題型全解-高考生物12題

內(nèi)容概要

　　《題型全解·廣東省·高考：生物12題》以全新的復(fù)習(xí)思路詮釋廣東高考，重點體現(xiàn)以下特色：　　專為廣東：專為廣東卷考區(qū)量體制作。廣東考什么，書中就有什么；廣東怎么考，書就怎么編。書中的高頻考點、模型方法、例題習(xí)題都是針對廣東高考的，都飽含全廣東特色?！　?2題型：高考卷有21道題，每一道題都有相對穩(wěn)定的知識點和能力方法，都有獨特命題規(guī)律。本書就以這高考的12道題為模型，做成針對性的21個專題，展示考點，闡明方法，輔以專項梯度訓(xùn)練。每掌握一題，就完成了備考的1/21。掌握了21道題，就完成了備考?！　≌嬲椒ǎ簲?shù)學(xué)備考的關(guān)鍵是題型和方法。本書突出展示廣東高考數(shù)學(xué)中最有價值、最實用的方法。以方法揭示高考題的特點和變式，以方法導(dǎo)引習(xí)題。　　題題實效：書中的每一道例題、習(xí)題都是廣東考題的針對模擬，題題實效，練習(xí)解答每一題都如臨高考。　　全解全析：生物題本來就難，但并不可怕。本書附有所有習(xí)題的全解全析，對重點難點作了透徹解讀，并且正文與解析分訂兩冊，可對照使用，極為方便?！　【珳暑A(yù)測：本書經(jīng)多位廣東高考命題研究專家極限審訂。書中的題型、方法，都全面落實了高考命題的原則和規(guī)律，突出高考方向，把脈未來高考。

