教育基礎(chǔ)知識(shí)指南

內(nèi)容概要

　　《教育基礎(chǔ)知識(shí)指南》參照相關(guān)考綱要求，提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)與考試要求。在分析中小學(xué)教師資格考試各科大綱的基礎(chǔ)上，總結(jié)各章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，提出了明確、清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)與考試要求。
　　隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的深入，教師的綜合素質(zhì)特別是教師職業(yè)道德、基本禮儀、法律意識(shí)等越來(lái)越受到人們的關(guān)注?；诖?，《教育基礎(chǔ)知識(shí)指南》分別將教師職業(yè)道德與基本禮儀、教育法規(guī)與政策單列為一個(gè)部分，并進(jìn)行比較詳細(xì)的闡述，以適應(yīng)教育改革形勢(shì)的需要。

書(shū)籍目錄

第一部分　教育學(xué)原理
第一章　教育與教育學(xué)概述
第一節(jié)　教育的發(fā)源與發(fā)展
第二節(jié)　教育的本質(zhì)和基本要素
第三節(jié)　教育勞動(dòng)的特點(diǎn)
第四節(jié)　教育學(xué)的研究對(duì)象及基本問(wèn)題
第五節(jié)　教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展
第六節(jié)　學(xué)習(xí)和研究教育學(xué)的意義與方法
第二章　教育與人的發(fā)展
第一節(jié)　人的發(fā)展概述
第二節(jié)　人的發(fā)展的主要影響因素
第三節(jié)　普通小學(xué)教育促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的特殊任務(wù)
第三章　教育與社會(huì)發(fā)展
第一節(jié)　教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系
第二節(jié)　教育優(yōu)先發(fā)展與教育現(xiàn)代化
第四章　教育目的
第一節(jié)　教育目的的概述
第二節(jié)　制定教育目的的依據(jù)
第三節(jié)　我國(guó)的教育目的
第四節(jié)　國(guó)外教育目的概覽
第五節(jié)　我國(guó)小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)
第五章　學(xué)校教育制度
第一節(jié)　學(xué)校
第二節(jié)　學(xué)校教育制度
第三節(jié)　現(xiàn)代學(xué)制的發(fā)展
第四節(jié)　我國(guó)義務(wù)教育的學(xué)制改革實(shí)驗(yàn)
第六章　教師與學(xué)生
第一節(jié)　教師職業(yè)
第二節(jié)　教師的作用于地位
第三節(jié)　中小學(xué)教師的基本素質(zhì)
第四節(jié)　學(xué)生
第五節(jié)　教師與學(xué)生的關(guān)系
第七章　課程
第一節(jié)　課程概述
第二節(jié)　課程計(jì)劃
第三節(jié)　我國(guó)中小學(xué)課程計(jì)劃改革
第四節(jié)　國(guó)外課程改革的趨勢(shì)
第八章　教學(xué)
第一節(jié)　教學(xué)工作的意義和任務(wù)
第二節(jié)　教學(xué)過(guò)程
第三節(jié)　我國(guó)中小學(xué)的教學(xué)原則和教學(xué)方法
第四節(jié)　教學(xué)組織形式
第五節(jié)　教學(xué)環(huán)境
第六節(jié)　教學(xué)評(píng)價(jià)
第九章　學(xué)校德育
第一節(jié)　學(xué)校德育概述
第二節(jié)　學(xué)校德育過(guò)程
第三節(jié)　中小學(xué)德育的原則、途徑和方法
第四節(jié)　德育模式
第十章　班級(jí)管理與班主任工作
第一節(jié)　班級(jí)與班級(jí)管理
第二節(jié)　班主任工作
第十一章　素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育
第一節(jié)　素質(zhì)教育
第二節(jié)　創(chuàng)新教育
第二部分　教育心理學(xué)
第一章　教育心理學(xué)概述
第一節(jié)　教育心理學(xué)的研究對(duì)象與研究?jī)?nèi)容
第二節(jié)　教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)與作用
第三節(jié)　教育心理學(xué)的研究方法
第四節(jié)　教育心理學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)況
第二章　中小學(xué)生心理發(fā)展與教育
第二節(jié)　中小學(xué)生心理發(fā)展概述
