讓孩子快樂(lè)成才

內(nèi)容概要

本書是我國(guó)著名早教學(xué)家馮德全主編的中國(guó)本土嬰幼兒早期教育理念與方法的最新力作，內(nèi)容豐富新穎，系統(tǒng)而實(shí)用。    全書由馮德全親自撰寫通俗易懂的早教新理念和方法9個(gè)篇章；親自主持選編了近幾年“馮德全早教方案”專家組在網(wǎng)上的精彩問(wèn)答，解答了年輕父母育兒過(guò)程中經(jīng)常遇到的50多個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：親自選編了全國(guó)各地部分“馮德全早教方案”專家的成功經(jīng)驗(yàn)，以及《0歲方案》學(xué)員變理想為現(xiàn)實(shí)的生動(dòng)記錄80例。其中還有轟動(dòng)一時(shí)的大型報(bào)告會(huì)演講材料。 在群體早教方面，選編了各地“馮德全早教方案”實(shí)驗(yàn)基地及嬰幼園最新的經(jīng)驗(yàn)和方法。

作者簡(jiǎn)介

馮德全，1935年1月出生，浙江紹興諸暨人氏，我國(guó)著名早教學(xué)家，在我國(guó)嬰幼兒早期教育領(lǐng)域勵(lì)精圖治，30年來(lái)講學(xué)足跡遍布全國(guó)各地，演講1000多場(chǎng)，聽(tīng)眾達(dá)100萬(wàn)人次；與先進(jìn)國(guó)家研發(fā)“0歲工程”“0歲計(jì)劃”同時(shí)起步，總體設(shè)計(jì)完成了“0-6歲優(yōu)教工程及實(shí)施方案”，統(tǒng)稱《0歲方案

書籍目錄

第一篇  堅(jiān)定走早教之路　這么多“怎么辦？”怎么辦　最要緊的，是你要學(xué)習(xí)和思考　早期教育 面向世界　早期教育定要自主創(chuàng)新　樹(shù)立正確的早教觀念　一則消息引起的連鎖報(bào)道　早教，于人的一生重之雙重　養(yǎng)育者，你要反觀自己的童年　別像自己小時(shí)候那樣流失光陰　清華少年金石飛的早期教育　直面問(wèn)題，尋找因和源　我的三年育兒路　堅(jiān)持積極暗示 培育積極心態(tài)　多一點(diǎn)智慧多一點(diǎn)愛(ài)　冷靜、機(jī)智地引導(dǎo)孩子　要有一顆平常心　望子成龍的期待　講究疏導(dǎo)的藝術(shù)和技巧　回顧對(duì)呂超的早期教育第二篇  快樂(lè)天下父母心　快樂(lè)的天使，希望的曙光　趣味育兒日記一束　什么是“聽(tīng)話”的孩子　幸運(yùn)，我與早教結(jié)緣——一個(gè)早慧兒的自述　人之初，性本玩，性本學(xué)　孩子好動(dòng)怎么辦　人一生最重大的難題都是孩子解決的　什么時(shí)候讓寶寶趴、走和抓物　從快樂(lè)玩學(xué)到認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)　應(yīng)對(duì)寶寶“搗亂”的幾個(gè)辦法　快樂(lè)育子，幸福一生　孩子最懂得愛(ài)的回報(bào)　怎樣培養(yǎng)孩子的情商　科學(xué)早教鑄造最大樂(lè)趣　可愛(ài)的小星星　培養(yǎng)快樂(lè)　別讓快樂(lè)變成“可憐”與“代溝”　早教的孩子就是不一樣第三篇  孕育寶寶——快樂(lè)的胎教　宇宙間最神奇的小精靈　早期教育的新體驗(yàn)　音樂(lè)胎教好　讓孩子在母腹內(nèi)接受“教育”　神速的胎兒發(fā)育　孕婦家庭護(hù)理清單　孕產(chǎn)婦常用飲食清單　常見(jiàn)的嬰兒養(yǎng)生問(wèn)題　神奇的胎兒心理營(yíng)養(yǎng)素　你要正確認(rèn)識(shí)早期教育　營(yíng)造孕母體內(nèi)外的良好環(huán)境　寶寶什么時(shí)候該學(xué)說(shuō)話第四篇  二次孕育——構(gòu)建潛意識(shí)板塊　關(guān)注孩子的潛意識(shí)板塊　嬰兒與父親交往的特點(diǎn)及作用　不要打孩子　右腦優(yōu)勢(shì)鑄就潛意識(shí)　嬰幼兒能識(shí)字嗎　從小識(shí)字是不是多余　