初中思想品德-新教材疑難問題研究與解決

內(nèi)容概要

　　基礎(chǔ)教育課程改革由一套先進(jìn)完整的教育理念、課程體系以及相應(yīng)的教育教學(xué)技術(shù)構(gòu)成，它的實(shí)施和發(fā)展依托于一大批專業(yè)化水平較高的教師。教師要履行自己的職責(zé)，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，把學(xué)生培養(yǎng)好，就必須努力優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是指教師為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)所必須具備的各方面知識(shí)要素有機(jī)地結(jié)合起來而形成的整體結(jié)構(gòu)。合理的、優(yōu)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)能夠充分發(fā)揮知識(shí)的綜合優(yōu)勢和整體功能，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著重要的作用?！　∮械膶W(xué)者將教師應(yīng)具備的知識(shí)分為兩類：理論性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)。專業(yè)的理論性知識(shí)是教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心部分，包括學(xué)科內(nèi)容、學(xué)科教學(xué)法、馬克思主義理論修養(yǎng)、教育學(xué)、心理學(xué)和教育管理方面的知識(shí)等。實(shí)踐性知識(shí)包括教師在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)際使用或表現(xiàn)出來的顯性的或隱性的知識(shí)。它包括：教師的專業(yè)信念；教師的自我知識(shí)，包括自我概念、自我評(píng)估、自我教學(xué)效能感、對(duì)自我調(diào)節(jié)的認(rèn)識(shí)等；教師的人際知識(shí)；教師的情境知識(shí)；教師的策略知識(shí)；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)知識(shí)；現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合的知識(shí)；教師的反思知識(shí)?！　男抡n程的目標(biāo)來看，對(duì)教材編排的難度相對(duì)降低了，倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)的開放性，這一點(diǎn)對(duì)教師提出了更高的要求，要求我們教師除了掌握教材內(nèi)的知識(shí)內(nèi)容外，還要掌握大量與教材內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，以應(yīng)對(duì)學(xué)生在課堂上隨時(shí)出現(xiàn)的各種提問，如此之快的知識(shí)轉(zhuǎn)型使一些教師無從適應(yīng)。　　為了幫助教師盡早適應(yīng)新的工作方式，學(xué)習(xí)新的教學(xué)技能，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，采用新的教學(xué)策略，受東北師范大學(xué)出版社的委托，本人編寫了《新教材疑難問題研究與解決：初中思想品德》一書。出于為教師起到“應(yīng)知應(yīng)會(huì)、補(bǔ)缺補(bǔ)差、釋疑解難”作用的愿望，《新教材疑難問題研究與解決：初中思想品德》針對(duì)在新課程背景下初中思想品德教學(xué)方面的困惑，從教學(xué)中存在的實(shí)際問題入手，重點(diǎn)解決教師教學(xué)中“是什么”和“怎樣教”兩方面的問題?！　「鶕?jù)出版社要求的體例，全書按照思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合思想品德學(xué)科知識(shí)板塊設(shè)計(jì)成心理健康和道德教育、法律教育、國情教育、主題探究活動(dòng)四個(gè)主題，每個(gè)主題由知識(shí)結(jié)構(gòu)梳理、主流教材分析、教材教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、新知識(shí)新策略四個(gè)板塊組成。每個(gè)板塊又根據(jù)內(nèi)容不同設(shè)置數(shù)目不等的問題，逐次展開。每一個(gè)問題的解答，既立足理論指導(dǎo)，更關(guān)注教師實(shí)際操作層面，力求通過案例呈現(xiàn)、案例點(diǎn)評(píng)、理論點(diǎn)撥和解決策略四個(gè)欄目加以呈現(xiàn)。編寫時(shí)，《新教材疑難問題研究與解決：初中思想品德》注重實(shí)際問題的挖掘和解決，注意編寫語言的生動(dòng)活潑和通俗易懂，在確?？茖W(xué)性的前提下，體現(xiàn)時(shí)代性，講究實(shí)用性，注重通俗性。

書籍目錄

緒論第一節(jié) 初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)概述一、思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)研制的背景二、思想品德課程的性質(zhì)三、思想品德課程的基本理念四、思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路五、思想品德課程的目標(biāo)六、思想品德課程的教學(xué)評(píng)價(jià)七、思想品德課程的教材編寫建議第二節(jié) 人教版初中思想品德和思想政治教材對(duì)比一、人教版初中思想品德和思想政治教材的共同之處二、人教版初中思想品德和思想政治教材的不同之處第三節(jié) 初中思想品德(人教版)教材與國內(nèi)其他主流教材和國外教材對(duì)比一、初中思想品德(人教版)教材與國內(nèi)其他主流教材對(duì)比二、初中思想品德(人教版)教材與國外教材對(duì)比第一章 心理健康和道德教育第一節(jié) 思想品德教材(人教版)關(guān)于心理健康和道德教育知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)梳理第二節(jié) 關(guān)于心理健康和道德教育教材對(duì)比分析一、新課標(biāo)與原課標(biāo)關(guān)于心理健康和道德教育教學(xué)內(nèi)容的對(duì)比二、主流教材關(guān)于心理健康和道德教育教學(xué)內(nèi)容的對(duì)比第三節(jié) 關(guān)于心理健康和道德教育教材教學(xué)的重難點(diǎn)一、彼此尊重才能贏得尊重二、少年能自強(qiáng)第四節(jié) 新知識(shí)新策略一、教案的設(shè)計(jì)二、課程資源的開發(fā)第二章 法律教育第一節(jié) 思想品德教材(人教版)關(guān)于法律教育知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)梳理第二節(jié) 關(guān)于法律教育教材對(duì)比分析一、新課標(biāo)與原課標(biāo)關(guān)于法律教育教學(xué)內(nèi)容的對(duì)比二、主流教材關(guān)于法律教育教學(xué)內(nèi)容的對(duì)比第三節(jié) 關(guān)于法律教育內(nèi)容教材教學(xué)的重難點(diǎn)一、我們享有廣泛的權(quán)利二、忠實(shí)履行義務(wù)第四節(jié) 新知識(shí)新策略一、案例教學(xué)法二、對(duì)話教學(xué)法三、情境教學(xué)法四、多媒體教學(xué)法……第三章 國情教育第四章 主題探究活動(dòng)主要參考文獻(xiàn)

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