城市中小學(xué)校課程開發(fā)的實(shí)踐與課題

內(nèi)容概要

本書的目的是，通過比較中國的”研究性學(xué)習(xí)”、“探究型課程”和日本的“綜合學(xué)習(xí)時(shí)間”，來探討它們各自的特征。本書各章的執(zhí)筆擔(dān)當(dāng)者2004年分別在上海和大阪以“城市的學(xué)校改革和學(xué)校的課程開發(fā)”為題目舉行了兩次研討會(huì)。并且，我們還有機(jī)會(huì)訪問了上海市靜安區(qū)第一中心小學(xué)及上海市文來初中，不僅參觀了這兩所學(xué)?！把芯啃詫W(xué)習(xí)”的教學(xué)活動(dòng)，而且還采訪了學(xué)校的教師。本書就是以那時(shí)獲得的信息、心得為基礎(chǔ)進(jìn)行比較研究的。

作者簡(jiǎn)介

作者：杜成憲 (日本)深田晴雄

書籍目錄

序中國“研究性學(xué)習(xí)”與日本“綜合學(xué)習(xí)時(shí)間”的比較研究日本“綜合學(xué)習(xí)時(shí)間”與中國“研究性學(xué)習(xí)”的比較研究日本綜合學(xué)習(xí)的源流及“綜合學(xué)習(xí)時(shí)間”的課題日本綜合性學(xué)習(xí)的教程開發(fā)——“綜合學(xué)習(xí)時(shí)間”的創(chuàng)設(shè)與城市學(xué)校的實(shí)踐課題綜合性學(xué)習(xí)中媒體的活用以學(xué)校為基礎(chǔ)的企業(yè)、家長、市民參與的學(xué)校課程開發(fā)中國大陸城市高中研究性學(xué)習(xí)狀況調(diào)查分析上海市開展“研究性學(xué)習(xí)”的實(shí)踐與理論探索“探究性學(xué)習(xí)”的探究之路——以上海市靜安區(qū)第一中心小學(xué)為例初中探究型課程實(shí)施的個(gè)案研究——以上海市文來中學(xué)為例從生產(chǎn)勞動(dòng)到研究性學(xué)習(xí)——中國綜合實(shí)踐活動(dòng)課程發(fā)展的歷史線索

編輯推薦

中日兩國不約而同地開展了旨在改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師在課程改革與實(shí)施中地位的教育改革，這種改革在我國被稱為“研究性學(xué)習(xí)”或“探究性學(xué)”，在日本被稱為“綜合學(xué)習(xí)時(shí)間”。盡管兩者存在一些不同，但都希望通過這一探索，突破學(xué)校教育中原由的以單科性、學(xué)術(shù)性為主導(dǎo)的課程框架，開展具有綜合性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性、探索性、社會(huì)性為特點(diǎn)的新型課程，改變學(xué)生的被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，吸引教師和學(xué)校更深入地參與到課程和教學(xué)改革中去。本書收集的11篇研究型文章，就是在此目的基礎(chǔ)上，參觀了中日學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)和采訪了學(xué)校教師，而最終獲得的研究成果。

圖書封面

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