寶寶潛意識(shí)來(lái)自“主生活”　享受閱讀　孩子自理能力差怎么辦　用愛(ài)的情感注入寶寶潛意識(shí)　一般家庭怎樣實(shí)施早教　用愛(ài)點(diǎn)亮“自閉癥”孩子的心靈　用美的情感注入寶寶潛意識(shí)　世界名畫是嬰幼兒的精神營(yíng)養(yǎng)　教幼兒涂涂畫畫要做哪些準(zhǔn)備　“零歲”涂鴉的豐收　把寧?kù)o感和理智感注入寶寶潛意識(shí)　孩子老愛(ài)哭怎么辦　什么時(shí)候讓孩子單獨(dú)睡　把成就感、自信心注入寶寶潛意識(shí)　了解嬰兒氣質(zhì)，掌握教養(yǎng)方式　孩子膽小怎么辦　讓是非感、榮辱感、懼怕感注入寶寶潛意識(shí)　怎樣懲罰孩子　孩子老對(duì)著干怎么辦　把責(zé)任感和志氣注入寶寶潛意識(shí)　孩子的見(jiàn)識(shí)和覺(jué)悟哪里來(lái)　孩子亂扔?xùn)|西怎么辦　孩子出門就要抱怎么辦　孩子喜歡咬人怎么辦第五篇  快樂(lè)的最佳期教育　勞倫茨發(fā)現(xiàn)了敏感期、最佳期　孩子依戀母親的3種類型　建立最佳的興趣“敏感”　幼兒成才不是夢(mèng)——嚴(yán)圓圓的成長(zhǎng)歷程　建設(shè)最佳環(huán)境的教育　見(jiàn)證《0歲方案》　孩子不愿學(xué)習(xí)了怎么辦　讓早教理念和方法惠及智障兒童——記吉林市東方智能親子?jì)胗讏@園長(zhǎng)陳慧　最佳楷模的教育　千萬(wàn)不要糊弄孩子　“小外馬”又說(shuō)話了　讓孩子有最佳向往的教育　名人也得益于早期識(shí)字閱讀　給孩子快樂(lè)的印象記憶　怎么選擇興趣班　買了書孩子又不看怎么辦　讓寶寶在快樂(lè)中探索和領(lǐng)悟　別讓孩子無(wú)聊地打發(fā)時(shí)間　與孩子建立快樂(lè)的情感紐帶　讓孩子的笑聲越來(lái)越甜　教富翁的兒子數(shù)數(shù)　孩子愛(ài)哭的原因和對(duì)策第六篇  像認(rèn)物走路一樣學(xué)會(huì)識(shí)字讀書　“聽(tīng)語(yǔ)”“視語(yǔ)”同步發(fā)展　“對(duì)牛彈琴”這一招確實(shí)靈　孩子對(duì)識(shí)字“不敏感”怎么辦　“兩語(yǔ)”同步、相似教學(xué)　發(fā)展“視語(yǔ)”應(yīng)防止的幾個(gè)誤區(qū)　讓孩子走進(jìn)瑰麗多彩的漢字宮殿　怎樣自己制作和使用識(shí)字卡　環(huán)境濡染識(shí)字4法　“環(huán)境濡染法”識(shí)字要注意的幾個(gè)問(wèn)題　怎樣教“糊涂蟲(chóng)”識(shí)字　怎么做才能讓孩子“把話說(shuō)好”　生活滲透識(shí)字4法　“生活滲透法”的要領(lǐng)　生活中識(shí)字，自然地發(fā)展“視語(yǔ)”　游戲活動(dòng)識(shí)字法　“活動(dòng)游戲法”的要領(lǐng)　做家務(wù)也能引導(dǎo)孩子認(rèn)字　故事記憶教學(xué)法　怎樣給孩子講故事　輕松快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)　嬰幼兒教學(xué)有沒(méi)有“偏科”問(wèn)題　趣味閱讀教學(xué)法　有趣的玩就是學(xué)　怎樣教孩子寫作文　閱讀決定思維和表達(dá)能力　常用的閱讀識(shí)字法　培養(yǎng)孩子的多向思維和側(cè)向思維　要不要讓幼兒讀經(jīng)書第七篇  構(gòu)筑興趣特長(zhǎng)的金字塔底座　沒(méi)有青藏高原哪有珠穆朗瑪　早教誤區(qū)的幾種表現(xiàn)　訓(xùn)練五官，讓孩子耳聰目明　教孩子的原則和竅門　喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，讓孩子勇敢健康　蹦蹦跳跳中的象棋比賽　認(rèn)識(shí)萬(wàn)物，培養(yǎng)好奇心、求知欲　怎樣約束孩子亂打亂敲的行為　尊重孩子的興趣選擇　培養(yǎng)交往能力，讓寶寶落落大方　嬰、幼兒與同伴交往的發(fā)展與教養(yǎng)　培養(yǎng)提問(wèn)和試驗(yàn)的好習(xí)慣　