法語(yǔ)(1)

出版時(shí)間：1992-1-1 出版社：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社作者：馬曉宏頁(yè)數(shù)：415
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內(nèi)容概要

新中國(guó)成立以來(lái)，法語(yǔ)教學(xué)發(fā)展很快，教材建設(shè)在自力更生基礎(chǔ)上，日積月累，無(wú)論質(zhì)量或數(shù)量均取得了令人矚目的成績(jī)。    北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)法語(yǔ)系歷來(lái)重視基礎(chǔ)階段的教材建設(shè)，投入了大量人力物力，先后有四套教材問(wèn)世，為高校法語(yǔ)教學(xué)作出了貢獻(xiàn)。這套教材是在第二屆法語(yǔ)教材編審組領(lǐng)導(dǎo)下，參照1987年教委頒發(fā)的“高等院校法語(yǔ)基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱”規(guī)定的原則，并結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而編寫(xiě)的。編者們兢兢業(yè)業(yè)，歷經(jīng)四個(gè)寒暑，并親自進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，不斷修正。教材在付梓前還經(jīng)過(guò)編審組成員和有關(guān)專家、學(xué)者的討論和審定。    這部教材最大的特色是新穎、活潑，無(wú)論在課文選擇，練習(xí)編排和注釋等方面，編者們都力求擺脫傳統(tǒng)的窠臼，創(chuàng)造新的風(fēng)格和體例。當(dāng)然這種創(chuàng)新并非漫無(wú)邊際，而是在當(dāng)代語(yǔ)言教學(xué)成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。過(guò)去積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)也得到尊重和貫徹。    新教材誕生以后，編者們將進(jìn)行跟蹤調(diào)查。我們不存在畢其功于一役的幻想，而將虛心地征求使用單位的意見(jiàn)，為進(jìn)一步修改作準(zhǔn)備。    教材的使用沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)范，每一個(gè)教學(xué)單位都可以根據(jù)自己的特定環(huán)境和條件決定內(nèi)容的取舍和教學(xué)手段的選擇。我們相信只要教學(xué)雙方共同努力，必能殊途同歸，取得預(yù)期的效果。

