對外漢語聽說課課堂教學研究

內(nèi)容概要

我站了一輩子講臺，是地地道道的教師出身，也曾開過觀摩課，深知開觀摩課跟平時自己上課不一樣。平時自己上課只面對班上十幾、二十來個學生，只考慮怎么樣教好他們。開觀摩課則不同，不僅要考慮怎么樣教好本班的學生，還要考慮讓聽課的人有什么收獲、受到什么啟發(fā)；不僅要面對班上十幾、二十來個學生的臉龐，還要面對多位聽課專家的目光，面對攝像機的鏡頭，把自己放大了幾十倍。把自己放大幾十倍，自己身上的任何瑕疵都會暴露無遺。要說不緊張那是不客觀的。京劇界有個說法：“演員勒上了、扮上了、穿上了，走上舞臺，道行減三分?！遍_觀摩課跟京劇演員上臺有些類似。我們每一個人都愿意展示自己的長處，誰也不愿意暴露自己的短處。把自己教學中的短處暴露出來，讓別人戳戳畫畫、指指點點，讓別人評頭品足、議論紛紛，這是需要勇氣的，需要有自我犧牲的精神。沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神是做不到的。

書籍目錄

上編
 關于聽力理解訓練的幾點思考
 話語標記與漢語聽力理解——以“我／你看”為例
 圖式理論在初級漢語聽力教學中的應用
 聽力課的課堂提問
 中級實況聽力的難點及其教學策略
 對“語音輸入”教學效果的評價
中編
 對初級漢語聽說課教學原則的思考
 初級漢語聽說課開放式教學模式的構成要素
 視聽說課程教學模式研究
下編
 任務型口語教學的思考與實踐
 口語課怎樣突出交際性原則
 初級階段口語教學新模式研究——基于任務型教學與形成性評價的初級口語教學模式構建
 淺談初級對外漢語提問式聽說課教學模式
 初中級漢語口語課的主題式教學模式探討
 中高級口語教學模式的一種探索
 淺析商貿(mào)口語課留學生提問能力的訓練
 初級漢語口語教學策略初探
 從c．TEsT口語面試談漢語學習者交際能力的提高
 試論高級漢語口語教師的“導演”意識——以《電視這東西》一課的教學為例
 初級漢語口語教學中小組活動的設計與操作
 多媒體輔助漢語口語教學的實踐與思考

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