培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力

前言

　　什么樣的孩子最有領(lǐng)導(dǎo)力?　　一個(gè)政治團(tuán)體不能沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)，一個(gè)企業(yè)不能沒(méi)有總經(jīng)理，一個(gè)研究所不能沒(méi)有所長(zhǎng)。社會(huì)中的大多數(shù)事情，無(wú)論是政治、經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)，不可能由一個(gè)人來(lái)完成，都需要一群人互相合作來(lái)完成。因此，必須要有人來(lái)領(lǐng)導(dǎo)。然而，領(lǐng)導(dǎo)力何來(lái)?有很多人認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)能力是天生的。現(xiàn)代的研究表明，領(lǐng)導(dǎo)能力更多來(lái)自于后天的培養(yǎng)?！　∶绹?guó)管理學(xué)會(huì)（AMA）曾做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查：由大約1500位管理人員列出他們最欣賞的部下、同事和上司所具備的品質(zhì)?！　∷麄兛偣擦谐?25種品質(zhì)，經(jīng)研究人員整理后，歸納為15大項(xiàng)，包括：　　1.氣度恢宏（胸襟開(kāi)闊、有彈性、有包容心）?！　?.有才干（有能力、有效率、做事徹底）。　　3.能與人合作（待人友善、有團(tuán)隊(duì)精神、肯配合別人）?！　?.可靠（值得信賴、有良心）。　　5.有決心（工作勤奮、有干勁）?！　?.公正（客觀、前后一致、民主）。　　7.富于想象力（有創(chuàng)造力、富有好奇心）?！　?.正直（可信、有人格）?！　?.聰明（靈活、善于推理）?！　?0.有領(lǐng)導(dǎo)能力（能鼓舞士氣、能決斷、能指明方向）?！　?1.忠誠(chéng)（對(duì)公司或?qū)φ咧倚模??！　?2.成熟（有經(jīng)驗(yàn)、有智慧、有深度）?！　?3.坦誠(chéng)（不拐彎抹角、率直）?！　?4.能體諒別人（關(guān)心別人、尊重別人）?！　?5.能支持別人（能了解別人的立場(chǎng)并提供協(xié)助）。　　這15大項(xiàng)中，屬于道德品質(zhì)范疇的有4、6、8、13、14，屬職業(yè)道德范疇的有1、3、5、11、15?！　⊥徽{(diào)查表明，這些被調(diào)查人員認(rèn)為上司應(yīng)當(dāng)具備的最重要的品質(zhì)，一是“正直”，二是“有領(lǐng)導(dǎo)能力”，三是“有才干”。　　傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)力是天生的，而這項(xiàng)調(diào)查改變了人們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力以往的認(rèn)識(shí)，它告訴人們，領(lǐng)導(dǎo)力也可以通過(guò)后天的培養(yǎng)得到，這就對(duì)孩子的教育提出了更高的要求。目前，美國(guó)等西方國(guó)家的學(xué)校已經(jīng)把學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)引入正常教學(xué)實(shí)踐中，中國(guó)的許多教育專家也越來(lái)越重視對(duì)這個(gè)問(wèn)題的研究。他們發(fā)現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)者的能力中，大多都是可以通過(guò)對(duì)孩子的培養(yǎng)獲得，比如胸襟開(kāi)闊、能與人合作、能支持別人等。這也給家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力指明了道路。培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力應(yīng)被視作孩子早期教育的重要內(nèi)容。這也是作者編輯此書(shū)的初衷。　　從小鍛煉孩子的領(lǐng)導(dǎo)才能，讓他們能夠在群體中脫穎而出，使他們能夠帶領(lǐng)一班人完成更大的事業(yè)，對(duì)社會(huì)對(duì)個(gè)人都非常有幫助。任何一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子成為佼佼者，能夠領(lǐng)導(dǎo)人們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的價(jià)值?！　≡鯓硬拍茏屛覀兊暮⒆泳哂蓄I(lǐng)導(dǎo)力呢?要了解這個(gè)問(wèn)題，首先我們要知道什么樣的能力才能讓孩子成為領(lǐng)導(dǎo)。　　1.有能力、有才干是領(lǐng)導(dǎo)者最基本的特征，而獨(dú)立是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者最基本的要求。