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引言常用縮略語(yǔ)表1-18課(法文)附錄

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經(jīng)典老教材
比較老的版本了，考試需要
還是這個(gè)教材好！
第一代經(jīng)典教材
剛拿到，全新未拆封
　　這本書(shū)是老師帶著學(xué)的課本，這本教材聽(tīng)說(shuō)用了很多年了，我覺(jué)得既然用了這么多年就有它的道理存在。。我是零基礎(chǔ)學(xué)的法語(yǔ)。。。對(duì)我來(lái)說(shuō)，語(yǔ)音是最重要的。。然后詞匯，動(dòng)詞變位什么的。。。語(yǔ)法在考試和寫(xiě)文章中比較重要。。。這本書(shū)，為什么我覺(jué)得有必要力薦是因?yàn)椋瑢W(xué)了基礎(chǔ)之后，再?gòu)?fù)習(xí)一下，能鞏固之前的知識(shí)，而且對(duì)之前學(xué)的一些語(yǔ)法疑問(wèn)也有了解答。。。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的書(shū)，再好也會(huì)有錯(cuò)別字，reflets 有，這個(gè)也有。。。不過(guò)呢。要自己發(fā)現(xiàn)然后改一下，這并不影響閱讀。。。就我個(gè)人而言，如果要想口語(yǔ)好的話，還是要多聽(tīng)多說(shuō)。適合口語(yǔ)的書(shū)我覺(jué)得口語(yǔ)漸進(jìn)的那2本挺不錯(cuò)的。。。然后reflets 也挺好的，雖然也是很舊。。。
　　年代比較久遠(yuǎn)了，一本非常具有中國(guó)特色的教材，語(yǔ)法知識(shí)講得很系統(tǒng)，感覺(jué)比新版的好一些，但一不小心及其容易學(xué)成啞巴法語(yǔ)，建議大家在用這本書(shū)的時(shí)候兼用一些法國(guó)原版的教材，《走遍法國(guó)》就很不錯(cuò)，羅賽塔石碑那套軟件也很推薦
　　這本書(shū)后來(lái)出了新版的，課文和語(yǔ)法的講解還不如舊版，尤其一上來(lái)就花大量的篇幅講什么“語(yǔ)言層級(jí)”的問(wèn)題，不知對(duì)初學(xué)者有什么作用，放在教師用書(shū)里還差不多，而且出版速度太慢，好幾年了還只出了兩本……
　　高考完后花了20天學(xué)完。上課的是武大的法語(yǔ)老師，怎么形容，就是一個(gè)個(gè)子不高的sir。班里坐的全是大學(xué)生或者導(dǎo)游，還有一個(gè)剛中考完的的初三小朋友。老師問(wèn)我為什么學(xué)法語(yǔ)，我說(shuō)：想去法國(guó)啦，這是實(shí)話。
　　　　　　還真是應(yīng)了那句話：學(xué)好小語(yǔ)種，擁有大前途。
　　
　　RT
　　原因簡(jiǎn)單當(dāng)年我的老師還在用這本書(shū) 現(xiàn)在我還在用
　　里面竟然還出現(xiàn)過(guò)合作社等等有那時(shí)代痕跡的單詞
　　跟何況法語(yǔ)單詞發(fā)音語(yǔ)法難道真的需要老師上課手把手教嗎？我想根本不需要中國(guó)人學(xué)語(yǔ)言總是這樣語(yǔ)法不得了說(shuō)都不會(huì)說(shuō) 當(dāng)我拿這本書(shū)文法國(guó)人時(shí)候他們都覺(jué)得不可思議這種教材早過(guò)時(shí)了
　　另外磁帶里面的發(fā)音極不標(biāo)準(zhǔn)
　　提起這本教材
　　大學(xué)法語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生可謂無(wú)人不知無(wú)人不曉
　　聽(tīng)說(shuō)除了個(gè)別學(xué)校（PKU）之外的幾乎所有大學(xué)的法語(yǔ)系都是用這個(gè)做教材
　　優(yōu)點(diǎn)：語(yǔ)法扎實(shí)、循序漸進(jìn)
　　缺點(diǎn)：內(nèi)容較陳舊，年代久遠(yuǎn)
親可以把后面的聽(tīng)力拷我一份么
說(shuō)的很對(duì)，我買的進(jìn)口書(shū)都看不懂唯有這本一學(xué)就會(huì)= = 我說(shuō)語(yǔ)法
我覺(jué)得“語(yǔ)言層級(jí)”是他這本書(shū)里唯一廢話得還有點(diǎn)值得的
我覺(jué)得語(yǔ)言層級(jí)很應(yīng)該說(shuō)明啊……
呵．．．Bonsoir　你好?。∧阍谖浯髮W(xué)過(guò)法語(yǔ)？
哈哈，lz太有才了
這個(gè)初學(xué)者可以學(xué)習(xí)么？
　這種情況相關(guān)者應(yīng)該比誰(shuí)都清楚，可為什么沒(méi)有行動(dòng)呢？為什么我們總在用過(guò)時(shí)的教材？
語(yǔ)音還是需要有老師的.
這本課本,比起上外的五六冊(cè)還是要新一點(diǎn)的...那個(gè)更...
要編一本教材不是簡(jiǎn)單的事.至于過(guò)時(shí),語(yǔ)言常換常新,說(shuō)不定這本書(shū)編好正式使用,馬上發(fā)現(xiàn)有些已經(jīng)過(guò)時(shí)了.
法語(yǔ)難比英語(yǔ)...
不過(guò)我也贊同換課本,尤其是大三時(shí)的高級(jí)法語(yǔ).
這樣阿，剛剛我還搜索到博客推薦這本，說(shuō)初學(xué)用高教的，入門(mén)了就用這本呢。。
呃，那是因?yàn)閲?guó)內(nèi)法語(yǔ)專業(yè)大都拿這本書(shū)當(dāng)入門(mén)教材，因?yàn)槠渲v解實(shí)在是細(xì)膩地令人發(fā)指....
額，剛在亞馬遜上入了1，2.糾結(jié)了。
我也買了，修訂本的，覺(jué)得還是講的不夠細(xì)，畢竟零基礎(chǔ)啊。
北大那個(gè).貌似年代更久遠(yuǎn).
我不得不說(shuō)我就是PKU的那個(gè)倒霉學(xué)生，很不幸的必須休二外就是該死的法語(yǔ)，非常之郁悶
好奇PKU用什么法語(yǔ)教材?

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