教育實驗學(xué)

內(nèi)容概要

　　黨的十一屆三中全會以來，我國的教育事業(yè)和教育科學(xué)研究呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象，打破了過去萬馬齊喑的局面，教育科研成果累累，推動了教育科學(xué)的發(fā)展，這是不容否認(rèn)的。但也必須看到，教育科研的成果還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教育發(fā)展的需要，教育的理論還落后于教育改革的實際，教育的研究方法還多是從書本上找問題，從概念上進(jìn)行辯解，很少有人對教育問題進(jìn)行大面積的調(diào)查和系統(tǒng)的經(jīng)驗總結(jié)，教育測量法和教育統(tǒng)計法還未被很好地運用。近年來，有不少學(xué)校開展了教育實驗活動，這是一種可喜的現(xiàn)象。但不少的實驗工作者還缺乏科學(xué)實驗的知識，有些教育實驗在作法上還不夠科學(xué)化。不過，這不能責(zé)怪教育實驗工作者，因為，至今高等師范院校教育系還未專門開設(shè)教育實驗課，就連教育系畢業(yè)的學(xué)生也缺少這方面的知識，社會上也很難找到專門論述教育實驗的書籍，解放前出版的幾本有關(guān)教育實驗的書籍，內(nèi)容極為簡單，方法十分陳舊，解決不了當(dāng)今教育實驗中進(jìn)行多因素的整體改革實驗的問題?！　¤b于上述的情況，我決心以馬克思主義、毛澤東思想為指導(dǎo)，總結(jié)國內(nèi)外教育實驗的基本理論和新經(jīng)驗、新方法，以單因素、雙因素、多因素劃分教育實驗的類別和教育實驗活動的過程為體系，運用測量學(xué)、統(tǒng)計學(xué)，特別是多元統(tǒng)計的方法來編寫一本《教育實驗學(xué)》，以期在教育實驗科學(xué)化方面起到積極的作用，對教育實驗和教育科學(xué)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

書籍目錄

第一章　教育實驗概述第一節(jié)　教育實驗的由來第二節(jié)　教育實驗的界說第三節(jié)　教育實驗的功用第四節(jié)　教育實驗的種類第五節(jié)　教育實驗的步驟第六節(jié)　教育實驗的基本要求第二章　教育實驗的方法第一節(jié)　單因素實驗第二節(jié)　雙因素實驗第三節(jié) 多因素實驗第三章　教育實驗的設(shè)計第一節(jié)　教育實驗設(shè)計的意義和作用第二節(jié)　教育實驗設(shè)計的原則第三節(jié)　教育實驗設(shè)計的基本內(nèi)容和方法第四節(jié)　教育實驗方案的制訂附錄一　綜合整體實驗的分年實施計劃附錄二　充分開發(fā)兒童少年智慧潛力--中小學(xué)教育體系整體性改革實驗方案第四章　教育實驗的實施第一節(jié)　教育實驗的前測第二節(jié)　教育實驗的分組第三節(jié)　教育實驗情境的控制第四節(jié)　教育實驗的后測第五節(jié)　教育實驗的記錄第五章　教育實驗結(jié)果的統(tǒng)計分析第一節(jié) 教育實驗結(jié)果統(tǒng)計分析的意義和步驟第二節(jié) 單因素實驗結(jié)果的統(tǒng)計分析第三節(jié) 雙因素實驗結(jié)果的統(tǒng)計分析第四節(jié) 多因素實驗結(jié)果的統(tǒng)計分析第五節(jié)　教育實驗結(jié)果的綜合檢驗第六章　教育實驗的評價第一節(jié)　教育實驗評價的意義和功用第二節(jié)　教育實驗評價的一般過程第三節(jié)　教育實驗評價的指標(biāo)體系第四節(jié)　教育實驗評價的基本方法第五節(jié)　教育實驗評價應(yīng)注意的問題第七章　教育實驗報告的撰寫第一節(jié)　撰寫教育實驗報告應(yīng)注意的問題第二節(jié) 實驗報告的一般結(jié)構(gòu)附錄一　《小學(xué)生運算思維品質(zhì)培養(yǎng)的實驗研究》附錄二　《“注音識字，提前讀寫”實驗報告》附錄三　《中學(xué)數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)實驗81屆擴大研究結(jié)果》附錄四 《充分挖掘兒童少年智慧潛力的探索》主要參考文獻(xiàn)

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