一個(gè)處處依賴他人的孩子一定不會(huì)成為領(lǐng)導(dǎo)者，因此，獨(dú)立性是孩子成為領(lǐng)導(dǎo)者最基本的條件。要成為一個(gè)有領(lǐng)導(dǎo)才能的孩子必須要求孩子自己的事情能夠做到自理，而且做任何事情都能自覺(jué)、主動(dòng)地去完成，這樣的孩子往往能夠在人群中脫穎而出?！　?.有主見(jiàn)的孩子往往能夠成為一個(gè)團(tuán)體的領(lǐng)軍人物，這也是領(lǐng)導(dǎo)力的一個(gè)重要方面。領(lǐng)導(dǎo)者必須要有自己的主見(jiàn)，這樣的領(lǐng)導(dǎo)者在發(fā)展進(jìn)程中才能給大部隊(duì)指明奮斗的方向。我們要想讓孩子成為領(lǐng)導(dǎo)者，就必須讓孩子們能夠有判斷能力，面對(duì)問(wèn)題時(shí)能夠自己拿主意?！　?.領(lǐng)導(dǎo)者都具有自信、進(jìn)取的品質(zhì)，一個(gè)滿足于現(xiàn)狀不思進(jìn)取的人一定成不了好領(lǐng)導(dǎo)。一個(gè)自信、進(jìn)取的孩子一定是一個(gè)優(yōu)秀的孩子，這樣的孩子在群體中必然能成為佼佼者。培養(yǎng)孩子的自信和進(jìn)取的品質(zhì)，就要讓孩子走出孤僻，克服懦弱，放下膽怯，讓孩子成為真正的主人翁，用自己的雙手去打下屬于自己的江山?！　?.有想象力、會(huì)玩、敢于創(chuàng)新，也是一個(gè)有領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)的孩子必備的能力。創(chuàng)新是發(fā)展的動(dòng)力，一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)除了要具備自信和進(jìn)取的品質(zhì)，還要有很強(qiáng)的創(chuàng)造力，這不僅體現(xiàn)在公司項(xiàng)目的運(yùn)作上，還體現(xiàn)在公司的管理上。讓企業(yè)具備創(chuàng)新力才能在激烈競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境中立于不敗之地。　　5.有自制力的孩子更能抵抗困難和挫折的沖擊。培養(yǎng)孩子駕馭情感的能力，讓孩子能夠自己管理自己是非常重要的。這能提高孩子抵抗挫折的能力，能幫助孩子樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)的意志力。　　6.知識(shí)的更新速度越來(lái)越快，我們必須不斷學(xué)習(xí)才能被社會(huì)接受。因此，培養(yǎng)孩子的求知欲，讓孩子具備自學(xué)的能力就非常重要了。這比教給孩子知識(shí)更有用。　　7.沒(méi)有責(zé)任感的人一定成不了領(lǐng)導(dǎo)者，培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力必須讓孩子勇于承擔(dān)責(zé)任。這樣的領(lǐng)導(dǎo)者才能對(duì)自己的團(tuán)體負(fù)責(zé)，對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)。父母從小要教育孩子負(fù)責(zé)任，守信用，教育孩子對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)?！　?.高效率的完成工作是有效利用時(shí)間的表現(xiàn)。要想讓孩子在最短的時(shí)間內(nèi)出色的完成任務(wù)，需要孩子有健康的身體、強(qiáng)健的體魄、旺盛的精力，而且能夠合理的安排自己的時(shí)間。　　9.理財(cái)是每個(gè)孩子都應(yīng)該上的一門(mén)必修課。家長(zhǎng)要幫助孩子樹(shù)立正確的理財(cái)觀念，讓孩子管理好自己的錢(qián)，這對(duì)孩子領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)非常有幫助。　　10.領(lǐng)導(dǎo)者需要和群體中的人不斷溝通。培養(yǎng)孩子的人格魅力，對(duì)孩子進(jìn)行品德、情操教育，教會(huì)孩子與他人相處，讓孩子能夠進(jìn)行換位思考，能體諒別人的難處，從而更具有親和力。讓孩子做個(gè)有教養(yǎng)的人，這對(duì)提高孩子的溝通能力和與人合作的能力很有幫助。　　11.一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者還要具備很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，因此我們要培養(yǎng)孩子的綜合能力，幫助孩子認(rèn)識(shí)自己，時(shí)刻反省自己，從成功中汲取經(jīng)驗(yàn)，在失敗中總結(jié)教訓(xùn)，培養(yǎng)孩子的冒險(xiǎn)精神，讓孩子在競(jìng)爭(zhēng)中成為強(qiáng)者。