送給孩子一把科學(xué)的鑰匙　讓孩子慢慢建立6種科學(xué)觀　“玩”出來(lái)的留美博士　創(chuàng)建科學(xué)家的搖籃第八篇  最重要的培養(yǎng)：好習(xí)慣好性格　性格的“相貌”和巨大潛能　女孩性格像男孩怎么辦　你見(jiàn)過(guò)性格比較完美的孩子嗎　糾正孩子的不良性格越早越好　“信息接收器”和“適應(yīng)小精靈”　如何克服寶寶的“三歲波折”　親人行為和表情的教育　如何防止這些壞習(xí)慣　愛(ài)的教育　怎樣與老人溝通育兒?jiǎn)栴}　怎樣讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣　女孩子總不愿和別人玩怎么辦　防止“愛(ài)河泛濫”孩子遭“溺”　再富不能富孩子　播下良好行為的種子　管教孩子任性的6種方法　在鼓勵(lì)中培養(yǎng)好習(xí)慣好性格　在關(guān)愛(ài)中幫助有困難的孩子　在寧?kù)o中培養(yǎng)好習(xí)慣好性格　“耳濡目染”很重要　在求知中培養(yǎng)好習(xí)慣好性格　激發(fā)求知欲和上進(jìn)心，轉(zhuǎn)變調(diào)皮的外孫　孩子喜歡要?jiǎng)e人的東西怎么辦第九篇  群體早教的創(chuàng)新　發(fā)展群體早教是大趨勢(shì)　讓孩子充分發(fā)展　不一樣的教育，不一樣的成效　培養(yǎng)“T”型人才　人生因從事早教而長(zhǎng)青　感激早教園丁　幼兒園的課程創(chuàng)新　幼兒集體識(shí)字也能出效果　最重要的是人的基本素質(zhì)　英語(yǔ)閱讀啟蒙可由識(shí)字和游戲人手　幼兒園的環(huán)境氛圍創(chuàng)新　無(wú)痕教育的人文環(huán)境　環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育價(jià)值　怎樣突破識(shí)字“瓶頸”　一堂涂鴉觀摩課　來(lái)自“馮德全早教方案”直屬示范園的報(bào)道　“馮德全早教方案”北方發(fā)展中心趣事五則　山西省大同市“一條龍”的早教學(xué)?！√厥鈨和慕逃陀?xùn)練越早越好　家里辦起親子班　“英才搖籃”培養(yǎng)花絮　甘當(dāng)早期教育的“喉舌”　我的教育夢(mèng)編輯后記編委簡(jiǎn)介本書部分作者簡(jiǎn)介

章節(jié)摘錄

　　第一篇 堅(jiān)定走早教之路　　這么多“怎么辦？”怎么辦　　許多年輕父母和家人帶著孩子急切地與我交談，話題最多的是如下具體問(wèn)題：“孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦？怎么哄他說(shuō)他也不聽(tīng)?！薄昂⒆右惶斓酵盱o不下來(lái)怎么辦？注意力集中不到5分鐘！”“孩子要什么你非得滿足他怎么辦？不然哭鬧沒(méi)完，你打他，他哭完了來(lái)打你?！薄昂⒆幼鍪裁词露寄ツゲ洳湓趺崔k？吃飯做事都懶洋洋，要緊不慢的?！薄昂⒆涌靸蓺q了就是不肯說(shuō)話怎么辦？”當(dāng)我問(wèn)及孩子耳朵有沒(méi)有聽(tīng)力障礙時(shí)，家長(zhǎng)說(shuō)：“他耳朵很好，我們大人講話他都能聽(tīng)懂，就是自己不開(kāi)口說(shuō)話，真急死人了！怎么辦？”　　我能理解家長(zhǎng)們的焦急心情，但我往往無(wú)以對(duì)答，遲疑而無(wú)奈，不知從何說(shuō)起。因?yàn)榻逃⒆邮且粋€(gè)綜合工程，沒(méi)有一兩句話可以回答清楚的問(wèn)題，于是我常常獨(dú)自深思，那么多“怎么辦”怎么辦？　　塑造一個(gè)人的心靈，從來(lái)沒(méi)有“一打就開(kāi)”的鎖和鑰匙！現(xiàn)在唯一的辦法是讓我們都沉下心來(lái)思考和討論該怎么辦?！　∽钜o的，是你要學(xué)習(xí)和思考　　如何使孩子的身心健康發(fā)育是一門大學(xué)問(wèn)，為什么有的孩子積極健美，有的萎靡瘦弱；有的孩子聰穎伶俐，有的遲鈍而愚；有的孩子活潑向上，有的寡歡怯懦；有的孩子言聽(tīng)計(jì)從，有的執(zhí)拗任性；有的孩子善解人意、勤勞關(guān)愛(ài)，有的卻倔強(qiáng)、古怪而自私……孩子的所有表現(xiàn)都不是天生的，也不是命里注定的，而是胎嬰幼兒時(shí)期所養(yǎng)成的。