以“教學(xué)模式多樣化”為基本原則，通過(guò)科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，克服了以往教案類(lèi)產(chǎn)品無(wú)法解決的教學(xué)模式單一的問(wèn)題，突出實(shí)用性、系統(tǒng)性、工具性、資料性，匯集教學(xué)教案、重難點(diǎn)知識(shí)講解、類(lèi)題（題型）講解、規(guī)律方法總結(jié)、知識(shí)體系構(gòu)建、訓(xùn)練題庫(kù)等內(nèi)容，為教師提供融課堂教學(xué)、鉆研教材、課后輔導(dǎo)、習(xí)題編選于一體的全息資源庫(kù)。體現(xiàn)教學(xué)模式多樣化原則，對(duì)同一知識(shí)體系的教授和解讀方式，提供兩種教學(xué)形式和教學(xué)思路，展示兩種解決問(wèn)題的方法，搭建動(dòng)態(tài)開(kāi)放的資源平臺(tái)。教師可根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)習(xí)慣自由選擇組合，形成多種教學(xué)模式。

書(shū)籍目錄

第一專(zhuān)題 科學(xué)之光名師說(shuō)課教輔教案思路導(dǎo)引習(xí)題教案思路導(dǎo)引第一板塊探索與發(fā)現(xiàn)1 《物種起源》緒論資料庫(kù)第一教案 教材教案案例一案例二第二教案 教輔教案案例一 課時(shí)詳解案例二 精析精練第三教案 習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練2 人類(lèi)基因組計(jì)劃及其意義資料庫(kù)第一教案 教材教案案例一案例二第二教案 教輔教案案例一 課時(shí)詳解案例二 精析精練第三教案 習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練第二板塊奇異的自然3 南州六月荔枝丹資料庫(kù)第一教案 教材教案案例一案例二第二教案 教輔教案案例一 課時(shí)詳解案例二 精析精練第三教案 習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練4 斑紋資料庫(kù)第一教案 教材教案案例一案例二第二教案 教輔教案案例一 課時(shí)詳解案例二 精析精練第三教案 習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練第三板塊美麗的創(chuàng)造5 景泰藍(lán)的制作資料庫(kù)第一教案 教材教案案例一案例二第二教案 教輔教案案例一 課時(shí)詳解案例二 精析精練第三教案 習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練6 足下的文化與野草之美資料庫(kù)第一教案 教材教案案例一案例二第二教案 教輔教案案例一 課時(shí)詳解案例二 精析精練第三教案 習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練第一專(zhuān)題 基礎(chǔ)測(cè)評(píng)卷第一專(zhuān)題 發(fā)展測(cè)評(píng)卷第二專(zhuān)題 此情可待成追憶名師說(shuō)課教輔教案思路導(dǎo)引習(xí)題教案思路導(dǎo)引第一板塊如泣如訴7 陳情表資料庫(kù)第一教案 教材教案案例一第一課時(shí)第二課時(shí)案例二第二教案 教輔教案案例一 課時(shí)詳解課時(shí)1詳解課時(shí)2詳解案例二 精析精練第三教案 習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練8 項(xiàng)脊軒志資料庫(kù)第一教案 教材教案案例一案例二第二教案 教輔教案案例一 課時(shí)詳解案例二 精析精練第三教案 習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練第二板塊執(zhí)子之手9 長(zhǎng)亭送別資料庫(kù)第一教案 教材教案案例一案例二第二教案 教輔教案案例一 課時(shí)詳解案例二 精析精練第三教案 習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練10 羅密歐與朱麗葉(節(jié)選)資料庫(kù)第一教案 教材教案案例一案例二第二教案 教輔教案案例一 課時(shí)詳解案例二 精析精練第三教案 習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練第三板塊。