內(nèi)容概要

在領(lǐng)導(dǎo)者的能力中，大多可以通過(guò)培養(yǎng)獲得。從小鍛煉孩子的領(lǐng)導(dǎo)才能，讓他們能夠在群體中脫穎而出，使他們能夠帶領(lǐng)一班人完成更大的事業(yè)，這對(duì)社會(huì)、對(duì)個(gè)人都非常有幫助。任何一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子成為佼佼者，那何不行動(dòng)起來(lái)呢？

作者簡(jiǎn)介

羅雙彥，男，1968年出生，擔(dān)任中學(xué)教師15年，現(xiàn)任教于西安電子科技大學(xué)附中。中教一級(jí)，大學(xué)本科，教育碩士，中共黨員。 論文《掘山九仞，功虧一簣》獲市級(jí)德育論文一等獎(jiǎng)；論文《地壇里沒(méi)有車來(lái)車往》獲市級(jí)一等獎(jiǎng)；德育論文《素質(zhì)教育與教育的六化》獲西安市教育學(xué)會(huì)教育論

書(shū)籍目錄

第一章　獨(dú)立性是培養(yǎng)孩子領(lǐng)導(dǎo)力的第一步——培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性 　讓孩子用自己的頭腦處理問(wèn)題 　培養(yǎng)孩子的自立意識(shí) 　讓孩子進(jìn)行自我管理 　給孩子體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì) 　放手讓孩子自己去完成 　幫助孩子克服依賴的習(xí)慣 　培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性 第二章　有判斷力的孩子才能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)——培養(yǎng)孩子的判斷力 　讓孩子自己做決定 　鼓勵(lì)孩子發(fā)表意見(jiàn) 　讓孩子集中注意力 　保持穩(wěn)定的情緒 　培養(yǎng)孩子明辨是非的能力 　增強(qiáng)孩子自我控制的能力 　讓孩子學(xué)會(huì)管理自己的情緒 　幫助孩子控制暴燥行為 　謹(jǐn)防傷害孩子的自尊心 第三章　自信是領(lǐng)導(dǎo)者的重要品質(zhì)——培養(yǎng)孩子的自信心 　自信是創(chuàng)造奇跡的源泉 　引導(dǎo)孩子養(yǎng)成樂(lè)觀的性格 　家長(zhǎng)要重視孩子的恐懼 　積極培養(yǎng)孩子的自信心 　用正確的方法安慰和贊美孩子 　幫孩子走出抑郁 　使用贊美增強(qiáng)孩子的自信 　幫助孩子克服自卑 　克服孩子的孤僻 　糾正孩子的軟弱 第四章　能創(chuàng)新才能充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力——培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力 　發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造力 　培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力的方法 　訓(xùn)練孩子敏銳的觀察力 　增強(qiáng)孩子的記憶力 　鼓勵(lì)孩子模仿 　鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造和想象 　重視孩子的好奇心 　提高孩子的思維能力 　鼓勵(lì)孩子動(dòng)手實(shí)踐 第五章　意志力是領(lǐng)導(dǎo)者的基本品質(zhì)——培養(yǎng)孩子的意志力 　教孩子直面困難 　鍛煉孩子的勇氣 　