新課標作業(yè)本·數(shù)學九年級上冊

內容概要

迎接新課標革命    2001年6月，教育部頒布了《國家基礎教育課程改革指導綱要》。新課標教材在實驗區(qū)推行已達四年，但教師在使用教材時存在著許多疑惑。如何用新理念使用好課標教材？如何在教學中貫徹課標精神？如何開發(fā)教材、課程資源？學生們也不禁會問：學習方式會真的變革嗎？我們的個性、創(chuàng)新能力得到發(fā)揮與培養(yǎng)嗎？“課標王”系列的《新課標作業(yè)本》叢書正試圖給師生們一個滿意的答復。本叢書特色鮮明，創(chuàng)新的整體設計、獨特的欄目設置及實用的功能，以求更好的迎接新課標革命。    叢書全面體現(xiàn)了新課標的教學理念    本叢書是依據(jù)課程標準而編寫的同步輔導書，全書具有實用性、創(chuàng)新性，選題精當、新穎，能反映命題趨勢與變化，并滲透學法、考法指導，真正達到減負增效的目的。其特點是：1.整個編寫思路，突出“夯實基礎與探究創(chuàng)新并舉；解決問題與活動操作并舉；感受體驗與評價反思并舉”的特色，全方位揭示從知識到能力的轉化過程。2.所設計的題目，絕不是陳題、舊題，而是以新型的“問題”式題目為主，如“開放題、探究題、情景題”等。題目新穎，緊扣課標精神，體現(xiàn)課標下的學習與訓練特色。3.與教材同步到課、課時，教師的授課效果能及時地得到有效反饋，利于教師調整下一步的教學計劃，更方便教師布置課內外作業(yè)。    叢書系統(tǒng)設置了實用、獨特的欄目    [基礎探究] 選配一些典型的訓練題，著眼于訓練學生的雙基。    [創(chuàng)新應用] 以“問題”式題目啟發(fā)、引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、技巧，展示問題的研究過程，從中學會創(chuàng)新。    [開放實踐] 以設計活動型問題為主，注重培養(yǎng)學生動手操作、動腦聯(lián)想的能力。

書籍目錄

第二十一章 分式  21.1 整式的除法（第一課時）  21.1 整式的除法（第二課時）  21.2 分式及其基本性質（第一課時）  21.2 分式及其基本性質（第二課時）  21.3 分式的運算（第一課時）  21.3 分式的運算（第二課時）  21.4 可化為一元一次方程的分式方程（第一課時）  21.4 可化為一元一次方程的分式方程（第二課時）  單元測試題第二十二章 一元二次方程  22.1 一元二次方程  22.2 一元二次方程的解法（第一課時）  22.2 一元二次方程的解法（第二課時）  22.2 一元二次方程的解法（第三課時）  22.2 一元二次方程的解法（第四課時）  22.3 實踐與探索  單元測試題第二十三章 圓  23.1 圓的認識（第一課時）  23.1 圓的認識（第二課時）  23.1 圓的認識（第三課時）  23.2 與圓有關的位置關系（第一課時）  23.2 與圓有關的位置關系（第二課時）  23.2 與圓有關的位置關系（第三課時）  23.2 與圓有關的位置關系（第四課時）  23.2 與圓有關的位置關系（第五課時）  23.3 圓中的計算問題（第一課時）  23.3 圓中的計算問題（第二課時）  單元測試題期中測試題第二十四章 圖形的全等  24.1 圖形的全等  24.2 全等三角形的識別（第一課時）  24.2 全等三角形的識別（第二課時）  24.2 全等三角形的識別（第三課時）  24.2 全等三角形的識別（第四課時）  24.2 全等三角形的識別（第五課時）  24.3 命題與證明（第一課時）  24.3 命題與證明（第二課時）  24.4 尺規(guī)作圖（第一課時）  24.4 尺規(guī)作圖（第二課時）  單元測試題第二十五章 樣本與總體  25.1 簡單的隨機抽樣  25.2 用樣本估計總體  25.3 概率的含義  25.4 概論的預測  單元測試題期末測試題作業(yè)本習題答案（后附單冊）

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