出版時(shí)間:2012-8 出版社:接力出版社 作者:何秋光 頁(yè)數(shù):88 字?jǐn)?shù):60000
內(nèi)容概要
“何秋光思維訓(xùn)練”《兒童數(shù)學(xué)智力潛能開(kāi)發(fā)》(全六冊(cè))是何秋光專為3—6歲兒童進(jìn)行系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練編寫(xiě)的低幼益智類數(shù)學(xué)產(chǎn)品。全套書(shū)共計(jì)6冊(cè),即3—4歲(全一冊(cè))、4—5歲(全二冊(cè))、5—6歲(全三冊(cè))。
“何秋光思維訓(xùn)練”《兒童數(shù)學(xué)智力潛能開(kāi)發(fā)》(全六冊(cè))是以思維過(guò)程為主線,以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體,依據(jù)兒童生理、心理特征和認(rèn)知水平,為312歲兒童提供了數(shù)、形、量、時(shí)、空等方面的綜合練習(xí),內(nèi)容豐富、富有童趣、形式多樣、易于操作,突出培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、方法、能力、習(xí)慣。
作者簡(jiǎn)介
何秋光,何秋光是我國(guó)著名幼兒數(shù)學(xué)教育專家、“兒童數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練”課程的創(chuàng)始人、現(xiàn)為北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園客座專家、教師。從業(yè)近40年,她一直潛心研究“兒童數(shù)學(xué)思維教育理論體系”,并于2000年,在我國(guó)著名的北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園始創(chuàng)數(shù)學(xué)特色課——“兒童數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練”課程,一直以來(lái),深受廣大家長(zhǎng)、小朋友和學(xué)前教育工作者的喜愛(ài)。
今天,何秋光仍然活躍在教學(xué)一線,已經(jīng)成為了我國(guó)為數(shù)不多的既有完整的兒童數(shù)學(xué)思維教育理論體系,又有豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)前教育專家。她的理論體系本著以思維過(guò)程為主線(體系),以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體(手段),為學(xué)前兒童提供數(shù)學(xué)與思維發(fā)展的綜合練習(xí),開(kāi)發(fā)兒童的潛能,突出培養(yǎng)兒童學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、方法、能力、習(xí)慣,在現(xiàn)有數(shù)學(xué)知識(shí)的范圍里更好地發(fā)展兒童的思維能力。
何秋光出版的圖書(shū)有數(shù)十種,累計(jì)銷量更是超過(guò)了百萬(wàn)冊(cè)。
書(shū)籍目錄
按兩個(gè)特征組圖(一)
按兩個(gè)特征組圖(二)
按兩個(gè)特征組圖(三)
按兩個(gè)特征組圖(四)
按兩個(gè)特征組圖(五)
按兩個(gè)特征組圖(六)
按用途分類(一)
按用途分類(二)
按用途分類(三)
按關(guān)系和材料分類(一)
按關(guān)系和材料分類(二)
按關(guān)系和材料分類(三)
按相同關(guān)系分類
按不同關(guān)系分類
多角度分類與包含關(guān)系(一)
多角度分類與包含關(guān)系(二)
多角度分類與包含關(guān)系(三)
多角度分類與包含關(guān)系(四)
多角度分類與包含關(guān)系(五)
分類與統(tǒng)計(jì)(一)
分類與統(tǒng)計(jì)(二)
分類與統(tǒng)計(jì)(三)
分類與統(tǒng)計(jì)(四)
分類與統(tǒng)計(jì)(五)
分類與統(tǒng)計(jì)(六)
規(guī)律排序(一)
規(guī)律排序(二)
規(guī)律排序(三)
規(guī)律排序(四)
規(guī)律排序(五)
規(guī)律排序(六)
遞增排序(一)
遞增排序(二)
遞增排序(三)
遞減排序(一)
遞減排序(二)
增減排序
自定規(guī)律排序(一)
自定規(guī)律排序(二)
自定規(guī)律排序(三)
自定規(guī)律排序(四)
自定規(guī)律排序(五)
按大小正逆排序
按長(zhǎng)短正逆排序
按高矮正逆排序
按寬窄正逆排序
按厚薄正逆排序
按輕重正逆排序(一)
按輕重正逆排序(二)
按粗細(xì)正逆排序(一)
按粗細(xì)正逆排序(二)
長(zhǎng)短守恒(一)
長(zhǎng)短守恒(二)
面積守恒(一)
面積守恒(二)
體積守恒(一)
體積守恒(二)
量的推理(一)
量的推理(二)
量的推理(三)
量的推理(四)
量的推理(五)
量的推理(六)
量的推理(七)
量的推理(八)
測(cè)量與函數(shù)的關(guān)系(一)
