對外漢語教學語法探索

內(nèi)容概要

內(nèi)容提要
本書回顧了對外漢語教學語法體系的建立和發(fā)展，在此基礎(chǔ)
上提出了改革對外漢語教學現(xiàn)有語法體系和語法教學方法的全面
設(shè)想，對外國人漢語學習中的主要語法難點進行了剖析和理論探
討。書中吸收了漢語語法研究的最新成果和對外漢語教學的最新
經(jīng)驗，也是作者長期從事對外漢語教學和漢語語法研究的成果和
經(jīng)驗的總結(jié)，不但對漢語語法教學有指導意義和實用價值，而且可
以作為漢語語法研究的參考。

作者簡介

作者簡介
呂文華，女，1940年生
于南京，1964年畢業(yè)于華東
師范大學中文系?，F(xiàn)任北京
語言文化大學教授，上海師
范大學語言研究所兼職研究
員。曾赴意大利、德國、
澳大利亞以及香港講學或作
學術(shù)訪問。大學畢業(yè)以來一
直從事對外漢語教學和研究
工作，研究方向為現(xiàn)代漢語
語法及對外漢語教學語法。
主要論著包括：專著《對外
漢語教學語法探索》、論文
《被字句與無標志被動句的
變換關(guān)系》、《了2語用功能
初探》、《語法切分與分級》
等。主編《基礎(chǔ)漢語課本
教師手冊》。

書籍目錄

目 錄
序
序
前言
對外漢語教學語法體系研究
一 對外漢語教學語法體系的創(chuàng)立
（一）《漢語教科書》的語法體系
（二）《漢語教科書》語法體系的特點和評價
（三）《漢語教科書》的歷史局限及其不足
附錄《漢語教科書》語法大綱
二 對外漢語教學語法體系的發(fā)展
（一）《基礎(chǔ)漢語》
（二）《漢語課本》
（三）《基礎(chǔ)漢語課本》
（四）《實用漢語課本》
（五）《初級漢語課本》
（六）《現(xiàn)代漢語教程》
結(jié)語
附錄《基礎(chǔ)漢語課本》語法大綱
三 關(guān)于對外漢語教學語法體系的思考
（一）語法教學的目的
（二）語法教學的內(nèi)容
（三）語法項目的選擇和編排
（四）語法的描寫和解釋
（五）中高級階段的語法教學
附錄一《漢語水平等級標準和等級大綱［試行］》語法大綱甲級
語法項目簡介
附錄二 對《語法等級大綱［試行］》的幾點意見
常用語法項目分析
一 量詞的等級切分
二 動態(tài)助詞“了”的用法
三 語氣助詞“了”的語用功能
四 動態(tài)助詞“著”的等級切分
五 動態(tài)助詞“過”的等級切分
六 表示動作進行的“正、在、正在、呢”的用法
七 離合詞的教學
八 主語問題
九 關(guān)于前置賓語
十 帶雙賓語動詞的語義類型
十一　狀態(tài)補語句的語義類型及語境背景
十二 趨向補語的范圍和語義類型
十三 時量補語句的等級切分
十四 結(jié)果補語句的語義類型及等級切分
十五 可能補語的等級切分
十六“把”字句的語義類型及教學
十七 被動句的類型和使用條件
十八“比”字句的等級切分
十九 疑問句的基本形式和表達功能
語法研究
一 談?wù)Z氣助詞“了”
二“了”與句子語氣的完整及其他
三“了2”語用功能初探
四“把”字句的教學
五 談結(jié)果補語的意義
六“被”字句和無標志被動句的變換關(guān)系
七“被”字賓語的有無
八“被”字句的語義分析
九“由”字句――兼及“被”字句
十 主語是受事的“是……的”句
十一 外國人學漢語的語用失誤
十二 略論一組帶時量詞語的同義格式

圖書封面

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無

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