教育學(xué)

內(nèi)容概要

　　這是一部教育學(xué)的高校教材。全書共分四編二十章。第一章是導(dǎo)論，旨在使學(xué)生了解什么是教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)教育學(xué)的興趣。第二、三章介紹教育的兩條基本規(guī)律，以上構(gòu)成第一編：教育學(xué)的一般原理。第四章至第九章，先總述我國的教育方針和教育目的，再依次論述全面發(fā)展教育的組成部分，由此組成第二編：全面發(fā)展的教育。第三編討論實施全面發(fā)展教育的載體和主體，由第十章我國的教育制度和學(xué)制、第十一章課程和第十二章教師和學(xué)生構(gòu)成。最后一編從第十三章到第二十章，介紹學(xué)校教育的各項工作，依次討論教學(xué)工作、德育工作、課外校外活動、學(xué)校管理工作、教育督導(dǎo)與教育評價工件、教育科研工作。督導(dǎo)與評價單列一章。本書適合師范院校學(xué)生及教育理論研究者參考學(xué)習(xí)。

書籍目錄

第一編  教育學(xué)的一般原理
  第一章  教育學(xué)的研究對象
    第一節(jié)  教育學(xué)的研究對象
    第二節(jié)  教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展
    第三節(jié)  學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義和方法
  第二章  教育與社會發(fā)展
    第一節(jié)  教育與社會
    第二節(jié)  我國教育在構(gòu)建社會主義和諧社會中的作用
  第三章  教育與人的發(fā)展
    第一節(jié)  人的發(fā)展概述
    第二節(jié)  不同階段學(xué)生的身心發(fā)展
    第三節(jié)  不同階段學(xué)生的教育
    第四節(jié)  青春期教育
第二編  全面發(fā)展的教育
  第四章  全面發(fā)展的教育目的
    第一節(jié)  教育方針和教育目的概述
    第二節(jié)  我國的教育方針和教育目的
    第三節(jié)  全面貫徹教育方針，扎實推進素質(zhì)教育
  第五章  德育
    第一節(jié)  德育概述
    第二節(jié)  德育目標(biāo)與內(nèi)容
    第三節(jié)  德育過程
    第四節(jié)  德育方法
  第六章  智育
    第一節(jié)  智育概述
    第二節(jié)  智育過程
  第七章  體育、衛(wèi)生與心理健康教育
    第一節(jié)  體育
    第二節(jié)  學(xué)校衛(wèi)生
    第三節(jié)  心理健康教育
  第八章  美育
    第一節(jié)  美育的意義與任務(wù)
    第二節(jié)  美育的內(nèi)容和實施
  第九章  勞動技術(shù)教育和職業(yè)技術(shù)教育
    第一節(jié)  教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
    第二節(jié)  勞動技術(shù)教育與職業(yè)技術(shù)教育概述
    第三節(jié)  勞動技術(shù)教育和職業(yè)技術(shù)教育的實施
    第四節(jié)  中學(xué)生的職(專)業(yè)定向指導(dǎo)
第三編  實施全面發(fā)展教育的載體與主體
  第十章  我國的教育制度和學(xué)制
    第一節(jié)  學(xué)校教育制度概述
    第二節(jié)  我國的現(xiàn)代學(xué)校教育制度
    第三節(jié)  我國的義務(wù)教育制度
    第四節(jié)  我國的職業(yè)教育制度和中等教育結(jié)構(gòu)改革
    第五節(jié)  我國的教育體制改革和民辦教育
  第十一章  課程
    第一節(jié)  課程概述
    第二節(jié)  課程設(shè)計
    第三節(jié)  課程改革
  第十二章  教師與學(xué)生
    第一節(jié)  教師和學(xué)生是教育活動的主體
    第二節(jié)  國家教師制度和教師的權(quán)利與義務(wù)
    第三節(jié)  教師工作是一種專門職業(yè)
    第四節(jié)  教師的專業(yè)發(fā)展
第四編  學(xué)校教育的各項工作
  第十三章  教學(xué)工作(上)
    第一節(jié)  教學(xué)概述
    第二節(jié)  教學(xué)過程
    第三節(jié)  教學(xué)過程的原則
  第十四章  教學(xué)工作(中)
    第一節(jié)  教學(xué)方法
    第二節(jié)  教學(xué)組織形式
    第三節(jié)  教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)
  第十五章  教學(xué)工作(下)
    第一節(jié)  教學(xué)設(shè)計
    第二節(jié)  課堂教學(xué)疾病的類型、表現(xiàn)及診治設(shè)計
  第十六章  德育工作
    第一節(jié)  德育課程
    第二節(jié)  學(xué)科德育
    第三節(jié)  學(xué)校文化
    第四節(jié)  德育評價
  第十七章  課外校外活動
    第一節(jié)  課外校外活動的特點與意義
    第二節(jié)  課外校外活動的任務(wù)、內(nèi)容和形式
    第三節(jié)  課外校外活動的組織與領(lǐng)導(dǎo)
  第十八章  學(xué)校管理工作
    第一節(jié)  校長與學(xué)校管理
    第二節(jié)  班主任和班級管理
  第十九章  教育督導(dǎo)與教育評價工作
    第一節(jié)  教育督導(dǎo)概述
    第二節(jié)  學(xué)校發(fā)展性教育督導(dǎo)
    第三節(jié)  教育評價概述
    第四節(jié)  教育評價的分類
    第五節(jié)  教育評價的實施
  第二十章  教育科研工作
    第一節(jié)  教育科研工作的概念與作用
    第二節(jié)  教育科研工作的準(zhǔn)備
    第三節(jié)  教育科研課題的實施
    第四節(jié)  教育科研成果的表達——研究報告和論文的撰寫
主要參考文獻
后記