家庭則是“二次孕育”的“子宮”，是養(yǎng)成教育的天然課堂，父母負(fù)有塑造孩子完美身心的“天職”?！　∷裕B(yǎng)育者首先需要學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)兒童營(yíng)養(yǎng)保健知識(shí)，更要學(xué)習(xí)兒童心理成長(zhǎng)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)和思考怎樣當(dāng)父母，怎樣愛(ài)孩子，怎樣建設(shè)家庭科學(xué)的育兒環(huán)境，怎樣調(diào)整自身的人際關(guān)系和行為習(xí)慣，并且進(jìn)行認(rèn)真的育兒實(shí)踐活動(dòng)，促使寶寶生理、心理“兩個(gè)生命”健康發(fā)育?！　∪祟悶榱松婧蜏仫?，從洪荒時(shí)代就開(kāi)始探索自然科學(xué)，已在一萬(wàn)年以上；而后隨著社會(huì)現(xiàn)象的復(fù)雜化，人們研究社會(huì)科學(xué)也數(shù)千年了；然而研究人類自身潛能的開(kāi)發(fā)，從0歲開(kāi)始促進(jìn)人的身心完美發(fā)展，還只是剛剛開(kāi)始，這一劃時(shí)代的進(jìn)步，是人類文明的新覺(jué)醒，是全人類孩子的福音！初為天下父母者，真是趕上了好時(shí)代了，怎能不沉下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)育兒呢？！　　農(nóng)林牧漁為了有個(gè)好年景都講究“秧苗之術(shù)”，什么溫室育秧、營(yíng)養(yǎng)催芽，連養(yǎng)小雞小鴨也用上科學(xué)配制的飼料。難道萬(wàn)物之靈的心靈之芽，人才之苗，卻只要幾千年來(lái)的傳統(tǒng)養(yǎng)育就足夠了嗎？我曾吶喊優(yōu)生優(yōu)育、胎教早教應(yīng)納人大中專和本科畢業(yè)班學(xué)生之必修課，這在短期內(nèi)恐怕難以實(shí)現(xiàn)，但社會(huì)上的準(zhǔn)父母和年輕爸媽們還不應(yīng)該從速補(bǔ)課嗎？　　社會(huì)的進(jìn)步已要求人才進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，適時(shí)培訓(xùn)，合格者頒予相關(guān)證書，十是有了駕駛證、會(huì)計(jì)證、醫(yī)師證，連室內(nèi)裝修工也需持證上崗，可是唯有塑造孩子心靈和美好人生的為人父母者無(wú)須培訓(xùn)持證，這不令人遺感嗎？　　我提倡養(yǎng)兒育女者首先要學(xué)習(xí)，深沉地思考以下內(nèi)容。　?。?）要思考胎嬰幼兒，人類應(yīng)重新認(rèn)識(shí)胎嬰幼兒。要了解為什么說(shuō)胎嬰幼兒其實(shí)個(gè)個(gè)都是“天才”，個(gè)個(gè)都能適應(yīng)高文明社會(huì)和家庭的生活，只是往往在生命最初的幾年里，天賦被磨滅了，或適應(yīng)了被扭曲的生活。是誰(shuí)磨滅了他們驚人的天賦？如果從胎嬰幼兒開(kāi)始教育并延續(xù)到小學(xué)期，充分開(kāi)發(fā)他們體內(nèi)人類遺傳積淀的巨大潛能，適應(yīng)高文明的生活，孩子的發(fā)展前景又會(huì)是怎樣的景觀？思考這些問(wèn)題將會(huì)幫助自己建立起科學(xué)的兒童觀。　?。?）要思考什么是教育，什么是早期教育。要了解早期教育與傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”和系統(tǒng)文化知識(shí)的傳授有什么根本的不同；與目前中小學(xué)基本采用的“聽(tīng)講、作業(yè)、考試”教育有何重大區(qū)別；經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和思考，你怎樣給早期教育下一定義；從哪些方面真正實(shí)施科學(xué)的早教……思考這些問(wèn)題將幫助你建立起科學(xué)的教育觀和早期教育觀?！　