大學生心理衛(wèi)生――邁向21世紀的通行證

內容概要

內容提要
本書廣泛吸取近年來國內外心理衛(wèi)生研究的新成果、綜合運用多學科
知識、圍繞大學生的心理發(fā)展特點和生活實際以及常見的心理障礙問題展
開闡述，注重提供科學、有效和實用的心理衛(wèi)生方法，以幫助大學生增進社
會適應能力和培養(yǎng)健全的人格。同時，本書對于高校心理衛(wèi)生工作的發(fā)展
策略提出了建設性意見。本書可作為大學生心理衛(wèi)生課教材，亦適于大中
專以上學生及教育工作者閱讀。

書籍目錄

目錄
前言
第一章 心理學概觀
一 心理學的發(fā)展歷史
（一）心理學界說的發(fā)展
（二）心理學發(fā)展的源頭
（三）科學心理學的誕生
二 心理學的研究領域
（一）現(xiàn)代心理學的主要理論取向
（二）現(xiàn)代心理學的研究主題
（三）現(xiàn)代心理學的分類
第二章 心理衛(wèi)生思想的淵源與發(fā)展
一 西方古代心理衛(wèi)生思想
（一）注重生理遺傳因素對精神健康的影響
（二）重視家庭和學校教育在心理衛(wèi)生中的作用
（三）逐漸認識到人際關系對于心理保健的意義
（四）初步形成心身物相統(tǒng)一的心理衛(wèi)生整體觀
二 中國古代心理衛(wèi)生思想
（一）提倡形神兼養(yǎng)、以神衛(wèi)形
（二）主張以理制情、情欲適度
（三）主張以靜御躁、精神內守
（四）倡導藏息相輔、勞逸適度
（五）重視四氣調神、順應自然
（六）關心生長壯老、陰陽調理
（七）強調以德為上、修身養(yǎng)性
三 現(xiàn)代心理衛(wèi)生運動的興起和發(fā)展
（一）現(xiàn)代心理衛(wèi)生運動的興起
（二）現(xiàn)代心理衛(wèi)生運動的發(fā)展
（三）中國心理衛(wèi)生事業(yè)的復蘇和發(fā)展
第三章 大學生心理發(fā)展的水平和特點
一 關于青年期和青年發(fā)展理論的研究
（一）關于青年期的研究
（二）關于青年發(fā)展理論的研究
二 影響大學生心理發(fā)展的因素
（一）生物遺傳和生理發(fā)育因素
（二）社會環(huán)境因素
（三）學校教育因素
（四）大學生心理發(fā)展的根本原因
三 大學生心理發(fā)展的水平和特點
（一）大學生在青年期所處的階段
（二）大學生的心理發(fā)展水平
（三）大學生心理的一般特點
第四章 大學生心理健康水平的評價
一 心理健康的標準及其理解和運用
（一）心理健康標準的若干論述
（二）大學生心理健康的標準
（三）對于心理健康標準的理解和運用
二 大學生心理健康的現(xiàn)狀分析
（一）抽樣調查顯示的大學生心理健康狀況
（二）主動求詢者的心理疾患狀況
三 大學生心理疾病的直接致因
（一）環(huán)境應激問題
（二）與自我有關的不適應
（三）人際關系和人格中的問題
（四）與性有關的不適應
（五）其他原因
第五章 心理異常及其致因
一 心理異常的判斷
二 心理異常的表現(xiàn)
（一）焦慮癥
（二）體化癥
（三）解離癥
（四）性心理異常
（五）情感癥
（六）精神分裂癥
（七）人格異常
三 心理異常形成的原因
（一）生物遺傳因素
（二）心理社會因素
第六章 心理咨詢和心理治療
一 心理咨詢和心理治療的異同
（一）心理咨詢和心理治療的內涵
（二）心理咨詢和心理治療的區(qū)別及聯(lián)系
二 心理咨詢的意義
（一）人類認識自身的需要
（二）建設社會主義精神文明的需要
（三）人們適應社會生活和自我完善的需要
（四）大學生成才的需要
三 我國心理治療的理論和實踐
（一）我國古代心理治療的思想與實例
（二）氣功療法
（三）疏導心理療法
（四）娛樂療法
四 西方心理治療的理論流派和方法
（一）精神分析療法
（二）行為治療法
（三）人本治療法
（四）認知治療法
五 群體咨詢
（一）群體咨詢的內涵
（二）群體咨詢的發(fā)展和現(xiàn)狀
（三）群體咨詢的應用
第七章 特殊階段大學生的心理矛盾及其調適
一 大一新生的心理矛盾及其調適
（一）心理矛盾和沖突
（二）心理矛盾的調適
二 大學畢業(yè)生的心理矛盾及其調適
（一）心理矛盾和沖突
（二）心理矛盾的調適
三 職業(yè)生活的適應
（一）新角色轉換的建立過程
（二）盡快進入職業(yè)角色
第八章 女大學生的心理保健
一 女大學生的心理矛盾和沖突
（一）傳統(tǒng)觀念和現(xiàn)代意識的沖突
（二）理想主義和現(xiàn)實主義的并存
（三）自尊自強和自卑依賴的交織
（四）社會角色和家庭角色的矛盾
二 女大學生的心理異常及其表現(xiàn)
（一）抑郁癥
（二）神經衰弱
（三）焦慮反應
（四）變態(tài)人格
（五）自殺行為
（六）性心理畸型
三 影響女大學生心理正常發(fā)展的因素
（一）社會客觀因素
（二）主觀心理因素
四 促進女大學生發(fā)展的教育對策
（一）辯證地認識事實上的男女平等
（二）客觀分析女大學生分配難的問題
（三）重塑形象以主動適應市場經濟的挑戰(zhàn)
第九章 性心理健康和性道德培養(yǎng)
一 性成熟帶來的心身變化
（一）性機能的成熟
（二）性成熟對心理的影響
二 理智地選擇戀愛期
（一）戀愛期選擇反映大學生的自我修養(yǎng)水平
（二）愛情并非神秘莫測和不可把握
（三）戀愛期選擇的前提
三 正確對待性問題
（一）性欲望和性沖動
（二）自慰行為
四 婚前性行為的發(fā)生及其不良后果
（一）婚前性行為發(fā)生的心理因素
（二）婚前性行為發(fā)生的危害
五 提倡性愛的道德責任
（一）表現(xiàn)在愛情的動機方面
（二）表現(xiàn)在對所愛者方面
（三）表現(xiàn)在處理愛情與學業(yè)的關系方面
（四）表現(xiàn)在愛情的表達方式方面
（五）表現(xiàn)在理智地對待失戀方面
六 警惕性病與艾滋病的發(fā)生和蔓延
（一）性傳播疾病
（二）艾滋病
（三）預防性傳播疾病的一般原則
第十章 高校心理衛(wèi)生工作
一 國內外高校心理衛(wèi)生工作考察
（一）國外高校的心理衛(wèi)生工作
（二）港臺地區(qū)高校的心理衛(wèi)生工作
（三）我國大陸高校的心理衛(wèi)生工作
二 我國高校心理衛(wèi)生工作的發(fā)展策略
（一）確立以提高心理素質為目的的心理教育
思想
（二）心理衛(wèi)生與德育工作的有機結合
（三）建立心理衛(wèi)生三級保健網(wǎng)絡
（四）開展多樣化的心理衛(wèi)生工作
附錄 心理咨詢中常用的自評量表
氣質測驗
考試焦慮測驗
焦慮自評量表（SAS）
抑郁自評量表（SDS）
臨床癥狀自評量表（SCL―90）
大學生人格健康調查表（UPI）
主要參考文獻

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

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