創(chuàng)造挫折情境，對(duì)孩子進(jìn)行挫折訓(xùn)練 　培養(yǎng)孩子受挫的恢復(fù)力 　增強(qiáng)孩子對(duì)失敗的承受能力 　疏導(dǎo)孩子的不良情緒 　不因失敗責(zé)備孩子 　幫助孩子建立自尊心 　培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性 　培養(yǎng)孩子的意志力 第六章 學(xué)習(xí)能力是領(lǐng)導(dǎo)的必備能力——培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力　給孩子提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境　培養(yǎng)孩子讀書(shū)酌習(xí)慣　讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣　讓孩子多提問(wèn)題　激發(fā)孩子的求知欲　培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣　和孩子一起讀書(shū)　讓孩子在玩耍中放松自己　培養(yǎng)孩子的謙虛品格第七章 有責(zé)任感的領(lǐng)導(dǎo)才是好領(lǐng)導(dǎo)——增強(qiáng)孩子的責(zé)任感　教導(dǎo)孩子成為有責(zé)任心的人　讓孩子做個(gè)守信的人　幫助孩子改掉撒謊的毛病　教孩子寬窯對(duì)待別人　幫孩子克服嫉妒心理第八章 讓孩子做一個(gè)高效率的領(lǐng)導(dǎo)者——提高孩子的辦事效率　培養(yǎng)孩子良好的生話習(xí)慣　保證孩子營(yíng)養(yǎng)讓孩子更健康　保證孩子睡眠，讓孩子精力充沛　讓孩子學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間　教孩子作計(jì)劃第九章 領(lǐng)導(dǎo)霎有經(jīng)濟(jì)頭腦——培養(yǎng)孩子的理財(cái)能力　從零花錢(qián)開(kāi)始幫孩子制訂理財(cái)方案　讓孩子具備必須的理財(cái)品質(zhì)　培養(yǎng)孩子簡(jiǎn)樸酌生話　高效率酌學(xué)習(xí)理財(cái)酌方法　讓孩子有計(jì)劃地用錢(qián)　鼓勵(lì)孩子把錢(qián)存到銀行　對(duì)孩子進(jìn)行理財(cái)教育第十章 領(lǐng)導(dǎo)霎德才兼?zhèn)洹囵B(yǎng)孩子的好品德　讓孩子擁有愛(ài)心　培養(yǎng)孩子的幽默感　培養(yǎng)孩子的好品格　用講道理代替責(zé)備　讓孩子學(xué)會(huì)感恩第十一章 好領(lǐng)導(dǎo)要有很強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力——提高孩子的協(xié)調(diào)能力　教孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)　讓孩子自己交友　和諧父母和孩子的關(guān)系　培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)精神　尊重別人　增強(qiáng)孩子自我保護(hù)的能力　讓孩子學(xué)會(huì)分享第十二章 讓孩子在競(jìng)爭(zhēng)中成為佼佼者——提高孩子的競(jìng)爭(zhēng)力　尊重孩子的個(gè)性　讓孩子從小樹(shù)立理想　獎(jiǎng)勵(lì)孩子的進(jìn)步　勤奮的孩子好成才　培養(yǎng)孩子酌規(guī)則意識(shí)　教孩子不斷挑戰(zhàn)自我　經(jīng)常進(jìn)行自我總結(jié)和反思　了解美國(guó)的教子法則