第一節(jié)　中小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展與教育
第三節(jié)　中小學(xué)生的人格發(fā)展與教育
第四節(jié)　個(gè)別差異與因材施教
第三章　學(xué)習(xí)的基本理論
第一節(jié)　學(xué)習(xí)概述
第二節(jié)　聯(lián)結(jié)派的學(xué)習(xí)理論
第三節(jié)　認(rèn)知派的學(xué)習(xí)理論
第四節(jié)　我國(guó)的學(xué)習(xí)理論
第四章　學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
第一節(jié)　學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概述
第二節(jié)　學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論
第三節(jié)　學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)
第四節(jié)　學(xué)習(xí)興趣的形成和培養(yǎng)
第五章　學(xué)習(xí)的注意狀態(tài)
第一節(jié)　學(xué)習(xí)的注意狀態(tài)概述
第二節(jié)　注意的類別與品質(zhì)
第三節(jié)　按注意規(guī)律組織學(xué)生的注意
第六章　學(xué)習(xí)的遷移
第一節(jié)　學(xué)習(xí)遷移概述
第二節(jié)　學(xué)習(xí)遷移的理論
第七章　知識(shí)的掌握和技能的形成
第一節(jié)　知識(shí)的掌握
第二節(jié)　技能的形成
第八章　學(xué)習(xí)策略
第一節(jié)　學(xué)習(xí)策略概述
第二節(jié)　幾種典型的學(xué)習(xí)策略
第三節(jié)　學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練
第九章　問(wèn)題解決與創(chuàng)造性
第一節(jié)　問(wèn)題解決
第二節(jié)　創(chuàng)造性及其培養(yǎng)
第十章　品德心理
第一節(jié)　品德心理概述
第二節(jié)　品德的形成
第三節(jié)　品德的培養(yǎng)
第十一章　心理健康教育
第一節(jié)　心理健康的含義與標(biāo)準(zhǔn)
第二節(jié)　中小學(xué)生心理健康狀況
第三節(jié)　加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育
第十二章　課堂教學(xué)心理
第一節(jié)　課堂教學(xué)概述
第二節(jié)　課堂教育的人際交往
第三節(jié)　選擇教學(xué)策略
第十三章　教學(xué)評(píng)價(jià)
第一節(jié)　教學(xué)評(píng)價(jià)概述
第二節(jié)　教學(xué)評(píng)價(jià)的方法與技術(shù)
第十四章　教師心理
第一節(jié)　教師的職業(yè)特點(diǎn)與心理素質(zhì)
第二節(jié)　教師的威信
第三節(jié)　教師效能感于教學(xué)監(jiān)控力
第四節(jié)　師生互動(dòng)過(guò)程中良好的教師行為
第五節(jié)　教師的成長(zhǎng)與發(fā)展
第三部分　教師職業(yè)道德與基本禮儀
第一章　教師職業(yè)道德
第一節(jié)　道德與職業(yè)道德
第二節(jié)　教師職業(yè)道德概述
第三節(jié)　我國(guó)教師職業(yè)道德的基本規(guī)范
第四節(jié)　教師職業(yè)道德的結(jié)構(gòu)
第五節(jié)　中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范
第六節(jié)　教師職業(yè)道德修養(yǎng)
第七節(jié)　新時(shí)期加強(qiáng)中小學(xué)職業(yè)道德建設(shè)的任務(wù)
第八節(jié)　教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)
第二章　教師基本禮儀
第一節(jié)　教師禮儀概述
第二節(jié)　教師的儀表、儀容、儀態(tài)禮儀
第三節(jié)　教師的課堂禮儀
第四節(jié)　教師的交往禮儀
第四部分　教育法規(guī)與政策
第一章　教育法規(guī)與政策概述
第一節(jié)　教育法規(guī)
第二節(jié)　教育政策
第二章　教育法制建設(shè)
第一節(jié)　教育立法制度
第二節(jié)　教育執(zhí)法制度
第三節(jié)　教育守法與監(jiān)督制度
附錄：我國(guó)現(xiàn)行部分教育法規(guī)匯編
一、教育基本法
二、教育類其他相關(guān)法律
三、教育類規(guī)章制度
四、地方性教育法規(guī)與政策
模擬試題
模擬試題參考答案

圖書(shū)封面

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