教師備課參考高中語文必修1

前言

　　新課程特別強(qiáng)調(diào)聯(lián)系學(xué)生日常生活、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和科技新進(jìn)展，如教材大大增加或加強(qiáng)了與當(dāng)今社會(huì)生活聯(lián)系緊密的學(xué)習(xí)內(nèi)容，尤其那些與當(dāng)前學(xué)生生活、當(dāng)今社會(huì)實(shí)際、現(xiàn)代化技術(shù)和生產(chǎn)實(shí)際中出現(xiàn)的新問題、新情況、新課題聯(lián)系緊密的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而在宏觀上進(jìn)一步擴(kuò)大了知識(shí)面，擴(kuò)展了學(xué)習(xí)廣度?！　∵@些內(nèi)容，對(duì)教師來說，許多都是陌生的。如果教師不及時(shí)為自己“充電”，那么在教學(xué)中學(xué)生提出疑問時(shí)，教師回答起來就困難了。　　新教材中大量新內(nèi)容的出現(xiàn)對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了挑戰(zhàn)，這就要求教師必須不斷地更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、充實(shí)自己的知識(shí)內(nèi)容?！　√K霍姆林斯基說：“教師的知識(shí)越精深，視野越寬廣，各方面的學(xué)科知識(shí)越寬厚，他就在更大程度上不僅是一名教師，而且是一位教育工作者?！薄　】梢哉f，教師對(duì)學(xué)科知識(shí)掌握的深度和廣度，影響著教師所要教的內(nèi)容與如何教，進(jìn)而會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，因?yàn)闆]有人能夠教自己不知道的知識(shí)。而一位功底深厚的教師，才能厚積而薄發(fā)，駕輕就熟；才能征服學(xué)生，并且最大限度地激發(fā)起學(xué)生對(duì)知識(shí)、對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。　　然而，這方面的工具書、參考書在當(dāng)前相對(duì)匱乏。鑒于此，我們以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以人民教育出版社新課標(biāo)教材為依據(jù)，從語文學(xué)科的工具性和人文性的特點(diǎn)出發(fā)，組織編寫了本書。

內(nèi)容概要

根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和語文老師的教學(xué)需要，本書設(shè)置了課文背景知識(shí)、作者相關(guān)信息和教學(xué)探究擴(kuò)展三個(gè)版塊，對(duì)課文中的關(guān)鍵詞、作者等相關(guān)知識(shí)及探究資料進(jìn)行了詳實(shí)而確鑿的介紹。    可以說，本書為廣大的高中語文教師提供了豐富而詳實(shí)的相關(guān)知識(shí)和探究資料，是對(duì)新課標(biāo)教材、教師用書的有益補(bǔ)充，是教師備課、教學(xué)的必用工具書，是廣大教師的良師益友。

作者簡(jiǎn)介

江西理工大學(xué)教師，曾在江西省贛州市第三中學(xué)(江西省優(yōu)秀重點(diǎn)中學(xué))從事教學(xué)工作，對(duì)中小學(xué)教學(xué)有較深的研究，發(fā)表過數(shù)篇教育教學(xué)與教師素質(zhì)有關(guān)的文章，有較高的教育理論水平和較強(qiáng)的教學(xué)能力。

書籍目錄

1  沁園春長(zhǎng)沙  文本相關(guān)知識(shí)    “江山”探析    “揮斥”探析    “寥廓”探析    “悵寥廓”解析    “百舸爭(zhēng)流”探源    “鷹擊”探源    崢嶸歲月    “同學(xué)少年”的出處    萬戶侯    “曾記否”是在向誰發(fā)問    長(zhǎng)沙    湘江    湘江北去話橘洲  教學(xué)探究擴(kuò)展    毛澤東與長(zhǎng)沙    把“向”改成“到”——毛澤東苦吟推敲    周恩來巧對(duì)毛澤東    詞牌的來源    詞的起源    毛澤東詩詞成語簡(jiǎn)介    毛澤東詩詞選2  詩兩首  文本相關(guān)知識(shí)    油紙傘典故    彷徨與惆帳    “丁香”和丁香姑娘    羅綺    戴望舒的文學(xué)道路    康橋    康河    徐志摩簡(jiǎn)介    名人評(píng)價(jià)徐志摩  教學(xué)探究擴(kuò)展    關(guān)于丁香的詩    戴望舒與他的戀人    送幼儀    中國近代史上第一起離婚案    徐志摩拿錯(cuò)信“誤”娶陸小曼    徐志摩是怎么死的3  大堰河——我的保姆  文本相關(guān)知識(shí)    大堰河原形    艾青回憶《大堰河——我的保姆》的創(chuàng)作    古代“尺”有多長(zhǎng)    童養(yǎng)媳    名家評(píng)說《大堰河——我的保姆》  教學(xué)探究擴(kuò)展    艾青的書畫緣  ……4  燭之武退秦師5  鴻門宴6  荊軻刺秦王7  紀(jì)念劉和珍君8  小狗包弟9  記梁任公先生的一次演講10  短新聞兩篇11  包身工12  飛向外太空的航程