舊日時(shí)光11 舊日的時(shí)光資料庫(kù)第一教案 教材教案案例一案例二第二教案 教輔教案案例一 課時(shí)詳解案例二 精析精練第三教案 習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練12 箭與歌資料庫(kù)第一教案 教材教案案例一案例二第二教案 教輔教案案例一 課時(shí)詳解案例二 精析精練第三教案 習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練13 別離資料庫(kù)第一教案 教材教案案例一案例二第二教案 教輔教案案例一 課時(shí)詳解案例二 精析精練第三教案 習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練第二專(zhuān)題 基礎(chǔ)測(cè)評(píng)卷第二專(zhuān)題 發(fā)展測(cè)評(píng)卷第三專(zhuān)題 直面人生名師說(shuō)課教輔教案思路導(dǎo)引習(xí)題教案思路導(dǎo)引第一板塊 生存選擇14 報(bào)任安書(shū)(節(jié)選)資料庫(kù)第一教案 教材教案案例一第一課時(shí)第二課時(shí)案例二第二教案 教輔教案案例一 課時(shí)詳解課時(shí)1詳解課時(shí)2詳解案例二 精析精練第三教案 習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練15 漁父資料庫(kù)第一教案 教材教案案例一案例二第二教案 教輔教案案例一 課時(shí)詳解案例二 精析精練第三教案 習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練第二板塊 真的猛士16 記念劉和珍君資料庫(kù)第一教案 教材教案案例一第一課時(shí)第二課時(shí)案例二第二教案 教輔教案案例一 課時(shí)詳解課時(shí)1詳解課時(shí)2詳解案例二 精析精練第三教案 習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練第三板塊 苦難中的尊嚴(yán)17 論厄運(yùn)資料庫(kù)第一教案 一教材教案案例一案例二第二教案 教輔教案案例一 課時(shí)詳解案例二 精析精練第三教案 習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練18 直面苦難(節(jié)選)資料庫(kù)第一教案 教材教案案例一案例二第二教案 教輔教案案例一 課時(shí)詳解案例二 精析精練第三教案 習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練第三專(zhuān)題 基礎(chǔ)測(cè)評(píng)卷第三專(zhuān)題 發(fā)展測(cè)評(píng)卷第四專(zhuān)題 我們頭上的燦爛星空名師說(shuō)課教輔教案思路導(dǎo)引習(xí)題教案思路導(dǎo)引第一板塊心連廣宇19 逍遙游(節(jié)選)資料庫(kù)第一教案 教材教案案例一第一課時(shí)第二課時(shí)案例二第二教案 教輔教案案例一 課時(shí)詳解課時(shí)1詳解課時(shí)2詳解案例二 精析精練第三教案 習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練20 蘭亭集序資料庫(kù)第一教案 教材教案案例一案例二第二教案 教輔教案案例一 課時(shí)詳解案例二 精析精練第三教案 習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練第二板塊偉大的情思21 人是能思想的葦草資料庫(kù)第一教案 教材教案案例一案例二第二教案 教輔教案案例一 課時(shí)詳解案例二 精析精練第三教案 習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練22 我為什么而活著資料庫(kù)第一教案 教材教案案例一案例二第二教案 教輔教案案例一 課時(shí)詳解案例二 精析精練第三教案 習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練第四專(zhuān)題基礎(chǔ)測(cè)評(píng)卷第四專(zhuān)題發(fā)展測(cè)評(píng)卷學(xué)段綜合測(cè)評(píng)卷(一)學(xué)段綜合測(cè)評(píng)卷(二)附錄《鼎尖學(xué)案》定制說(shuō)明選擇你需要的“學(xué)案”模式個(gè)性化學(xué)案一 主線(xiàn)思路式學(xué)案?jìng)€(gè)性化學(xué)案二 靈活機(jī)動(dòng)式學(xué)案

