杏壇雜說

內(nèi)容概要

　　《杏壇雜說：一個(gè)教育工作者的觀察 思考 實(shí)踐》作者邏輯思維特別發(fā)達(dá)，表現(xiàn)在記述方法上，多采用層層深入，絲絲入扣，據(jù)實(shí)論理，以增加說服力。文集的表現(xiàn)手法視具體內(nèi)容“量體裁衣”，豐富活潑，全書以言論、時(shí)評(píng)居多，還有散文、論文、調(diào)查報(bào)告等與之相配，可謂相得益彰。

作者簡(jiǎn)介

　　應(yīng)畏之，1940年出生于上海。1954年至1960年就讀于寧波二中。1964年畢業(yè)于浙江師范學(xué)院。終身從事教育事業(yè)，2000年退休。當(dāng)過教師和教研員，先后擔(dān)任寧波市江北區(qū)文教局局長(zhǎng)、寧波市教委政策研究室主任、寧波市教科所所長(zhǎng)、寧波市教研室主任等職務(wù)。負(fù)責(zé)編寫了職工業(yè)余中等學(xué)校初中課本《代數(shù)》、《幾何》（人民教育出版社），主編了《中小學(xué)生安全教育手冊(cè)》、《中小學(xué)生自我素質(zhì)教育手冊(cè)》、《入學(xué)兒童家長(zhǎng)必讀》（浙江教育出版社），參與了上海成人中等專業(yè)學(xué)校試用教材及教學(xué)輔導(dǎo)書的編寫；在《人民日?qǐng)?bào)》、《文匯報(bào)》、《寧波日?qǐng)?bào)》、《新民晚報(bào)》、《浙江教育》、《教育發(fā)展研究》、《成人教育》等十余種報(bào)刊發(fā)表近二百篇文章。本書是經(jīng)作者篩選整理已發(fā)表的文章而成。

書籍目錄

人正　眼銳　言誠一位資深教育工作者的心跡認(rèn)識(shí)教育他引我走上講臺(tái)難忘的教誨和幫助——憶趙憲初老師二三事我辦“家庭教學(xué)班”教學(xué)中的“煤爐效應(yīng)”為社會(huì)培養(yǎng)有用之才——甬籍學(xué)部委員路甬祥一席談做學(xué)問首先要學(xué)會(huì)做人——訪甬籍青年科學(xué)家陳劍平光輝照人永垂后世——紀(jì)念偉大的人民教育家陶行知先生誕辰一百周年桃李不言　下自成蹊“思維振蕩教學(xué)法”的構(gòu)建熱愛·多思·勤動(dòng)筆為“業(yè)余”二字正名我的母校我的班級(jí)觀察思考鄞中出“雙劍”的啟迪“空調(diào)病”與“溫室病”棉紗線當(dāng)保險(xiǎn)帶四聽椰子汁引出的思考一次檢討與兩顆藥片學(xué)一點(diǎn)“二奶奶”的家教之道如何從“靚”的讀音說起走出師資培訓(xùn)的誤區(qū)老師不能遷怒于學(xué)生“粗心”不該原諒作業(yè)本有錯(cuò)怎么辦對(duì)《教育發(fā)展研究》的期望莫讓“銅牌”累倒學(xué)校從“班主任批評(píng)教育權(quán)利”說起從合作學(xué)習(xí)中感受團(tuán)隊(duì)力量名城名校聯(lián)袂共創(chuàng)發(fā)展新路——浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院辦院紀(jì)實(shí)憶徐峰同志二三事上課緣何突然中止……思維廣角熱門話題外一章后記