章節(jié)摘錄

　　培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的方法　　要培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力必須培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。日本經(jīng)營(yíng)之神松下幸之助說(shuō)過(guò)這樣一段話：獅子故意把自己的小獅子一次次推到山谷里，讓它從危險(xiǎn)中學(xué)會(huì)獨(dú)立的能力，這樣的氣魄真是太大了。雖然這種行為在人類看來(lái)有點(diǎn)殘酷，但經(jīng)過(guò)這種殘酷的訓(xùn)練，小獅子在以后的生命過(guò)程中才一步步地堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，在它一次次從深谷爬上來(lái)時(shí)，它才真切地體會(huì)到獨(dú)立的重要性。　　第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期的美國(guó)總統(tǒng)羅斯福在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性上堪稱楷模?！　×_斯福十分注重培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立人格。他有句名言：“在兒子面前，我不是總統(tǒng)，只是父親。”他反對(duì)孩子們依靠父母過(guò)寄生生活，他讓孩子們憑自己的本事自食其力。大兒子詹姆斯二十歲去歐洲旅行，回國(guó)前買了一匹好馬，然后打電報(bào)向父親求援。羅斯?；仉娫捳f(shuō)：“你和你的馬游泳回來(lái)吧!”兒子只好賣掉了馬，作為路費(fèi)回家。第二次世界大戰(zhàn)打響后，羅斯福的四個(gè)兒子都上了前線。羅斯福病故了，他們還都堅(jiān)守在自己各自的軍隊(duì)中，用這種特殊的方式為父親送行?！　∪~圣陶先生說(shuō)得好：“教，就是為了不教?！边@不教的意思就是引導(dǎo)孩子從小鍛煉獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，掌握自我獲取知識(shí)的方法?！　?.讓孩子思想上獨(dú)立　　大量的證據(jù)表明，凡能使幼兒創(chuàng)造力得到很好發(fā)展的家庭都有這樣的特點(diǎn)，即較少權(quán)威主義和限制，鼓勵(lì)獨(dú)立。作為父母，要容許孩子挑戰(zhàn)家長(zhǎng)的權(quán)威，打破“一言堂”的家長(zhǎng)制作風(fēng)。不但要允許、還要鼓勵(lì)孩子指出父母的不足，提出自己的分析和觀點(diǎn)，以利于他們有獨(dú)立于父母的思想。另外，孩子要學(xué)會(huì)自己作選擇，父母可以提建議，讓孩子自己提設(shè)想，然后讓孩子自己決定采取哪種或哪幾種方案。家長(zhǎng)要支持孩子的選擇，即使孩子的選擇在家長(zhǎng)看來(lái)不好也不能否定或強(qiáng)行改變，在孩子難以作出選擇時(shí)也不能替他選擇。而應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己多作判斷，否則就會(huì)養(yǎng)成孩子思維的依賴性和惰性，阻礙創(chuàng)造力的發(fā)展?！　?.讓孩子行動(dòng)上獨(dú)立　　父母要讓孩子從小養(yǎng)成自己的事自己做的習(xí)慣，如讓孩子自己收拾好玩具，把自己的鞋子放好，整理自己的小床。三歲的孩子可以自己洗手絹和襪子，七歲的孩子就可以洗衣服了，十歲的孩子可以使用洗衣機(jī)，自己換被套、床單。父母不要以為這些事不需要孩子做，自己順便就做好了，以省出時(shí)間讓孩子做更重要的事。但這些小事可以磨煉孩子獨(dú)立的能力和做事的意志，讓孩子享受自由的同時(shí)承擔(dān)義務(wù)，知道自己的事要自己操心，不能依賴別人。　　3.