章節(jié)摘錄

　　賞析：已到深夜，奶媽三次呼喚，朱麗葉兩次去而復(fù)返，并且喊回已經(jīng)告別的羅密歐，決定第二天上午九點(diǎn)鐘派人去找羅密歐商定結(jié)婚大事?！　》謩e之際，兩顆心更加緊密地融合在一起。奶媽頻頻呼喚，朱麗葉催促羅密歐離開(kāi)，內(nèi)心非常矛盾，情不自禁呼喚心愛(ài)的人的名字。羅密歐驚喜若狂：“那是我的靈魂在叫喊著我的名字?！笨僧?dāng)他回轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)，朱麗葉卻說(shuō)：“我記不起為什么要叫你回來(lái)了?！敝禧惾~舍不得羅密歐離去，又擔(dān)心愛(ài)人死在自己的愛(ài)撫里：“天快要亮了；我希望你快去；可是我就好比一個(gè)淘氣的女孩子，像放松一個(gè)囚犯似的讓她心愛(ài)的鳥(niǎo)兒暫時(shí)跳出她的掌心，又用一根絲線(xiàn)把它拉了回來(lái)，愛(ài)的私心使她不愿意給它自由?！绷_密歐狂喜地回答：“我但愿我是你的鳥(niǎo)兒?！碧幱谇楦懈叻迳系膽偃硕夹母是樵甘プ晕?，把自己完全融進(jìn)對(duì)方的身體和靈魂里去。為此，朱麗葉甘愿把自己的一切奉獻(xiàn)給羅密歐：“我的慷慨像海一樣浩淼，我的愛(ài)情也像海一樣深沉；我給你的越多，我自己也越是富有，因?yàn)檫@兩者都是沒(méi)有窮盡的?！薄　≡u(píng)點(diǎn)：這時(shí)他們更加激動(dòng)，情感急切，臺(tái)詞的動(dòng)作性多于抒情性?！　?.莎士比亞劇作的語(yǔ)言，完全是詩(shī)化的語(yǔ)言，柔婉如同淙淙流水。激蕩如驚濤拍岸，令人回味無(wú)窮。試結(jié)合本篇課文加以分析。　　如“美麗的太陽(yáng)”一段抒情獨(dú)白（“那邊窗子里亮起來(lái)的是什么光”到“好讓我親一親她臉上的香澤”）中，莎士比亞綜合運(yùn)用了比喻、擬人、象征、對(duì)比、夸張等多種修辭手法，使一段段獨(dú)自、對(duì)白充滿(mǎn)詩(shī)意。他不僅把朱麗葉比喻為美麗的太陽(yáng)，表達(dá)對(duì)她的贊美之情，還將月亮擬人化，比作有嫉妒心的人，因不如朱麗葉美麗，“已經(jīng)氣得面色慘白”。太陽(yáng)象征著純潔的愛(ài)情，而“妒忌的月亮”則象征著家族怨仇與世俗禮教，“美麗的太陽(yáng)”“趕走那妒忌的月亮”，深層次地象征了堅(jiān)貞純潔的愛(ài)情，必將戰(zhàn)勝家族怨仇與世俗禮教的美好愿望?！凹热凰@樣妒忌著你，你不要忠于她吧；脫下她給你的這一身慘綠色的貞女的道服，它是只配給愚人穿的”，這里的“慘綠色的貞女的道服”象征著封建包辦婚姻，說(shuō)“它是只配給愚人穿的”，表達(dá)了主人公對(duì)它的憎惡和反叛，也反映了他對(duì)自由婚姻的憧憬。獨(dú)白中還將朱麗葉的眼睛同天上的星星對(duì)比，以突出朱麗葉的光彩照人，

編輯推薦

　　《鼎尖教案：語(yǔ)文（必修5）（江蘇版）（新課標(biāo)）》教材教案、教輔教案、習(xí)題教案，新課標(biāo)、高中同步、鼎尖教案（通用型教案），新課標(biāo)、高中同步、鼎尖學(xué)案（個(gè)性化學(xué)案）。全面關(guān)注老師需求，系統(tǒng)規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié)，融聚全息教學(xué)資源，提供多種教學(xué)模式。

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