測(cè)量與函數(shù)的關(guān)系(二)
測(cè)量與函數(shù)的關(guān)系(三)
方位游戲(一)
方位游戲(二)
方位游戲(三)
方位游戲(四)
方位游戲(五)
方位游戲(六)
方位游戲(七)
認(rèn)識(shí)整點(diǎn)(一)
認(rèn)識(shí)整點(diǎn)(二)
認(rèn)識(shí)整點(diǎn)(三)
認(rèn)識(shí)半點(diǎn)(一)
認(rèn)識(shí)半點(diǎn)(二)
認(rèn)識(shí)半點(diǎn)(三)
復(fù)習(xí)整點(diǎn)和半點(diǎn)(一)
復(fù)習(xí)整點(diǎn)和半點(diǎn)(一)
復(fù)習(xí)整點(diǎn)和半點(diǎn)(二)
時(shí)間和順序(一)
時(shí)間和順序(二)
認(rèn)識(shí)日歷(一)
認(rèn)識(shí)日歷(二)
認(rèn)識(shí)日歷(三)
章節(jié)摘錄
版權(quán)頁(yè): 插圖:
媒體關(guān)注與評(píng)論
此套圖書(shū)緊扣學(xué)前教育大綱,根據(jù)《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育目標(biāo)和內(nèi)容》編寫(xiě),以思維過(guò)程為主線,以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體,突出培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、方法、能力、習(xí)慣,更好地發(fā)展兒童的思維能力。從內(nèi)容策劃上,這套書(shū)顧及了剛由接觸數(shù)學(xué)的學(xué)前階段,到小學(xué)數(shù)學(xué)入學(xué)階段的“無(wú)縫對(duì)接”問(wèn)題?!吨袊?guó)圖書(shū)商報(bào)》現(xiàn)今家長(zhǎng)、教師對(duì)兒童數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練極為重視,而市場(chǎng)上也有眾多門類各異的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練圖書(shū)。而接力出版社2012年暑期出版的“何秋光思維訓(xùn)練”《兒童數(shù)學(xué)智力潛能開(kāi)發(fā)》則是一套具有先進(jìn)理念、科學(xué)方法和扎實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)的兒童思維訓(xùn)練權(quán)威讀本?!吨腥A讀書(shū)報(bào)》早就聽(tīng)朋友提起過(guò)何秋光老師,她在北京師范大學(xué)幼兒園開(kāi)設(shè)了一門“數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練”課程,已經(jīng)有十幾年了,特別受家長(zhǎng)的歡迎。上過(guò)她這門課程的孩子,大多升入了北師大實(shí)驗(yàn)小學(xué)和中關(guān)村一二三小,數(shù)學(xué)成績(jī)都特別棒,特別聰明?!?dāng)當(dāng)網(wǎng)熱心讀者女兒的數(shù)學(xué)思維老師編寫(xiě)的,給女兒課后復(fù)習(xí)用,很有創(chuàng)新能力的一本書(shū),可以鍛煉孩子的思維,推理力?!吭絹嗰R遜熱心讀者
編輯推薦
《何秋光思維訓(xùn)練?兒童數(shù)學(xué)智力潛能開(kāi)發(fā)1(5-6歲)》編輯推薦:她是我國(guó)著名幼兒數(shù)學(xué)教育專家、“兒童數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練”課程創(chuàng)始人。她現(xiàn)為北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園的客座專家、教師。她從業(yè)近40年,如今仍然活躍在教學(xué)一線,是我國(guó)為數(shù)不多的既有完整的兒童數(shù)學(xué)思維教育理論體系,又有豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)前教育專家。自2000年起,她的數(shù)學(xué)特色課——“兒童數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練”課程,在我國(guó)著名的北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園始創(chuàng),一直以來(lái),深受廣大家長(zhǎng)、小朋友和學(xué)前教育工作者的喜愛(ài)——她就是何秋光
圖書(shū)封面
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5-6歲-兒童數(shù)學(xué)智力潛能開(kāi)發(fā)-全三冊(cè)-1-隨書(shū)附贈(zèng)活動(dòng)卡片 PDF格式下載
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