書籍目錄

第1題 細胞的分子組成與結(jié)構(gòu) 一 國標高考——回顧 高考題模型剖析 二 高頻考點——聚焦 三 模型方法——示例 1.細胞中重要的化合物及其關(guān)系 2.原核細胞、真核細胞和病毒的結(jié)構(gòu)區(qū)別 3.動植物不同部位細胞的細胞器區(qū)別 4.分泌蛋白形成過程中膜面積變化的圖示 5.物質(zhì)檢測及與細胞結(jié)構(gòu)有關(guān)的實驗 四 針對練習(xí)——專題 第1題組 細胞的化學(xué)成分 第2題組 細胞的結(jié)構(gòu)與功能 第3題組 與細胞成分和結(jié)構(gòu)有關(guān)的實驗 五 高考流星——借鑒 第2題 物質(zhì)的輸入和輸出 一 國標高考——回顧 高考題模型剖析 二 高頻考點——聚焦 三 模型方法——示例 1.驗證滲透作用的發(fā)生 2.物質(zhì)運輸方式的判斷及影響物質(zhì)運輸速率的因素分析 3.植物細胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗的應(yīng)用 四 針對練習(xí)——專題 第1題組 滲透作用 第2題組 物質(zhì)的輸入與輸出 第3題組 物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嶒?五 高考流星——借鑒 第3題 細胞的能量供應(yīng)和利用 一 國標高考——回顧 高考題模型剖析 二 高頻考點——聚焦 三 模型方法——示例 1.影響酶活性的因素 2.有關(guān)酶的實驗的設(shè)計方法 3.有氧呼吸與無氧呼吸的計算及細胞呼吸類型的判斷 4.總光合量與凈光合量的比較、分析與計算 5.不同光照強度下光合作用與細胞呼吸之間的比較 6.光合作用與細胞呼吸相互關(guān)系曲線的拓展 7.光合作用、細胞呼吸的實驗探究 四 針對練習(xí)——專題 第1題組 酶與ATP 第2題組 細胞呼吸類型的判斷及相關(guān)計算 第3題組 光合作用與細胞呼吸的相互關(guān)系 第4題組 光合作用、細胞呼吸的實驗探究 五 高考流星——借鑒 第4題 細胞的生命歷程與減數(shù)分裂 一 國標高考——回顧 高考題模型剖析 二 高頻考點——聚焦 三 模型方法——示例 1.動植物細胞有絲分裂的比較 2.細胞的分化、衰老、凋亡與癌變的關(guān)系 3.有絲分裂與減數(shù)分裂圖像、坐標的識別 4.細胞分裂與遺傳變異的聯(lián)系 5.實驗與探究 四 針對練習(xí)——專題 第1題組 細胞的有絲分裂 第2題組 細胞的分化、衰老與癌變 第3題組 有絲分裂與減數(shù)分裂 第4題組 細胞分裂與分化的實驗 五 高考流星——借鑒 第5題 遺傳的基本規(guī)律 一 國標高考——回顧 高考題模型剖析 二 高頻考點——聚焦 三 模型方法——示例 1.顯隱性的判斷方法 2.推導(dǎo)基因型的常用方法 3.遺傳概率的計算方法 4.系譜圖中遺傳方式的判定方法 5.X、Y染色體的同源區(qū)段與非同源區(qū)段遺傳特點 6.遺傳中的實驗探究 四 針對練習(xí)——專題 第1題組 顯隱性判斷及基因型推導(dǎo) 第2題組 遺傳概率計算及特殊性狀分離比 第3題組 遺傳方式判定及X、Y同源與非同源區(qū)段的遺傳 第4題組 遺傳實驗探究 五 高考流星——借鑒 附1 育種與進化 一 高頻考點——聚焦 二 模型方法——示例 1.雜交育種 2.單倍體育種 3.多倍體育種 4.基因工程育種 5.細胞工程育種 6.物種的形成與生物的進化 三 針對練習(xí)——專題 第1題組 生物育種 第2題組 生物進化 第6題 基因的本質(zhì)與表達 一 國標高考——回顧 高考題模型剖析 二 高頻考點——聚焦 三 模型方法——示例 1.DNA、基因、染色體和性狀的關(guān)系 2.DNA的有關(guān)計算方法 3.中心法則的幾種不同情況 4.遺傳物質(zhì)的實驗探究 四 針對練習(xí)——專題 第1題組 基因、染色體與性狀 第2題組 DNA的相關(guān)計算 第3題組 中心法則 第4題組 遺傳物質(zhì)的實驗探究及同位素標記法 五 高考流星——借鑒 附2 變異與人類遺傳病 一 高頻考點——聚焦 二 模型方法——示例 1.基因突變與生物性狀的關(guān)系 2.染色體組與染色體數(shù)目變異 3.人類遺傳病概率的計算 三 針對練習(xí)——專題 第1題組 生物的變異 第2題組 人類遺傳病 第7題 動物生命活動的調(diào)節(jié) 一 國標高考——回顧 高考題模型剖析 二 高頻考點——聚焦 三 模型方法——示例 1.內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)及跨膜的分析 2.反射弧上興奮傳導(dǎo)方向的判斷及興奮傳導(dǎo)的特點 3.神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系 4.免疫調(diào)節(jié) 5.動物生命活動調(diào)節(jié)的相關(guān)實驗 四 針對練習(xí)——專題 第1題組 內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài) 第2題組 神經(jīng)——體液調(diào)節(jié) 第3題組 神經(jīng)——體液——免疫調(diào)節(jié) 第4題組 動物生命活動調(diào)節(jié)相關(guān)實驗 五 高考流星——借鑒 第8題 植物生命活動的調(diào)節(jié) 一 國標高考——回顧 高考題模型剖析 二 高頻考點——聚焦 三 模型方法——示例 1.生長素生理作用的相關(guān)曲線解讀 2.植物激素間的相互作用 3.研究生長素的常見實驗方法 四 針對練習(xí)——專題 第1題組 生長素生理作用的相關(guān)曲線 第2題組 其他植物激素 第3題組 植物生命活動調(diào)節(jié)的實驗 五 高考流星——借鑒 第9題 種群和群落 一 國標高考——回顧 高考題模型剖析 二 高頻考點——聚焦 三 模型方法——示例 1.種群數(shù)量增長曲線及種群增長率 2.互利共生、競爭、捕食、寄生的比較 3.實驗與調(diào)查 四 針對練習(xí)——專題 第1題組 種群特征與增長曲線 …… 第10題 生態(tài)系統(tǒng) 第11題 生物技術(shù)實踐 第12題 現(xiàn)代生物科技專題 答案詳解另成冊

