幼兒教師音樂知識(shí)與技能

內(nèi)容概要

　　《新農(nóng)村幼兒教育指導(dǎo)書系：幼兒教師音樂知識(shí)與技能》共六章，第一章樂理基本常識(shí)，主要是明晰音樂教學(xué)中的基本名詞、概念與常識(shí)，它是幼兒教師自身音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是組織幼兒音樂活動(dòng)的基礎(chǔ)；第二、三、四章介紹了歌唱、指揮、彈奏、打擊樂的基本常識(shí)和技能，目的是盡可能全面地支持幼兒教師音樂教學(xué)基本常識(shí)與技能的習(xí)得；第五章幼兒音樂賞析，幼兒教師進(jìn)行幼兒音樂教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的全程始于其音樂賞析的能力與水準(zhǔn)，本章首先介紹音樂賞析的基礎(chǔ)知識(shí)，目的是使得教師賞析音樂時(shí)有一定的音樂作品方面知識(shí)背景。其次為幼兒教師提供了為數(shù)不少的、優(yōu)秀的幼兒音樂活動(dòng)的音樂作品及賞析要點(diǎn)提示，教師可以在賞析提示下，把音樂作品設(shè)計(jì)成活動(dòng)直接用于幼兒園音樂教學(xué)。第六章聽力與節(jié)奏感培養(yǎng)，目的在于揭示這兩個(gè)音樂基礎(chǔ)素質(zhì)是人們參與音樂實(shí)踐活動(dòng)的核心、是形成音樂能力的關(guān)鍵。本章通過貼近生活的、多種感官參與的、方法多樣而有趣的活動(dòng)，培養(yǎng)聽力與節(jié)奏感，打破了傳統(tǒng)視唱練耳的方式方法，給讀者學(xué)習(xí)音樂帶來一個(gè)全新的視角。

作者簡(jiǎn)介

　　王惠然，保定師范?？茖W(xué)校涿州分校（原河北定興幼師）科研培訓(xùn)處主任，教授。保定市名師，保定市新世紀(jì)學(xué)術(shù)和科技帶頭人。曾參與中央教科所2006年度基金課題“三地幼兒園教育質(zhì)量發(fā)展現(xiàn)狀的研究”：作為課題組核心成員參與《綱要》調(diào)研項(xiàng)目“中國學(xué)前教育發(fā)展戰(zhàn)略研究”；參與國家社科基金“十一五”課題“我國幼兒教育質(zhì)量發(fā)展與促進(jìn)研究”。發(fā)表論文10余篇，主編《兒童入學(xué)關(guān)鍵能力提升課程·音樂美術(shù)》和《幼兒音樂教育》等教材與著作。作為專家組成員多次參與省市學(xué)前專業(yè)評(píng)估。

