給孩子一個快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境

內(nèi)容概要

斯賓塞是英國著名的教育家，其教育理論受到全世界教育專家的認(rèn)可與贊賞。斯賓塞的“快樂教育”誕生于一百多年前，但它卻沒有因為時間而被淹沒。相反的，在今天這個提倡素質(zhì)教育的時代，其思想越發(fā)光芒。斯賓塞對教育的理解，其精髓就是在歡愉的氣氛中進(jìn)行教育，教育的目的是應(yīng)用，是對孩子的情感、人品、智力、道德，以及綜合能力的培養(yǎng)。這樣的教育打破了傳統(tǒng)的束縛，是對人的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，毋庸置疑，這都是一個世紀(jì)以后，我們的教育十分需要的。所以，我們應(yīng)該推行斯賓塞的快樂教育，讓教育在歡愉的環(huán)境中進(jìn)行。    本書是以斯賓塞的快樂教育為教育理念，講解如何快樂地對孩子進(jìn)行教育。這些教育觀念和方法，著重強(qiáng)調(diào)對孩子素質(zhì)的教育。同時，這也是某此不良教育的糾正與彌補。

書籍目錄

PART 1 與斯賓塞的教育說“Hello”  第一節(jié) 認(rèn)識斯賓塞  第二節(jié) 為完滿生活做準(zhǔn)備：斯賓塞的教育觀念  第三節(jié) 斯賓塞的快樂教育原則與方法PART 2 書山有路“趣”為徑  第一節(jié) 讓興趣為學(xué)習(xí)導(dǎo)航  第二節(jié) 知識不是硬塞進(jìn)腦袋的：         快樂學(xué)習(xí)很重要  第三節(jié) 快樂學(xué)習(xí)         ——提高學(xué)習(xí)效率的前提  第四節(jié) 解除學(xué)習(xí)的緊箍咒         ——考試分?jǐn)?shù)  第五節(jié) 讓孩子與煩惱學(xué)習(xí)說“Bye Bye”PART 3 樂在其中——家庭環(huán)境的重要性  第一節(jié) 營造一個適合學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境  第二節(jié) 多與孩子談心  第三節(jié) 與孩子一起學(xué)習(xí)  第四節(jié) 與孩子一起游戲  第五節(jié) 隨時對孩子說         “你是一個好孩子”  第六節(jié) 體罰是快樂教育的天敵PART 4 讓孩子做主  第一節(jié) 千萬別“管”孩子  第二節(jié) 相信你的孩子  第三節(jié) 當(dāng)孩子的秘書  第四節(jié) 學(xué)什么，孩子決定  第五節(jié) 讓孩子自己安排學(xué)習(xí)時間  第六節(jié) 讓孩子自己制定學(xué)習(xí)計劃PART 5 培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)  第一節(jié) 用游戲開發(fā)孩子潛能  第二節(jié) 教會孩子從觀察中獲得知識  第三節(jié) 跟孩子講故事，培養(yǎng)語言能力  第四節(jié) 鼓勵孩子寫日記  第五節(jié) 通過運用來鞏固知識  第六節(jié) 采用聯(lián)想加強(qiáng)記憶   第七節(jié) 培養(yǎng)孩子自學(xué)能力  第八節(jié) 鼓勵孩子“撒謊”         ——培養(yǎng)想像力  第九節(jié) 訓(xùn)練孩子的思維能力PART 6 培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣  第一節(jié) 好習(xí)慣，終身有益  第二節(jié) 堅持鍛煉，習(xí)慣成自然  第三節(jié) 好習(xí)慣是學(xué)習(xí)的最佳督促者  第四節(jié) 用好習(xí)慣消除不良學(xué)習(xí)情緒  第五節(jié) 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)習(xí)更加輕松PART 7 培養(yǎng)孩子的健康心態(tài)……PART 8 培養(yǎng)孩子的社會知識與生存技能PART 9 培養(yǎng)孩子的良好品格

媒體關(guān)注與評論

書評斯賓塞將給你的孩子最具完整的教育。    英國最偉大的教育家——斯賓塞，認(rèn)為在教育孩子時，應(yīng)該說的少一點，盡量引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)，探索，而非一味地將枯燥的知識硬塞給孩子。教育的原則和方法是否正確，關(guān)鍵在于過程中是否造成孩子的一種愉快的興奮，是否引起興趣和愛好，以提高孩子的主動性。

編輯推薦

　　斯賓塞將給你的孩子最具完整的教育?！　∮顐ゴ蟮慕逃摇官e塞，認(rèn)為在教育孩子時，應(yīng)該說的少一點，盡量引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)，探索，而非一味地將枯燥的知識硬塞給孩子。教育的原則和方法是否正確，關(guān)鍵在于過程中是否造成孩子的一種愉快的興奮，是否引起興趣和愛好，以提高孩子的主動性。

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