讓孩子時(shí)間上獨(dú)立　　父母需要教會(huì)孩子獨(dú)立的時(shí)間意識(shí)，讓他學(xué)會(huì)自己安排時(shí)間，合理作息，不要再每天連哄帶騙地叫孩子起床。如可以給孩子一個(gè)鬧鐘，教會(huì)孩子定時(shí)、上鬧鐘，然后和孩子協(xié)商制定一個(gè)作息時(shí)間表后，要求孩子自覺(jué)按時(shí)睡覺(jué)、起床。父母要注意的是，因?yàn)橐婚_(kāi)始需要容忍孩子上學(xué)遲到，一兩次遲到，老師處罰將會(huì)幫助孩子學(xué)會(huì)不賴床。另外，讓孩子自己相對(duì)獨(dú)立地支配自己的自由時(shí)間，即完成了家庭作業(yè)后的時(shí)間，父母可以和他一起玩。如果他愿意，孩子還可以去和小朋友玩，只要不是很危險(xiǎn)或者違法的事，原則上都可以?！　∑鋵?shí)在生活中，可以有很多機(jī)會(huì)和方法引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)造性思考，例如詢問(wèn)孩子“如果你是小紅帽，你要如何對(duì)抗大灰狼?”“杯子除了用來(lái)喝水，還有哪些用途?”“筷子除了夾東西，還可不可以當(dāng)叉子?”等問(wèn)題，來(lái)激發(fā)孩子的能力。然后，接下來(lái)就是激發(fā)孩子“解決問(wèn)題”的能力，讓孩子將來(lái)在面對(duì)困難時(shí)，能夠自己思索出解決的方法?！　「改敢部蔀楹⒆舆x擇一些具有是非意義的小故事，在講故事的同時(shí)引導(dǎo)孩子思考其對(duì)錯(cuò)在何處，為什么這樣認(rèn)為。這樣有助于建立孩子的是非判斷能力。當(dāng)孩子已具有以上能力之后，便算是具備了自主、獨(dú)立的性格雛形。但是仍然需要加強(qiáng)對(duì)“是非對(duì)錯(cuò)”判斷力的培養(yǎng)，不然會(huì)導(dǎo)致偏頗和價(jià)值觀的偏移?！　∫灿袑＜抑赋?，培養(yǎng)孩子自立的方法有下面幾個(gè)可供借鑒：　　1.給孩子獨(dú)立的空間　　嬰兒最初喜歡生活在母親的懷抱里，但是他不能永遠(yuǎn)這樣生活。隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，家長(zhǎng)應(yīng)理智地逐漸擴(kuò)大孩子的活動(dòng)空間，才能有利于他的健康成長(zhǎng)?！　?.讓孩子有自由支配的時(shí)間　　有一位聰明的家長(zhǎng)，他在孩子很小的時(shí)候，就每天給孩子一段可以自由支配的時(shí)間。孩子有時(shí)玩，有時(shí)去讀自己喜愛(ài)的一本書(shū)，有時(shí)畫(huà)畫(huà)，當(dāng)然，有時(shí)也忙來(lái)忙去什么也沒(méi)干成，但是孩子逐漸懂得了珍惜時(shí)問(wèn)，學(xué)會(huì)了做計(jì)劃。　　3.創(chuàng)造條件讓孩子鍛煉　　一年級(jí)的小學(xué)生要不要自己洗碗?不少家長(zhǎng)是拿不定主意的。但是有一位家長(zhǎng)卻特意為孩子準(zhǔn)備了一個(gè)小板凳，對(duì)孩子說(shuō)：我知道你特別愛(ài)干活，想自己刷碗，可是水龍頭太高，你夠不到，媽媽給你準(zhǔn)備了小板凳……孩子興奮地喊著：謝謝媽媽!馬上就登上小板凳高興地學(xué)著大人的樣子去洗碗了?！　?.給孩子設(shè)置適當(dāng)?shù)膯?wèn)題　　每一個(gè)孩子都會(huì)無(wú)休止地提出一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，但是問(wèn)題的答案如何去得到呢?經(jīng)驗(yàn)告訴我們：孩子愛(ài)不愛(ài)提問(wèn)題，是關(guān)系到孩子成長(zhǎng)的一個(gè)重要因素，而孩子如何去得到答案，則是關(guān)系孩子成才的一個(gè)重要因素?！　?.讓孩子獨(dú)自去解決問(wèn)題　　困難家庭的生存環(huán)境，為孩子創(chuàng)造了艱苦鍛煉的條件。