借助大學(xué)資源培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)人文素養(yǎng)

內(nèi)容概要

　　《借助大學(xué)資源培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)人文素養(yǎng)：來(lái)自華東理工大學(xué)附屬中學(xué)的研究報(bào)告》內(nèi)容分為六大部分，這些內(nèi)容都是學(xué)生、教師、管理人員和領(lǐng)導(dǎo)用學(xué)習(xí)、實(shí)踐和研究的心得體會(huì)寫(xiě)成的。因而本書(shū)是借助大學(xué)資源辦學(xué)體裁的內(nèi)容寶庫(kù)，對(duì)同類(lèi)學(xué)校開(kāi)展相關(guān)工作極具參考價(jià)值。本書(shū)的各部分或各專(zhuān)題，主題完整、短小精悍、自成體系。既有研究實(shí)例，又有理論解析，以事實(shí)說(shuō)話(huà)，給人以真實(shí)、鮮活的感覺(jué)，兼具學(xué)習(xí)性和研究性。

書(shū)籍目錄

序言借助大學(xué)資源建設(shè)校本課程培養(yǎng)學(xué)生刨新意識(shí)和科學(xué)人文素養(yǎng)——《借助大學(xué)資源建設(shè)校本課程的行動(dòng)研究》結(jié)題報(bào)告一、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目類(lèi)借助大學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目促進(jìn)附中學(xué)生全面發(fā)展——華東理工大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)生參與大學(xué)創(chuàng)新項(xiàng)目研究綜述學(xué)生參與大學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?yōu)秀成果選編中國(guó)農(nóng)村少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)、問(wèn)題及對(duì)策研究智能衣物晾曬架無(wú)機(jī)鹽-離子液體-H2O系統(tǒng)的相平衡和流體物性研究當(dāng)代青年網(wǎng)絡(luò)身份建構(gòu)研究——以《人人網(wǎng)》SNS平臺(tái)為例產(chǎn)品設(shè)計(jì)在感性工學(xué)中的應(yīng)用節(jié)能環(huán)保型燃料混合新技術(shù)開(kāi)發(fā)試驗(yàn)研究附錄華東理工大學(xué)附屬中學(xué)首屆中學(xué)生參與大學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目論文答辯會(huì)論題選編華東理工大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目列表華東理工大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)生近兩年在科技與創(chuàng)新方面的獲獎(jiǎng)情況二、學(xué)術(shù)講座類(lèi)大學(xué)學(xué)術(shù)講座對(duì)中學(xué)生科學(xué)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高華東理工大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)術(shù)講座規(guī)范管理流程華東理工大學(xué)教授為附中學(xué)生開(kāi)設(shè)的學(xué)術(shù)講座安排表大學(xué)教授學(xué)術(shù)講座摘要與附中學(xué)生聽(tīng)講體會(huì)“中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與魅力——現(xiàn)代藝術(shù)與時(shí)尚設(shè)計(jì)中的傳統(tǒng)文化元素”講稿摘要“中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與魅力——現(xiàn)代藝術(shù)與時(shí)尚設(shè)計(jì)中的傳統(tǒng)文化元素”學(xué)術(shù)講座聽(tīng)后感“生物技術(shù)”講稿摘要“生物技術(shù)”學(xué)術(shù)講座聽(tīng)后感“走近身邊的藥物”講稿摘要“走近身邊的藥物”學(xué)術(shù)講座聽(tīng)后感“創(chuàng)新就在你的身邊——如何培養(yǎng)科研精神和創(chuàng)新能力”講稿摘要“創(chuàng)新就在你的身邊——如何培養(yǎng)科研精神和創(chuàng)新能力”學(xué)術(shù)講座聽(tīng)后感“低碳給發(fā)燒的地球降溫”講稿摘要“低碳給發(fā)燒的地球降溫”學(xué)術(shù)講座聽(tīng)后感“納米技術(shù)漫談”講稿摘要“納米技術(shù)漫談”學(xué)術(shù)講座聽(tīng)后感“鄉(xiāng)土民族英雄”講稿摘要“鄉(xiāng)土民族英雄”學(xué)術(shù)講座聽(tīng)后感“江南文學(xué)”講稿摘要“江南文學(xué)”學(xué)術(shù)講座聽(tīng)后感“上海歷史與建筑”學(xué)術(shù)講座聽(tīng)后感“廣闊的材料世界”學(xué)術(shù)講座聽(tīng)后感“21世紀(jì)最重要的工具——過(guò)程裝備”學(xué)術(shù)講座聽(tīng)后感“大氣污染與防治”學(xué)術(shù)