諾貝爾獎(jiǎng)得主成長(zhǎng)紀(jì)錄

內(nèi)容概要

當(dāng)我們要回答“什么是良好的教育”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，史上眾多的思想家、教育家、文學(xué)家都有過(guò)大致相通的認(rèn)識(shí)：人的真正的生命是思想。教育的任務(wù)首先不在于教會(huì)人多少知識(shí)，它最基本的任務(wù)是教人如何發(fā)現(xiàn)生活的真義，如何用一顆真誠(chéng)的心去探索世界、理解人生、關(guān)愛(ài)生命。    可以肯定地說(shuō)：如果一個(gè)人從來(lái)沒(méi)有感受過(guò)人性光輝的沐浴，從來(lái)沒(méi)有走進(jìn)一個(gè)豐富美好的精神世界，從來(lái)沒(méi)有讀到一本令人激動(dòng)的書(shū)，從來(lái)沒(méi)有苦苦地思索過(guò)某一個(gè)問(wèn)題，從來(lái)沒(méi)有過(guò)一次靈魂的激蕩和放逐，從來(lái)沒(méi)有對(duì)自然產(chǎn)生過(guò)敬畏和贊嘆，那么，他就一定談不上受過(guò)真正的、良好的教育。    通過(guò)這本可供家長(zhǎng)和孩子共讀的書(shū)，我們可以分享書(shū)中這些偉大人物的智慧和成長(zhǎng)經(jīng)歷，也許我們可以因此朝這些偉大的心靈又靠近一步……

書(shū)籍目錄

一 物理學(xué)獎(jiǎng)得主   愛(ài)因斯坦——善于發(fā)掘潛力的父母   尼爾斯·玻爾——造就知識(shí)金字塔   楊振寧——學(xué)習(xí)重在理解   比埃爾·居里——自由教育的碩果   赫茲——揚(yáng)長(zhǎng)避短   崔琦——農(nóng)村母親的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)   約瑟夫·湯姆生——父親的厚望   布拉格——貧窮帶來(lái)的力量   威爾遜——從好的角度看孩子   喬治·湯姆生——一言九鼎   澤爾尼克——萬(wàn)丈高樓平地起   奧吉·玻爾——游戲造就的天才   拉姆奇——發(fā)揚(yáng)孩子的愛(ài)好二 化學(xué)獎(jiǎng)得主   伊倫·居里——科學(xué)世家的“小公主”   普雷格爾——慈母的眼淚   魯奇卡——制桶工人的兒子   桑格——低分的杰出科學(xué)家   海洛夫斯基——從小自力更生的化學(xué)家   波特——幫助天生的科學(xué)家   巴頓——讓孩子吃些苦頭   普里高津——嚴(yán)守童年的諾言    維蒂?！翱偨y(tǒng)”也要從零開(kāi)始   福井謙一——辛勤耕耘帶來(lái)的收獲   斯莫利——良好的科學(xué)啟蒙三 文學(xué)獎(jiǎng)得主四 生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主五 經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)或和平獎(jiǎng)得主

圖書(shū)封面

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