但是，現(xiàn)在生活水平普遍提高了，在順境條件下如何成功地教育孩子，的確是當(dāng)前急需探討的難題?！　∮薪?jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)多是想辦法給孩子設(shè)置一些困難，而且不限于生活方面的困難，讓孩子去解決，從而培養(yǎng)孩子的能力和優(yōu)良的品質(zhì)。　　6.鍛煉孩子抓住機(jī)遇的能力　　生活中常常充滿著各種各樣的機(jī)遇，而往往是成人替孩子去捕捉，這樣孩子就永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)走向成功，所以家長(zhǎng)的任務(wù)應(yīng)該是只提供或指出各種機(jī)遇，啟發(fā)孩子自己去抓住?！　?.讓孩子自己去解決沖突　　孩子們?cè)谝黄痣y免有矛盾，這個(gè)解決矛盾的過(guò)程，正是孩子健康成長(zhǎng)、走向成熟的過(guò)程。如在編排黑板報(bào)、排練節(jié)目時(shí)，自然都會(huì)有一些不可避免的爭(zhēng)論，在孩子平等的爭(zhēng)論和探索當(dāng)中，得出的最后的正確結(jié)論，必然是十分寶貴的?！　?.給孩子找一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手　　有一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)差，有一個(gè)階段在班上竟成了倒數(shù)第一名，但是他的家長(zhǎng)悄悄地告訴他，要把失敗作為成功之母，要敢于和別人競(jìng)爭(zhēng)，首先是和比自己稍好一點(diǎn)的孩子比，在孩子進(jìn)取勝利之后，家長(zhǎng)又啟發(fā)他尋找新的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，開(kāi)始新一輪的競(jìng)爭(zhēng)?！　?.給孩子自己選擇的權(quán)力　　把有些選擇的權(quán)利交給孩子，但是要在事前為他提供有關(guān)情況，幫他分析各種可能，并且還要教育他，如果是自己選擇了，自己就要負(fù)責(zé)任。　　如果家長(zhǎng)帶孩子去少年宮報(bào)名，可先讓她看看小組活動(dòng)，本來(lái)家長(zhǎng)的意愿是讓孩子學(xué)鋼琴，可是發(fā)現(xiàn)她在舞蹈組門(mén)口看得出了神再也不走了。此時(shí)，家長(zhǎng)可尊重孩子的選擇，但要求她對(duì)自己的選擇要負(fù)責(zé)，一定要堅(jiān)持一個(gè)階段，把舞蹈學(xué)好?！　?0.讓孩子自己去創(chuàng)造　　創(chuàng)造是自主性最高層次的表現(xiàn)。孩子的創(chuàng)造性需要成人的積極引導(dǎo)和巧妙激發(fā)。　　父母要培養(yǎng)有意志力、有創(chuàng)造性的孩子，就要鼓勵(lì)他不斷獨(dú)立，自己努力去做事，不要過(guò)分依賴父母，從小養(yǎng)成堅(jiān)韌的意志和自立自制的習(xí)慣。

編輯推薦

　　把握現(xiàn)在才能贏得未來(lái)，成就自己方可領(lǐng)導(dǎo)別人。想你的孩子未來(lái)能成為一個(gè)具有領(lǐng)導(dǎo)能力的人，那就趕快把握時(shí)機(jī)，從現(xiàn)在開(kāi)始，努力培養(yǎng)他（或她）在這方面的能力：獨(dú)立性、判斷力、自信、創(chuàng)新、意志力、學(xué)習(xí)能力、責(zé)任感、高效率、經(jīng)濟(jì)頭腦、好品德、協(xié)調(diào)能力、競(jìng)爭(zhēng)力……如何培養(yǎng)？看看《培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力》，它或許能指導(dǎo)你一二。

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