章節(jié)摘錄

　　這首詩就是著名的《我的戀人》。但深情的詩意似乎并沒有打動(dòng)比他小5歲的施絳年，他覺得也許是上帝好像沒有精心雕塑他的緣故：賦予他超群的才華，卻沒有給他翩翩的風(fēng)度。望舒外表高大，面孑L黝黑，且由于小時(shí)候出天花，臉上終身落下瘢痕；加上他詩人式的情感，時(shí)而深沉憂郁，時(shí)而外露沖動(dòng)，而絳年雖比他年幼5歲，因受到有較高文學(xué)修養(yǎng)的哥哥的影響，開朗，活潑，情感細(xì)膩而富有個(gè)性。外表的不雅及彼此性格相異，使得絳年一直不為所動(dòng)，這給詩人的初戀蒙上一層的陰影。　　雖與施絳年日日相見，雖然他有時(shí)談詩說文也有外露和沖動(dòng)，但對(duì)于愛情卻一直羞于啟口，而是不斷借詩表白?？墒┙{年面對(duì)兄長(zhǎng)的摯友，一直態(tài)度未明，始終以微笑對(duì)待詩人的苦苦追求。　　戴望舒的初戀是痛苦的，使他更為痛苦的是他囿于傳統(tǒng)，自尊而又內(nèi)向，只能把自己的真實(shí)流瀉于詩篇之中。初戀的陰影使他又寫下了《路下的小語》、《林下的小語》等詩，我是比天風(fēng)更輕，更輕／是你永遠(yuǎn)追隨不到的……他想象自己是世俗的，網(wǎng)所網(wǎng)羅不到的，而借此以忘記，以此自我安撫。　　盡管他不斷在心中對(duì)自己說，忘記吧，可是他越是這樣越是加劇相思之苦。每天他害怕聽到絳年的聲音，又是那么迫切地想聽到她的聲音。一天下來，如果很晚也聽不到她的聲音，他就會(huì)變得六神無主。有一次絳年加班很晚還沒回來，他不好過問，卻顯得異常不安。施蟄存借下棋說了他幾句，他就發(fā)起怒來，并拿起他的行李就要走。后來，經(jīng)再三解釋勸阻，才留了下來。可是，離開施家，對(duì)于詩人是多么痛苦的事??！　　在度日如年的日子里，戴望舒常常呆呆地看著樹枝后的那扇藏佳人的窗子，常常一個(gè)人來回行走于戀人往返之途。那段日子，他飽嘗理想失意和初戀冷遇的雙重苦難，他覺得他敢于向政治挑戰(zhàn)，但他卻不能左右自己悲傷的情感，這對(duì)他實(shí)在是不公平的。他覺得對(duì)他愛的冷漠，實(shí)際上是對(duì)他的人格和生命的輕慢和蔑視，這對(duì)于一個(gè)有高度文化教養(yǎng)和自尊心強(qiáng)的詩人來說是一場(chǎng)莫大的屈辱。他已經(jīng)開始忍受不了這種令人徒然、絕望的期待，再這樣下去他的精神就要崩潰了?！　∧翘?，他來到位于外灘的郵電大樓，將準(zhǔn)備下班的絳年約到很高的頂樓。他對(duì)著一句話不說的她說：“絳年這是第一次也是最后一談，我很愛你，希望你能接受我，否則，今天我從這里跳下去。因?yàn)闆]有你的生命是蒼白的，不堪一擊的！”詩人面對(duì)藍(lán)天下的滔滔黃浦江，感慨萬分的淚水洶涌而下。接著，他面對(duì)絳年，單腿著地地說：“我不能擁抱你，只能以此禮作別?！?/pre>




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