應(yīng)用寫(xiě)作學(xué)習(xí)題集

內(nèi)容概要

　　《應(yīng)用寫(xiě)作學(xué)習(xí)題集》基礎(chǔ)理論篇、公文寫(xiě)作篇、事務(wù)文書(shū)寫(xiě)作篇、私務(wù)文書(shū)寫(xiě)作篇。

書(shū)籍目錄

應(yīng)用寫(xiě)作學(xué)自學(xué)要領(lǐng)基礎(chǔ)理論篇第一章 應(yīng)用寫(xiě)作的性質(zhì)、特點(diǎn)和功能第二章 應(yīng)用寫(xiě)作的要素——責(zé)任者第三章 應(yīng)用寫(xiě)作的要素——內(nèi)容、文本第四章 應(yīng)用寫(xiě)作的物化過(guò)程公文寫(xiě)作篇第一章 公文概述第二章 指揮性公文和公文的指揮功能第三章 部署性公文和公文的部署功能第四章 知照性公文及公文的知照功能第五章 報(bào)請(qǐng)性公文及公文的報(bào)請(qǐng)功能第六章 批答性公文及公文的批答功能第七章 獎(jiǎng)懲性公文和公文的獎(jiǎng)懲功能第八章 法規(guī)性公文和公文的規(guī)范功能第九章 商洽性公文和公文的商洽功能事務(wù)文書(shū)寫(xiě)作篇第一章 事務(wù)文書(shū)概述第二章 規(guī)約類文書(shū)及文書(shū)的約束功能第三章 計(jì)劃類文書(shū)及文書(shū)的籌劃功能第四章 總結(jié)類文書(shū)及文書(shū)的評(píng)價(jià)功能第五章 信息類文書(shū)及文書(shū)的交流功能第六章 講話類文書(shū)及文書(shū)的宣講功能第七章 記錄類文書(shū)及文書(shū)的載記功能私務(wù)文書(shū)寫(xiě)作篇第一章 私務(wù)文書(shū)概述第二章 合同類文書(shū)及文書(shū)的商約功能第三章 法律類文書(shū)及文書(shū)的訴求功能第四章 信電類文書(shū)及文書(shū)的交際功能考試試卷與參考答案2009年10月江蘇省高等教育自學(xué)考試27007應(yīng)用文寫(xiě)作試卷應(yīng)用寫(xiě)作學(xué)相關(guān)公文法規(guī)國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文格式國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于實(shí)施《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》涉及的幾個(gè)具體問(wèn)題的處理意見(jiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨機(jī)關(guān)公文處理?xiàng)l例中國(guó)人民解放軍機(jī)關(guān)公文處理?xiàng)l例國(guó)務(wù)院公文主題詞表出版物上數(shù)字用法的規(guī)定后記

章節(jié)摘錄

　　應(yīng)用寫(xiě)作學(xué)課程是與社會(huì)實(shí)踐緊密聯(lián)系的課程，既然是為社會(huì)實(shí)踐服務(wù)的，理所當(dāng)然必須有足夠的實(shí)踐知識(shí)作為學(xué)科的支撐。有許多學(xué)習(xí)者連最基本的行政管理常識(shí)都沒(méi)有。如黨的機(jī)關(guān)和行政機(jī)關(guān)、機(jī)構(gòu)設(shè)置中的條塊分割、機(jī)構(gòu)職能的差異等。不了解這些最基本的知識(shí)，在回答問(wèn)題時(shí)就無(wú)從下手，答非所問(wèn)，對(duì)應(yīng)用寫(xiě)作中出現(xiàn)的最基本的知識(shí)點(diǎn)就不容易理解。如公文是分為黨的公文和行政公文的，兩類公文分別是14種和13種，其中有交叉的文種，兩者共18種。只有分清楚它們之間的差別，才能游刃有余地駕馭這些文種，才能理解并掌握行政公文和黨的公文制度之間的差別，解決一些黨政交叉行文的問(wèn)題，從而在實(shí)際工作中不出差錯(cuò)。再如機(jī)構(gòu)設(shè)置中的條塊分割和機(jī)構(gòu)職能差異問(wèn)題，“條塊”分割管理的模式，是我國(guó)管理體制的一種形式。所謂“條”，指的是從中央到地方的某一政府工作部門(mén)，對(duì)其所屬人員實(shí)行自上而下的統(tǒng)一管理，其工作人員的升降工作，不是由所在的地方各級(jí)政府人事部門(mén)管理，而是按照管理權(quán)限由其系統(tǒng)實(shí)施職務(wù)升降，但要征求地方黨委的意見(jiàn)。如海關(guān)、國(guó)稅、工商等。所謂“塊”，就是地方各級(jí)政府管理所屬人員職務(wù)升降工作的模式，這是主要的管理模式。所謂機(jī)構(gòu)職能差異，是指不同的主管部門(mén)，只主管屬于其職能范圍內(nèi)的事情。了解機(jī)構(gòu)設(shè)置和機(jī)構(gòu)職能差異非常重要，這是解決許多應(yīng)用寫(xiě)作題的基本保證。如：某工廠行文《關(guān)于購(gòu)買(mǎi)冷凍機(jī)的請(qǐng)示》，該文稿的文尾是：“擬購(gòu)買(mǎi)冷凍機(jī)一臺(tái)，所需經(jīng)費(fèi)15萬(wàn)元在廠福利基金中開(kāi)支。”該文稿擬主送“縣委、縣政府、縣財(cái)政局、縣工業(yè)局”。請(qǐng)問(wèn)文稿確立的主送單位有何錯(cuò)誤？這條題目涉及黨政機(jī)關(guān)的行文制度和機(jī)構(gòu)職能差異問(wèn)題。就行文制度而言，請(qǐng)示一般只主送一個(gè)機(jī)關(guān)單位。故該文稿主送四個(gè)單位明顯錯(cuò)誤。購(gòu)買(mǎi)冷凍機(jī)屬于事務(wù)性工作，歸口行政部門(mén)，所以按照黨政不交叉請(qǐng)示的原則，該文稿不主送縣委。屬于職能部門(mén)歸口管理的事項(xiàng)，職能部門(mén)可以解決的，一般不送縣政府。就職能差異而言，縣財(cái)政局主管財(cái)政方面的事情，文稿中明確說(shuō)明“所需經(jīng)費(fèi)15萬(wàn)元在廠福利基金中開(kāi)支”，即錢(qián)的問(wèn)題由廠自己解決，所以確立主送機(jī)關(guān)單位必須從工作需要出發(fā)，只能主送縣工業(yè)局。有的考生在解答這類題目時(shí)，另外確定主送單位，這有違題目要求，解答問(wèn)題只能從題目所提供的材料完成。如何積累這些現(xiàn)實(shí)的管理知識(shí)？一是留意自己所處的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中機(jī)構(gòu)的運(yùn)作程序；二是多向別人請(qǐng)教，讓熟悉我國(guó)黨政機(jī)構(gòu)設(shè)置的同志講解示范；三是向書(shū)本學(xué)習(xí)，看一些行政管理、公務(wù)員制度方面的書(shū)籍，閱瀆、研究我國(guó)各種機(jī)構(gòu)組織法、組織條例；四是經(jīng)常上網(wǎng)查閱，多看各級(jí)政府部門(mén)、各種機(jī)構(gòu)、各有關(guān)單位的設(shè)置形態(tài)。

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