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   （5）由于在光照下黑藻仍進行細胞呼吸，因而測得的數(shù)據(jù)是凈光合放氧量，而非實際產(chǎn)氧量。 （6）在20～200 W范圍內(nèi)，隨著光照強度的不斷升高，光合作用產(chǎn)生的O2量也在增加，但光照強度達到500 W時，產(chǎn)生的O2量反而降低，說明適當提高光照強度可以提高光合作用的強度 （7）由于光照強度跨度大，O2釋放量在100～500 W范圍內(nèi)差值較大，為獲得較精確的光照條件，應(yīng)在100～500 W范圍內(nèi)設(shè)置更小的梯度進行實驗。 答案：（1）光照強度，CO2（NaHCO3溶液）濃度、溫度、pH、黑藻（2）排除水中氣體和微生物細胞呼吸對實驗結(jié)果的影響（3）讀取量筒中收集到的水的體積（4）見右圖。（5）黑藻自身的細胞呼吸會消耗O2（6）在20～200 W范圍內(nèi)，隨著光照強度的不斷升高，光合作用產(chǎn)生的O2量也在增加，但光照強度達到500 W時，產(chǎn)生的O2量反而降低，說明適當提高光照強度可以提高光合作用的強度（7）在100～500 W范圍內(nèi)設(shè)置更小的梯度進行實驗。 （2）細胞呼吸的實驗探究   ①探究細胞呼吸方式的實驗 根據(jù)不同呼吸類型氣體體積的變化情況及CO2可使澄清石灰水變渾濁，也可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃進行判斷。根據(jù)石灰水的渾濁程度或溴麝香草酚藍水溶液變成黃色的時間長短，可以檢測酵母菌培養(yǎng)過程中CO2的產(chǎn)生情況；也可根據(jù)NaOH能吸收CO2，使密閉裝置內(nèi)氣體體積發(fā)生變化，判斷細胞呼吸的類型。 ②測定細胞呼吸的速率 呼吸速率可用單位時間內(nèi)底物（葡萄糖）的分解量或產(chǎn)物（如CO2）的產(chǎn)生量來表示。如果用底物的分解量（因變量）作為研究指標，可根據(jù)葡萄糖的特性設(shè)計相關(guān)實驗；如果用CO2的產(chǎn)生量作為研究指標，可設(shè)置密閉裝置，通過氣體體積的變化情況判斷某種因素是否對呼吸有影響以及怎樣影響。如果是產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸，只能用葡萄糖的消耗量測定呼吸速率。 【例8】右圖是可測定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置。請回答下列問題。

編輯推薦

《金星教育?中學(xué)教材全解叢書:題型全解?高考生物12題(全國新課標卷)(2013)》突出展示全國新課標卷高考生物中最有價值、最實用的26種方法。以方法揭示高考題的特點和變式，以方法導(dǎo)引習(xí)題。書中的每一道例題、習(xí)題都是全國新課標卷考題的模擬，題題實效，練習(xí)解答每一題都如臨高考。《金星教育?中學(xué)教材全解叢書:題型全解?高考生物12題(全國新課標卷)(2013)》經(jīng)多位全國新課標卷高考命題研究專家極限審訂。書中的題型、方法，都全面落實了高考命題的原則和規(guī)律，突出高考方向，把脈未來高考。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    題型全解-高考生物12題 PDF格式下載

---