分級閱讀-童年

內容概要

《童年》與其續(xù)篇《在人間》、《我的大學》共同構成了高爾基自傳體小說三部曲，描寫了“我”的成長過程，從中我們可以了解到高爾基的成長歷程?！锻辍肥侨壳氖灼v述的是孤獨孩童“我”（阿廖沙）的成長故事，記敘了主人公成長、生活的歷程，以一個孩子的獨特視角來審視整個社會及人生，描寫了那令人窒息的、充滿可怕景象的狹小天地。阿廖沙四歲時，父親就死了，于是跟著外祖父、外祖母過著貧寒、艱苦的生活。外祖父家是一個充滿仇恨、籠罩著濃厚小市民習氣的家庭，這是一個令人窒息的家庭。外祖父有著矛盾復雜的性格，他的內心有善良的一面，但貪婪金錢腐蝕了他的靈魂。在這冷冰冰的世界里，只有外祖母庇護、關心著他，給予他無限的溫隋和鐘愛，并對他進行了有益的教導。此外，小說也展現了當時整個社會的腐敗、沒落而趨向滅亡的過程。小說通過“我”幼年時代痛苦生活的敘述，實際反映了作家童年時代的艱難生活及對光明與真理的不懈追求，同時也展現了19世紀末俄國社會的廣闊社會畫卷。

作者簡介

高爾基（1868-1936）蘇聯無產階級作家，社會主義現實主義文學的奠基人。原名阿列克謝·馬克西莫維奇·彼什科夫。1868年出生在伏爾加河畔一個木匠家庭。由于父母早亡，他十歲時便出外謀生，到處流浪。他當過鞋店學徒，在輪船上洗過碗碟，在碼頭上搬過貨物，給富農扛過活。他還干過鐵路工人、面包工人、看門人、園丁等。高爾基早年的不平凡的經歷在他著名的自傳體三部曲中作了生動的記述。人間的苦難，生活的辛酸，磨煉了他的斗志；他在繁重勞動之余，勤奮自學不息。對社會底層人民痛苦生活的體驗和深切了解成為他創(chuàng)作中永不枯竭的源泉。

書籍目錄

第一章　父親的去世第二章　外祖父的家第三章　茨岡的友誼第四章　阿廖沙與外祖母第五章　外祖父的回憶第六章　又是一場噩夢第七章　“好事情”第八章　母親的歸來第九章　母親與外祖父的爭吵第十章　父親的故事第十一章　繼父第十二章　到人間去吧

章節(jié)摘錄

版權頁：插圖：米哈伊爾抓住門框，硬是不走。人們打他、踢他、砸他，最后把他扔到了街道上。酒館的門“嘩啦”一聲鎖上了，壓皺了的帽子被隔著墻扔了出來。一切又恢復了平靜。米哈伊爾舅舅在地上躺了一會兒，慢慢地爬了起來。他抓起一塊鵝卵石，猛地向酒館的大門砸去，一聲沉悶的響聲以后，街道又恢復了沉靜。外祖母坐在門檻上，彎著腰，一動不動。我走過去，撫摸著她的臉。她好像沒有意識到我的存在，嘟嚷著:“上帝啊，給我的孩子們一點智慧吧!”“上帝啊，饒恕我們吧……”外祖父在這所宅子里住了總共也就是一年時間，不過，我們卻聲名大噪，每周都會有一群孩子跑到門口來，歡呼著:“華西里家又打架了!”天一黑，米哈伊爾舅舅就會來到宅子附近，等待時機下手，大家無不提心吊膽。他有時候會找?guī)讉€幫兇，不是醉鬼就是小流氓。他們拔掉了花園里的花草，搗毀了浴室，把蒸汽浴的架子、長凳子、水鍋全都砸了，連門窗也沒放過，都砸爛了。外祖父站在窗子前，臉色陰沉地看著人家破壞他的財產。外祖母則在院子里跑來跑去，不停地叫著:“米希加，米希加，干什么啊?”可回答她的卻是不堪入耳的俄羅斯式的咒罵。

媒體關注與評論

《童年》不僅是一部藝術珍品，而且是高爾基的傳記，是他全部創(chuàng)作的注解，對于我們來說是極為珍貴的?！　　鹂品蛩够?前蘇聯文藝評論家)在俄國文學中，我從來沒有讀過比您的《童年》更美的作品。您還從來沒有如此成功的顯示過您的寫作才能?！　　_曼·羅蘭(法國作家)只有讀過高爾基的《童年》的人，才能正確的評論高爾基驚人的歷程——他從社會的底層上升到具備當代文化修養(yǎng)、天才的創(chuàng)作藝術和科學的世界觀這樣一個陽光普照的頂峰。在這一方面，高爾基個人的命運，對于俄國無產階級來說，是有象征意義的。　　——盧森堡(德國女革命家)

編輯推薦

《語文新課標分級閱讀叢書:童年》：分級閱讀是起源于發(fā)達國家的一項成功的少年兒童的閱讀模式，是提高少年兒童的閱讀能力的有效方法。少年兒童的閱讀能力和閱讀發(fā)展在整個少年兒童成長期有很多的變化，不同年齡段有不同的生理和心理特征。分級閱讀，主要是按少年兒童的心智成長規(guī)律，提供大體適合某個成長階段孩子特性的作品。本套名著分級閱讀版根據青少年心智和知識發(fā)展需要，精選符合青少年不同年齡階段需求的中外名著，設置針對性強的相關欄目，讓閱讀有趣、有益、有用。學生不讀課外讀物，已成為中學語文教育的一個大問題。除了應試教育把學生壓得無時間讀書以外，閱讀指導不得法，也是一個原因。許多朋友為此作了各種努力?！胺旨夐喿x”概念的提出，以及相應讀本的編寫，也是一個嘗試，希望能夠在課外閱讀和學生的生命成長之間找到一個連接點，給孩子帶來閱讀的愉悅，并從中體味到生命的快樂和意義。它的真正效果，還需要讀者閱讀實踐的檢驗。高爾基寫得最投入、最富有魅力的作品。作者力圖以自己的生活經歷和感受為主線、塑造出一個努力探索生活的意義、尋找新的生活道路、內心充滿了激烈沖突的人物。情節(jié)富于傳奇和童話色彩，人物具有特異的精神力量。國家教育部推薦讀物，語文新課標分級閱讀叢書。

圖書封面

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