章節(jié)摘錄

　　他們的做法是八個(gè)字：榜樣激勵(lì)，寓教于樂。他們把社會(huì)理想、生活理想、職業(yè)理想分解成四個(gè)層次的努力方向：一是做一個(gè)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛集體的人；二是做一個(gè)有抱負(fù)、有理想的人；三是做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)，不怕吃苦，努力進(jìn)取具有“五自”精神的人；四是做一個(gè)高尚的人、純粹的人。他們還自編“理想教育”教材，每個(gè)學(xué)期都提出四個(gè)學(xué)習(xí)榜樣，其中有古今中外的名人，有當(dāng)?shù)氐膭谀：拖冗M(jìn)人物，還有身邊的優(yōu)秀學(xué)生。還請(qǐng)同學(xué)們自己搜集名人格言補(bǔ)充到教材中?！　〈送?，通過各種集體活動(dòng)，陶冶情操、啟迪心智、鍛煉意志、堅(jiān)定信心。初中一年級(jí)時(shí)，該班就請(qǐng)求學(xué)校把“紅領(lǐng)巾助殘”任務(wù)交給他們。三年如一日，他們?yōu)橐患?jí)殘廢軍人葉禮童洗被子、洗衣服、做其他家務(wù)活等，全班同學(xué)爭(zhēng)著參加服務(wù)，不怕臟和累，服務(wù)細(xì)致周到。在活動(dòng)中同學(xué)們懂得一個(gè)人活著要使別人活得更好才有意義，為別人送溫暖，自己也會(huì)更溫暖。他們既培養(yǎng)了助人為樂精神，又增強(qiáng)了集體的凝聚力。學(xué)校有什么活動(dòng)，他們積極參加；有什么競(jìng)賽，都要爭(zhēng)取優(yōu)秀成績(jī)?！坝兄菊?，事竟成”是該班的集體座右銘，“做個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人”是他們的共同理想，墻上每一面獎(jiǎng)旗，每一張獎(jiǎng)狀都凝聚著集體的智慧和力量。在學(xué)習(xí)上，他們的進(jìn)步也是非常明顯的。去年期末考試各科總平均成績(jī)高出全年級(jí)平均成績(jī)15分之多。他們學(xué)習(xí)好、體育好、文藝好、紀(jì)律好、道德好，是無可爭(zhēng)議的全校先進(jìn)班，被評(píng)上市先進(jìn)班大家都服氣?！　某跻坏匠跞@個(gè)班級(jí)人數(shù)越讀越多。一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生希望轉(zhuǎn)到他們班上，到初三下半學(xué)期，全班人數(shù)達(dá)到70人?！　　?/pre>




編輯推薦
　　這次收入《杏壇雜說》的文章，幾乎每篇都能折射出作者應(yīng)畏之為人處事的影子。文集中的不少題目都是過目難忘的：《教學(xué)中的“煤爐效應(yīng)”》、《棉紗線當(dāng)保險(xiǎn)帶》、《說說“打小報(bào)告”》、《“紙飛機(jī)”換“小汽車”》、《“獨(dú)木橋”與“立交橋”》等等，比比皆是。文集的選材，最多的是教育，這是作者的主業(yè)，這方面的文章約占全集的百分之九十以上，與此同時(shí)，也兼及其他，如抨擊科技界不正之風(fēng)的《“精神受賄”：不僅僅是一種學(xué)術(shù)腐敗》、譏諷某些小市民愛虛榮的《也談“大赤包”》等。文集取材的另一特點(diǎn)是以緊跟時(shí)代的熱題材為主，間或也有“過時(shí)”的“冷題材”，如懷念老局長(zhǎng)徐峰的《憶徐峰同志二三事》，感恩老市委書記孫家賢的《市委書記“還債”記》等。他是數(shù)學(xué)系畢業(yè)生，邏輯思維特別發(fā)達(dá)，表現(xiàn)在記述方法上，多采用層層深入，絲絲入扣，據(jù)實(shí)論理，以增加說服力。文集的表現(xiàn)手法視具體內(nèi)容“量體裁衣”，豐富活潑，全書以言論、時(shí)評(píng)居多，還有散文、論文、調(diào)查報(bào)告等與之相配，可謂相得益彰。





圖書封面






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