講座聽(tīng)后感“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)興起與東方文明的啟示”學(xué)術(shù)講座聽(tīng)后感附錄學(xué)生對(duì)講座的評(píng)價(jià)情況表主講人對(duì)講座的評(píng)價(jià)情況表學(xué)術(shù)講座之前的熱身教案選編納米材料的應(yīng)用甲午戰(zhàn)爭(zhēng)奇妙的二氧化碳帶著溫暖和敬意走進(jìn)經(jīng)典——《“悅讀”孔子》走進(jìn)生命科學(xué)的世紀(jì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與《南京條約》儒、釋、道——中國(guó)古代哲學(xué)思想概述三、參觀(guān)場(chǎng)館類(lèi)挖掘大學(xué)場(chǎng)館資源叉寸中學(xué)生德育功能的實(shí)踐研究華東理工大學(xué)材料博物館概況華東理工大學(xué)校史館概況華東理工大學(xué)材料博物館和校史館的觀(guān)后感匯編（高中篇）華東理工大學(xué)材料博物館和校史館的觀(guān)后感匯編（初中篇）華東理工大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)生參觀(guān)大學(xué)動(dòng)員及活動(dòng)安排表四、課程建設(shè)類(lèi)拓展視野實(shí)踐創(chuàng)新——借助大學(xué)資源提升“美術(shù)”拓展課質(zhì)量實(shí)踐研究的結(jié)題報(bào)告項(xiàng)目研究報(bào)告“機(jī)器人”課程對(duì)中學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)借助大學(xué)資源開(kāi)展“新社會(huì)文化史學(xué)”拓展課的實(shí)踐研究借助大學(xué)資源增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力——“生活中的化學(xué)”實(shí)踐研究報(bào)告整合大學(xué)資源進(jìn)行拓展型、研究型課程開(kāi)發(fā)的行動(dòng)研究附錄學(xué)生對(duì)講座的評(píng)價(jià)情況表主講人對(duì)講座的評(píng)價(jià)情況表學(xué)術(shù)講座之前的熱身教案選編納米材料的應(yīng)用甲午戰(zhàn)爭(zhēng)奇妙的二氧化碳帶著溫暖和敬意走進(jìn)經(jīng)典——《“悅讀”孔子》走進(jìn)生命科學(xué)的世紀(jì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與《南京條約》儒、釋、道——中國(guó)古代哲學(xué)思想概述三、參觀(guān)場(chǎng)館類(lèi)挖掘大學(xué)場(chǎng)館資源對(duì)中學(xué)生德育功能的實(shí)踐研究華東理工大學(xué)材料博物館概況華東理工大學(xué)校史館概況華東理工大學(xué)材料博物館和校史館的觀(guān)后感匯編（高中篇）華東理工大學(xué)材料博物館和校史館的觀(guān)后感匯編（初中篇）華東理工大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)生參觀(guān)大學(xué)動(dòng)員及活動(dòng)安排表四、課程建設(shè)類(lèi)拓展視野實(shí)踐創(chuàng)新——借昔助大學(xué)資源提升“美術(shù)”拓展課質(zhì)量實(shí)踐研究的結(jié)題報(bào)告項(xiàng)目研究報(bào)告“機(jī)器人”課程對(duì)中學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)借助大學(xué)資源開(kāi)展“新社會(huì)文化史學(xué)”拓展課的實(shí)踐研究借助大學(xué)資源增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力——“生活中的化學(xué)”實(shí)踐研究報(bào)告整合大學(xué)資源進(jìn)行拓展型、研究型課程開(kāi)發(fā)的行動(dòng)研究立足教師發(fā)展，建立共同愿景，實(shí)現(xiàn)教研組知識(shí)管理——“借助大學(xué)資源促進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)教研組建設(shè)之探究”結(jié)題報(bào)告打開(kāi)一扇通往無(wú)限可能的窗戶(hù)——華東理工大學(xué)外語(yǔ)系顏靜蘭教授“英語(yǔ)報(bào)刊閱讀”課學(xué)習(xí)感受華東理工大學(xué)附中與大學(xué)同根文化的挖掘華東理工大學(xué)附屬中學(xué)借助大學(xué)社團(tuán)資源促進(jìn)中學(xué)社團(tuán)創(chuàng)建的實(shí)踐研究附中教師學(xué)期課程統(tǒng)整類(lèi)文章高二數(shù)學(xué)學(xué)期課程統(tǒng)整的探索與研究淺析地理教學(xué)統(tǒng)整中的“系統(tǒng)方法”——以“文化與環(huán)境”為例設(shè)立地理專(zhuān)用教室促進(jìn)學(xué)科特色發(fā)展對(duì)學(xué)期課程統(tǒng)整的實(shí)踐與思考學(xué)期課程統(tǒng)整一教研組建設(shè)的新追求辛亥先賢徐匯記憶——走近上海徐匯鄉(xiāng)土歷史中的辛亥先賢“文教結(jié)合”活動(dòng)方案后記

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