章節(jié)摘錄

　　第一章教育學(xué)的研究對象　　內(nèi)容提要：教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，是人類社會發(fā)展的必要條件。不同社會，有著不同性質(zhì)、不同特點的教育。教育的發(fā)展受社會的發(fā)展、人的發(fā)展和教育工作自身發(fā)展的規(guī)律制約。教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和問題、揭示教育規(guī)律的科學(xué)。我國的教育學(xué)是研究如何把學(xué)生培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的科學(xué)。教育學(xué)的發(fā)展大體經(jīng)歷了萌芽、獨立形態(tài)、發(fā)展的多樣性、馬克思主義教育學(xué)形成等幾個階段。學(xué)習(xí)教育學(xué)的基本方法是理論聯(lián)系實際。　　第一節(jié)教育學(xué)的研究對象　　每一門科學(xué)都有自己的研究對象，都有自己特有的研究領(lǐng)域?？茖W(xué)就是按照研究對象領(lǐng)域所特有的矛盾而分成各種門類的。那么，什么是教育學(xué)要研究的特殊矛盾或者說是教育學(xué)的研究對象呢?本節(jié)的內(nèi)容主要回答這個問題：教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育問題、揭示教育規(guī)律的科學(xué)?！　∫弧⑹裁词墙逃　榱嗣鞔_教育學(xué)的研究對象，首先必須明確什么是教育?！敖逃币辉~，在中國最早見于《孟子．盡心上》“得天下英才而教育之，三樂也”。但“教”字早在甲骨文中就出現(xiàn)了。《說文解字》說：“教，上所施，下所效也?！薄坝?，養(yǎng)子使作善也?！钡窃谙惹毓偶校敖逃弊鳛橐粋€專有名詞很少出現(xiàn)，大多只單用一個“教”字，如《中庸》說：“修道之謂教”；《荀子。修身》說：“以善先人者謂之教”；《學(xué)記》說：“教也者，長善而救其失者也?！边@里的教，是教育的略稱，其意指教育是培養(yǎng)人的活動，旨在使人作善。在西方，教育一詞源于拉丁文Educare，本義為“引出”，指“教育”是引導(dǎo)兒童使之得到完滿的發(fā)展。英語education，由拉丁語而來。捷克著名教育家夸美紐斯說：“教育在于發(fā)展健全的個性。”瑞士教育家裴斯泰洛齊說，教育是“依照自然的法則，發(fā)展兒童的道德、智慧和身體各方面的能力”。德國思想家康德認(rèn)為：“人只有靠教育才能成人。人完全是教育的結(jié)果?！?/pre>








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