。?）要思考什么是人的素質(zhì)。要了解什么是人的基本素質(zhì)，什么是素質(zhì)教育，什么是人才，孩子的一生最高目標(biāo)是什么。思考這些問(wèn)題將能建立起嶄新的人才觀，真正幫助你培養(yǎng)出身體健美、智能高超、性格卓越、一生幸福的人才來(lái)?！　。?）要思考全新的、特有的早期教育目標(biāo)、方針、內(nèi)容和方法?！　≡缙诮逃∶嫦蚴澜纭　?0世紀(jì)80年代以來(lái)，美國(guó)、日本等許多發(fā)達(dá)國(guó)家出現(xiàn)了從胎教開(kāi)始的教育潮流，人們逐漸認(rèn)識(shí)到胎教、早教的重要性?！　?989年6月，聯(lián)合國(guó)國(guó)際發(fā)展中心召開(kāi)了“早期兒童發(fā)展全球研討會(huì)”，對(duì)兒童的早期教育提出世界性的號(hào)召。號(hào)召各國(guó)重視嬰幼兒的教育，培訓(xùn)專業(yè)人員，制定早教方案，堅(jiān)持保健和教育相結(jié)合，進(jìn)行社區(qū)服務(wù)以提高人口素質(zhì)?！　∥覈?guó)的高層領(lǐng)導(dǎo)人，教育部、國(guó)家計(jì)劃生育委員會(huì)、全國(guó)婦聯(lián)近年來(lái)不斷提倡優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教，提倡社區(qū)文化和創(chuàng)新教育，目標(biāo)就是穩(wěn)定低生育水平，提高人口素質(zhì)?！　∧壳?，早期教育搞得最好的是美國(guó)。1997年美國(guó)總統(tǒng)克林頓提出了“美國(guó)教育是大行動(dòng)計(jì)劃”，特別是“從嬰兒誕生的第一天就開(kāi)始進(jìn)行教育的計(jì)劃”?！　√K聯(lián)幼教大綱也明文規(guī)定：孩子出生九個(gè)月就必須進(jìn)行有計(jì)劃有步驟的教育?！　〗陙?lái)，日本的教育政策一直向早期教育傾斜。建立了眾多的幼兒潛能開(kāi)發(fā)試驗(yàn)基地，培養(yǎng)出大批早慧兒童。從某種程度上說(shuō)日本經(jīng)濟(jì)的振興是從重視教育開(kāi)始的，在國(guó)際教育對(duì)比中，日本的嬰幼兒教育已走在了前列?！　?993年，新西蘭也啟動(dòng)了以首相名字命名的三歲前嬰兒教育國(guó)家計(jì)劃——“普盧凱特計(jì)劃”。他們的結(jié)論是要想培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教育必須從嬰幼兒開(kāi)始，從人生的奠基開(kāi)始。　　2003年，我國(guó)也制定了“面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”，明確提出：實(shí)行素質(zhì)教育，要從幼兒階段抓起。　　我國(guó)的早期教育尚處在萌芽階段，對(duì)早期教育的重要性還沒(méi)有形成全社會(huì)的共識(shí)，許多孩子在父母懷抱里白白葬送了潛能開(kāi)發(fā)的最佳期（0～6歲）。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是人生最大的遺感，對(duì)國(guó)家而言，也是人才資源的極大浪費(fèi)?！　∥覈?guó)著名早期教育學(xué)家——馮德全教授提出創(chuàng)辦“早期教育示范社區(qū)”的創(chuàng)意，得到了全國(guó)婦聯(lián)和國(guó)家計(jì)生委領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，囑托馮教授在中國(guó)選定一個(gè)城市中的一個(gè)社區(qū)，建立一個(gè)早期教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，2～3年內(nèi)取得成效，將所積累的規(guī)?