新基礎教育成型性研究報告集/新基礎教育成型性研究叢書

內容概要

　　《“新基礎教育”成型性研究報告集》由7本專著組成，包括1本成型性研究報告集，6本指導綱要，分別涉及語文、數(shù)學、外語教學改革，學生發(fā)展與教育、學校領導與管理改革、教師發(fā)展等方面。叢書深刻揭示了學校教育的價值和辦學理念之“魂”，與學校各種機構、活動、人員之“體”的內在關系，建構了“魂體相附”、“形神皆備”的當代中國學校內涵發(fā)展的理論?！　　丁靶禄A教育”成型性研究報告集》的報告由三大部分組成。第一部分是“成型性”研究的總報告。它試圖形成這一研究整體性的圖像，包括過程、成效、方式方法與問題諸方面。第二部分由華東師范大學課題組各分專題負責人和成員撰寫的6篇報告組成。其中5篇與本叢書中主題詞相同的5本著作對應，前者重在揭示研究過程和闡述主要成效，后者則是系統(tǒng)闡述相應領域研究成果的專著，期望能對“新基礎教育”今后的研究，無論是先行者還是后來者有一些相對具體的幫助，期望能與更多的相關領導、專家進行交流。閔行區(qū)整體推進“新基礎教育”的研究報告與10所試驗學校提供的研究報告，組成了《“新基礎教育”成型性研究報告集》的第三大部分。

書籍目錄

在現(xiàn)實中攜手走出建設新型學校的創(chuàng)業(yè)之路——“新基礎教育”成型性研究總報告一、研究過程二、主要成效與意義三、參考文獻附錄1：“新基礎教育”成型性研究課題組主要成員附錄2：“新基礎教育”成型性研究課題組成員發(fā)表文章目錄附錄3：“新基礎教育”成型性研究中期評估評價表“新基礎教育”成型性研究語文教學改革報告一、回望：成型性研究的前期基礎二、推進：成型性研究的歷程三、深化：成型性研究走向系統(tǒng)四、生成：語文教學改革的基本立場與推進策略“新基礎教育”成型性研究數(shù)學教學改革報告一、研究的已有基礎二、研究的推進與成果三、研究的深化與系統(tǒng)化參考文獻“新基礎教育”成型性研究英語教學改革報告一、起點二、推進過程三、研究進展四、結語參考文獻“新基礎教育”成型性研究學生發(fā)展與學生工作變革報告一、成型性研究的學生工作變革歷程二、成型性研究的學生工作變革成果三、“新基礎教育”學生工作變革的研究范式“新基礎教育”成型性研究學校領導與管理改革研究報告一、發(fā)展性研究階段的相關基礎與問題二、成型性階段領導與管理改革的宗旨與目標三、研究過程、推進階段與實施策略四、成型性階段的主要成效與基本經驗五、反思與展望參考文獻“新基礎教育”成型性研究評價改革專題報告一、探索性研究階段：以“批判”探索為功能的評價改革二、發(fā)展性研究階段：以“重建”為主旨的評價改革三、成型性研究階段：追求“自覺性成長”的評價改革四、學校改革“推進型評價”的基本經驗與特征參考文獻轉型與創(chuàng)生：基礎教育內涵發(fā)展的區(qū)域性實踐與探索——上海市閔行區(qū)整體推進“新基礎教育”成型性研究報告一、概述二、區(qū)域性整體推進“新基礎教育”的歷程三、區(qū)域性推進學校整體變革、深化素質教育的認識與實踐四、主要成效及后續(xù)發(fā)展思考五、結語參考文獻附錄閔行區(qū)“新基礎教育”課題組主要成員追求基于生命自覺的學校轉型——上海市閔行區(qū)明強小學“新基礎教育”成型性研究報告在轉型性變革中實現(xiàn)百年老校的更新式發(fā)展——上海市閔行區(qū)實驗小學“新基礎教育”成型性研究報告這里，生機盎然——上海市閔行區(qū)華坪小學“新基礎教育”成型性研究報告陽光滿園——上海市洵陽路小學“新基礎教育”成型性研究報告執(zhí)著前行在學校轉型之路上——江蘇省常州市第二實驗小學“新基礎教育”成型性研究報告草根情懷下的自我變革——上海市閔行區(qū)汽輪小學“新基礎教育”成型性研究報告自覺變革跨越發(fā)展——江蘇省常州市局前街小學“新基礎教育”成型性研究報告走向和美——上海市新基礎教育實驗學?！靶禄A教育”成型性研究報告轉型性變革背景下學?！白兏镂幕钡呐嘤c刨生——閔行四中的“新基礎教育”成型性研究報告開掘，向變革的深處——上海市馬橋強恕學?！靶禄A教育”成型性研究報告后記

章節(jié)摘錄

　　在現(xiàn)實中攜手走出建設新型學校的創(chuàng)業(yè)之路——“新基礎教育”成型性研究總報告　　15年中，我們已交出了兩份結題報告和兩套直接相關的叢書，梳理了“新基礎教育”前兩個階段10年的所思所行、所成所績、所惑所缺。本文是最近五年“新基礎教育”成型性研究（以下簡稱成型性研究）的總報告。它建立在五年研究實踐和專題報告、專著的基礎上，又以“新基礎教育”研究自身的歷史為參照，在關注成型性階段與探索性、發(fā)展性階段關聯(lián)和內在一致性的同時，把闡述的重點放在成型性階段研究與前兩個階段的區(qū)別與發(fā)展上。這一指導思想決定了本報告的總體性和概要性。人們若要對“新基礎教育”研究有具體、深入的了解，需要閱讀其歷史、已有專著和現(xiàn)實的存在，且是相互參照式的閱讀?！　∫韵挛覐难芯窟^程、主要成效與意義、研究方式的探索與創(chuàng)生等三大方面，就“成型性”研究作逐一闡述?！　∫弧⒀芯窟^程　　這是本報告相對充分展開敘述的一部分，其重點放在基地學校創(chuàng)建的實踐過程上。本部分旨在展開成型性研究一步步走出的歷程，且為后兩部分的概括提供事實性依據。　　……

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