書籍目錄

總序
前言
第一章 音樂理論常識(shí)
第一節(jié) 音的基本知識(shí)
一、音樂中使用的音
二、音級(jí)、音階和音列
第二節(jié) 記譜方法與音樂記號(hào)
一、簡(jiǎn)譜記譜法
二、音樂中常用的記號(hào)
三、五線譜常識(shí)簡(jiǎn)介
第三節(jié) 節(jié)奏、節(jié)拍及其特殊形式
一、節(jié)奏
二、節(jié)拍
三、切分音
四、連音符
五、弱起小節(jié)
第四節(jié) 音程與和弦
一、音程
二、和弦
第五節(jié) 調(diào)與調(diào)式
一、調(diào)與調(diào)號(hào)
二、調(diào)式
第二章 歌唱基本常識(shí)
第一節(jié) 歌唱的方法
一、正確發(fā)聲的基本要求
二、歌唱的發(fā)聲練習(xí)
三、幼兒歌曲的演唱處理
第二節(jié) 幼兒合唱活動(dòng)指導(dǎo)
一、幼兒合唱時(shí)的聲音指導(dǎo)
二、幼兒演唱中的指揮
第三章 鍵盤樂器彈奏與伴奏
第一節(jié) 鋼琴（風(fēng)琴）彈奏方法
一、鋼（風(fēng)）琴彈奏基本常識(shí)
二、幾種基本彈奏方法
三、幾種基本彈奏技能練習(xí)
四、常用練習(xí)曲的選擇
五、綜合彈奏練習(xí)
第二節(jié) 手風(fēng)琴彈奏方法
一、手風(fēng)琴彈奏基本常識(shí)
二、左右手彈奏技巧與風(fēng)箱的運(yùn)用
……
第四章 幼兒打擊樂器常識(shí)與運(yùn)用
第五章 幼兒音樂作品賞析
第六章 聽力與節(jié)奏感培養(yǎng)
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   1.生理聽覺 人的感覺器官主要有五類，它們是視覺、觸覺、嗅覺、味覺和聽覺。聽覺器官是耳朵，是一個(gè)人最早對(duì)外界刺激（聲音）做出反應(yīng)的感覺器官，嬰兒在出生前就能在母體內(nèi)聽到一些聲音，如母親的心跳、呼吸和其他外部聲音。 生理聽覺是人們一般的聽覺，是人類自身的一個(gè)寶貴通道，它使人們接受聲音信息，認(rèn)識(shí)世界，學(xué)習(xí)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。保護(hù)和訓(xùn)練聽覺不但對(duì)人們生活有著必要性，聽覺還使我們走進(jìn)微妙的音響和音樂世界，使我們從音樂中獲得享受。人們的聽力差別很大，有生理發(fā)展的差異、有外傷或藥物的損害、有后天培養(yǎng)的程度差異。因此，保護(hù)我們的聽覺器官并進(jìn)行后天的培養(yǎng)和訓(xùn)練很重要。 2.音樂聽力 聽是音樂體驗(yàn)中必不可少的第一環(huán)節(jié)，音樂聽力是指能夠準(zhǔn)確地聽到多種不同特性的聲音及音響的流動(dòng)，并感受音響所表達(dá)的一定的情緒的能力。音樂聽覺能力是建立在一般生理聽覺的基礎(chǔ)之上的能力，先天就有但差異很大，通過訓(xùn)練和培養(yǎng)體現(xiàn)出音樂聽覺能力加強(qiáng)和提高的趨勢(shì)，同時(shí)也具有很大的個(gè)體差異性。 在音樂技能技巧和綜合能力的發(fā)展中，音樂聽力是最重要的一個(gè)音樂素質(zhì)。如有些兒童唱歌唱不準(zhǔn)，許多人認(rèn)為是唱的原因，是五音不全，其實(shí)這是聽力的問題。生理學(xué)研究證明，12歲以前兒童的音樂聽力都是可以培養(yǎng)的，12歲以后就困難了。因此，兒童時(shí)期是培養(yǎng)音樂聽力的重要時(shí)期，教師自身音樂聽力和為兒童提供聽力訓(xùn)練的能力直接關(guān)系著兒童一生音樂能力的發(fā)展。 （二）節(jié)奏感 節(jié)奏感是指在音樂活動(dòng)中，能夠體驗(yàn)和感受節(jié)奏在音樂藝術(shù)中的情緒表現(xiàn)，感知節(jié)奏特點(diǎn)，并能準(zhǔn)確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。換句話說，節(jié)奏感是指人對(duì)節(jié)奏的感覺，是感知參與音樂活動(dòng)的必備素質(zhì)，是建立在聽覺基礎(chǔ)上與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的能力。 節(jié)奏感是人的基本素質(zhì)，音樂教育家達(dá)爾克羅茲、柯達(dá)伊、奧爾夫等均承認(rèn)人的節(jié)奏感與運(yùn)動(dòng)感有關(guān)，美國運(yùn)動(dòng)學(xué)者的一項(xiàng)研究也表明，運(yùn)動(dòng)能力與節(jié)奏感相關(guān)，他的研究不但證實(shí)了這一點(diǎn)，而且在多年的跟蹤調(diào)查后提出一個(gè)鮮為人知的觀點(diǎn)：兒童早期的節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)與學(xué)業(yè)正相關(guān)。 綜上所述，節(jié)奏感無論對(duì)于音樂實(shí)踐來說，還是對(duì)于每個(gè)普通人的生活來說都是非常重要的，它不但是音樂基本能力之一，同時(shí)也構(gòu)成了一個(gè)人的基本素質(zhì)，影響到人的情緒情感、智力水準(zhǔn)和身體狀況，伴隨并影響著每個(gè)人的一生。因此有意識(shí)地培養(yǎng)每個(gè)人的節(jié)奏感，有著及其重大的意義。

編輯推薦

《幼兒教師音樂知識(shí)與技能》為國內(nèi)第一部全面指導(dǎo)農(nóng)村幼兒教育的大型叢書，涵蓋農(nóng)村幼兒教育的理論與實(shí)踐的主要內(nèi)容，具有時(shí)代性、針對(duì)性、實(shí)用性、通俗性，是了解農(nóng)村幼兒園教育活動(dòng)的首選書，是指導(dǎo)農(nóng)村幼兒教育的常備書，是指導(dǎo)農(nóng)村幼兒教師做好工作的專業(yè)書，是幫助農(nóng)村幼兒家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的參考書。

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