；逃\(yùn)作經(jīng)驗(yàn)推向全國(guó)?！　和脑缙诮逃腔菁扒Ъ胰f(wàn)戶功德無(wú)量的陽(yáng)光事業(yè)，隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)育兒的理念亟待更新。現(xiàn)今，年輕父母?jìng)冸m普遍意識(shí)到早期教育的重要性，但如何具體去科學(xué)實(shí)施早期教育，還是令他們感到困惑。早期教育的市場(chǎng)期待高效率、高水準(zhǔn)、個(gè)性化的專業(yè)性服務(wù)?！　≡缙诮逃ㄒ灾鲃?chuàng)新　　實(shí)際上“馮德全早教方案”是30年來(lái)廣大年輕父母、幼兒教師和我共建的著名品牌，我的理論都是他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)由我加以總結(jié)形成的。大批在“方案”指導(dǎo)下成長(zhǎng)的早慧兒童和卓越青少年都是家長(zhǎng)和幼師具體培養(yǎng)出來(lái)的。他們是真正的品牌創(chuàng)立者。　　我從古今中外名人成長(zhǎng)的規(guī)律中，從“早教方案”100多萬(wàn)家長(zhǎng)學(xué)員的育兒經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出科學(xué)早教的主要規(guī)律，那就是：　　第一，抓緊人腦迅速發(fā)展的最佳期育兒，錯(cuò)過(guò)最佳期一定事倍功半?！　〉诙皟蓚€(gè)生命”要同時(shí)養(yǎng)育，既要讓孩子生理上健康成長(zhǎng)，又要讓孩子心理健康和卓越。　　第三，把孩子的性格培養(yǎng)放在首位，務(wù)必從小使孩子具有快樂(lè)活潑、安靜專注、勇敢自信、勤勞善良、有獨(dú)立性、有創(chuàng)造精神六大優(yōu)秀品格?！　〉谒?，讓孩子“兩種語(yǔ)言”同步發(fā)展，使每個(gè)孩子通過(guò)發(fā)展“視覺(jué)語(yǔ)言”能快快樂(lè)樂(lè)、不知不覺(jué)地在3～5歲脫盲閱讀，識(shí)字兩千以上，養(yǎng)成愛(ài)書、愛(ài)閱讀和思考的習(xí)慣?！　〉谖澹缙诮逃?種基本方法，包括“生活中教，游戲中學(xué)”“教在有心，學(xué)在無(wú)意”“環(huán)境濡染，榜樣誘導(dǎo)”“玩中有學(xué)，學(xué)中有玩”“施教育愛(ài)，不可溺愛(ài)”“講究愛(ài)態(tài)，控制情緒”“寬嚴(yán)并濟(jì)，積極暗示”“培養(yǎng)良好習(xí)慣，形成發(fā)展定勢(shì)”。　　科學(xué)早教的普及還有相當(dāng)艱難的路要走，之所以艱難，是因?yàn)樯鐣?huì)上存在著太多的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。普遍存在的誤區(qū)主要有6個(gè)方面。　　一是認(rèn)為教育即傳授知識(shí)，早教是小學(xué)課程的下延?！　《钦J(rèn)為嬰幼兒無(wú)能，上小學(xué)了才能真正學(xué)習(xí)?！　∪钦J(rèn)為父母的愛(ài)都是好的，不知道還有很“糟”的愛(ài)。　　四是認(rèn)為學(xué)習(xí)肯定是苦的，不學(xué)習(xí)才快樂(lè)，把學(xué)和玩對(duì)立起來(lái)?！　∥迨钦J(rèn)為說(shuō)話容易識(shí)字難，嬰幼兒決不可識(shí)字閱讀?！　×遣恢佬愿衽囵B(yǎng)的極端重要性和性格的“潛教育”方法?！　∑渌`區(qū)還有很多。　　我國(guó)的經(jīng)濟(jì)改革和創(chuàng)新已取得舉世矚目的成就，理應(yīng)在早期教育創(chuàng)新上也舉起大旗，既要重視硬件，更要重視軟件，重視自主創(chuàng)新。　　樹(shù)立正確的早教觀念　　現(xiàn)代年輕的父母接受新事物、新觀念很快，知道早期教育很重要，但直正的早教是什么，大多數(shù)家長(zhǎng)還有些模糊?！　∫环N是功利性很強(qiáng)，他們把孩子送到早教中心的目的很明確，就是讓孩子多學(xué)點(diǎn)東西、早讀幾年書。他們不知道孩子的需求是什么，把《0歲方案》的性格首位論、精神生命養(yǎng)育論拋在腦后，只追求填鴨式的識(shí)字學(xué)東西，結(jié)果承受著忽略了全面發(fā)展的惡果。　　另一種模糊是錯(cuò)誤地理解了國(guó)外的一些教育理念，把愛(ài)變成了溺愛(ài)，把自由變成了放任，所給予孩子的一切與眾不同，把孩子變成了要摘月亮絕對(duì)不能給星星的小天使。　　要知道，早教是要帶給孩子快樂(lè)，讓他們?cè)凇巴妗敝蝎@得收獲，成為人生發(fā)展的奠基?！　∮腥瞬捎妹绹?guó)太空總署選擇科學(xué)家及工程師的方法對(duì)1500名5歲以前的幼兒做過(guò)一個(gè)測(cè)試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)98％的幼兒具有高創(chuàng)造力；沒(méi)有經(jīng)過(guò)培養(yǎng)，空度了五年的幼兒到10歲時(shí)這個(gè)比例降到了30％；再過(guò)五年到15歲時(shí)只剩下12％的人仍具有創(chuàng)造力了。同時(shí)對(duì)20萬(wàn)名25歲的人做同樣的測(cè)試，結(jié)果比例竟然是2％。由此可見(jiàn)，早期教育是培養(yǎng)創(chuàng)造力的關(guān)鍵期，這也是世界早教興盛的原因?！　≡缃痰氖姑鼞?yīng)該是培養(yǎng)一批具有思維能力、創(chuàng)造能力、高情商的幼兒，但前期的成績(jī)不會(huì)顯著，這也是那些功利性的家長(zhǎng)無(wú)法忍耐和等待的原因之一吧?！　∮變翰皇遣恍枰獙W(xué)習(xí)，關(guān)鍵是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，正如口渴了不僅給他一杯水，還要給他一個(gè)找水源的方法那樣?！　∽層變吼B(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有生活自理能力、堅(jiān)忍的品質(zhì)和良好的承受能力是我們?cè)缃?、幼教要完成的任?wù)?！　∮锰铠喫频姆绞綄W(xué)習(xí)幾個(gè)字、幾道題、幾個(gè)單詞，不但不能讓孩子學(xué)到更多的知識(shí)，很可能還影響孩子的學(xué)習(xí)興趣，這是得不償失的?！　≡缬€必須培養(yǎng)人文精神和德性，用藝術(shù)和文學(xué)來(lái)陶冶精神，進(jìn)行個(gè)性塑造。單純地追求知識(shí)是片面的，只有讓知識(shí)進(jìn)入人的認(rèn)知本體，進(jìn)入人的生活，并在日常生活中通過(guò)行為表現(xiàn)出來(lái)，才能轉(zhuǎn)化為人文精神。人文精神有一個(gè)終極目標(biāo)，那就是對(duì)人的關(guān)懷?！　∫粍t消息引起的連鎖報(bào)道　　女童聰明過(guò)人 歲半識(shí)字二百　　在單縣農(nóng)業(yè)局家屬院任福勤的家里，有一個(gè)聰明過(guò)人的女孩，名字叫馬靜涵，2002年9月27日出生，目前還不滿一歲半，卻能識(shí)漢字200余個(gè)，即使把生字夾在書本里，她也能如“小鳥(niǎo)啄食”一樣準(zhǔn)確無(wú)誤的找出。據(jù)悉，小靜涵的聰明得益于媽媽的一整套獨(dú)特的教育秘訣。（2004年4月7日，山東《單縣聲屏報(bào)》）　　單縣兩歲半女童識(shí)字過(guò)千　　單縣訊5月23日，單縣一個(gè)年僅兩歲半的女童為筆者表演了她的“絕活”——識(shí)字。據(jù)了解，目前該女童已識(shí)讀1000多個(gè)漢字，背誦古詩(shī)近100首?！　÷敺f女童叫馬靜涵，是單縣農(nóng)業(yè)局家屬院的孩子。其母任玲注重孩子的早期教育，購(gòu)買了大量幼教圖書和識(shí)字卡片掛圖，潛心研究，耐心細(xì)致地教孩子識(shí)字識(shí)圖。她把知識(shí)貫穿于游戲之中，讓孩子邊玩邊學(xué)，激發(fā)了小靜涵的識(shí)字興趣。小靜涵半歲時(shí)，就能認(rèn)識(shí)200余漢字。目前，女童馬靜涵能識(shí)別1000余字，背誦古詩(shī)近100首，并能完整講述20個(gè)童話故事。（2005年5月26日，山東菏澤地區(qū)報(bào)《菏澤日?qǐng)?bào)》）　　把早教理念傳授給更多人——訪早教媽媽任玲（有刪節(jié)）　　《單縣兩歲半女童識(shí)字過(guò)千》的消息在本報(bào)刊登后，“神童”媽媽任玲不斷收到讀者的電話，對(duì)孩子的出色表現(xiàn)頗為驚奇，對(duì)任玲致力早教的理念、方式、方法，產(chǎn)生了濃厚的興趣。近日，筆者對(duì)任玲進(jìn)行了專訪。在單縣農(nóng)業(yè)局家屬院一處平房里，兩歲半女童馬靜涵再次表演了識(shí)漢字、背誦古詩(shī)、唱英語(yǔ)歌、玩電腦、拼圖等拿手“絕活”，令人嘆為觀止?！　∧壳埃§o涵已認(rèn)識(shí)1000多個(gè)漢字，能背誦近百首古詩(shī)，會(huì)說(shuō)100多個(gè)英語(yǔ)單詞，并能熟練操作電腦的基本程序。小靜涵能說(shuō)會(huì)道，有時(shí)言行出人意料：“媽媽不遵守游戲規(guī)則！”“姥姥總是丟三落四！”……女孩的媽媽任玲介紹說(shuō)，小靜涵并非“神童”，也并非比別家的孩子聰明?，F(xiàn)在小靜涵有如此穎慧表現(xiàn)，全得益于媽媽對(duì)她的早期教育?！　〗衲?0歲的任玲畢業(yè)于青島建筑工程學(xué)院，婚后一直與在武警部隊(duì)工作的丈夫兩地分居。女兒馬靜涵半歲前，任玲并不認(rèn)識(shí)早教，也沒(méi)有做過(guò)胎教。2003年3月，任玲無(wú)意間瀏覽了“中國(guó)當(dāng)代早教之父”馮德全教授的專著《0歲方案》，受益匪淺?！皬暮⒆映錾谌扉_(kāi)始教育，就晚了兩天！”巴甫洛夫的話，使任玲的心靈再次受到強(qiáng)烈震撼：“對(duì)孩子的教育我已經(jīng)晚了許多，不能再遲緩了！”于是任玲辭退了工作，專心學(xué)習(xí)研究早教理論，在女兒身上不斷收獲著驚喜和希望?！　∪瘟岬男〖彝ゲ⒉桓辉?，但她舍得給自己和女兒買書。任玲說(shuō)：和女兒一起看書，不但豐富自己的知識(shí)，而且對(duì)女兒自幼養(yǎng)成愛(ài)讀書的好習(xí)慣將產(chǎn)生很大的影響。任玲?？吹皆S多年輕的母親，一邊攬著孩子，一邊搓麻將，心里就會(huì)焦慮：作為媽媽，你浪費(fèi)的不只是你的大好時(shí)光，而更多的是孩子的美好未來(lái)！任玲最大的愿望就是讓準(zhǔn)媽媽和媽媽們了解早教的重要性，更新傳統(tǒng)的教育理念，掌握科學(xué)的教育方法，為孩子的茁壯成長(zhǎng)盡一個(gè)媽媽的責(zé)任?。?005年6月1日，山東菏澤地區(qū)報(bào)《菏澤日?qǐng)?bào)》）

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　　廣大年輕父母對(duì)獲取早教新理論和方法非常迫切的證明。 《讓孩子快樂(lè)成才：馮德全新編0歲方案》獲得成功的原因，在于選編了一批實(shí)施早教的親子新論和方法、技巧的教育趣事。這些早教趣事的實(shí)錄，是我們?cè)缃虒?shí)踐中最寶貴的財(cái)富，它生動(dòng)、鮮活，可啟發(fā)、仿效、再創(chuàng)造，是任何從理論到理論，從外國(guó)到中國(guó)的圖書中看不到的。這對(duì)廣大年輕父母、祖父母以及早教師、保姆們，有見(jiàn)到曙光和啟明星般的清新感，遠(yuǎn)比單純理論和方法的闡述要生動(dòng)、直觀、讀得快樂(lè)而可操作。

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