大學生常見心理問題及疏導

內容概要

在中小學心理健康教育工作蓬勃開展的同時，高等學校也從原來單純面向問題學生的心理咨詢模式轉向面對全體學生的心理健康教育。國家教育部多次頒發(fā)文件，反復強調加強大學生的心理健康教育工作，來促進高校心理健康教育工作的科學性、系統(tǒng)性和有準備性。許多高校開設了與心理健康有關的課程供學生選修，并通過心理成長小組、拓展訓練、朋輩心理咨詢、網(wǎng)絡心理衛(wèi)生知識宣傳及心理健康月等多種形式來促進大學生的心理健康。    本書具有很強實用性。每本書都對學生常見的心理問題進行詳細的描述，對問題產(chǎn)生的原因做出中肯的分析，然后提出有效的解決對策，并通過具體的案例來說明疏導的過程與要求。這些內容對心理咨詢與輔導的初入道者無疑具有較大參考和借鑒價值。

書籍目錄

總序第一章  概述  第一節(jié)  大學生心理發(fā)展的特點    一、大學生的心理發(fā)展    二、大學生的心理特點    三、大學生的心理特點分析  第二節(jié)  大學生常見心理問題的類別    一、大學生心理問題的調查    二、常用見的大學生心理問題  第三節(jié)  大學生心理問題產(chǎn)生的主要原因    一、影響大學生心理健康的因素    二、大學生心理問題產(chǎn)生的七大誘因    三、大學生心理問題產(chǎn)生的四大根源  第四節(jié)  大學生心理問題的處理方法與原則    一、大學生心理問題的處理目標    二、大學生心理問題的處理方法    三、大學生心理問題的處理原則第二章  大學生學習心理問題及處理  第一節(jié)  學習動機缺乏    一、學習動機缺乏的表現(xiàn)    二、學習動機缺乏的原因    三、學習動機缺乏的處理    四、個案分析與指導  第二節(jié)  學習策略不良    一、學習策略不良的表現(xiàn)    二、學習策略不良的原因    三、學習策略不良的處理    四、個案策略不良的處理  第三節(jié)  學習倦怠    一、學習倦怠的表現(xiàn)    二、學習倦怠的原因    三、學習倦怠的處理    四、個案分析與指導  第四節(jié)  學習挫折    一、學習挫折的表現(xiàn)    二、學習挫折的原因    三、學習挫折的處理    四、個案分析與指導  第五節(jié)  考試焦慮    一、考試焦慮的表現(xiàn)    二、考試焦慮的原因    三、考試焦慮的處理    四、個案分析與指導第三章  大學生人際交往問題及處理  第一節(jié)  人際孤獨    一、人際孤獨的表現(xiàn)    二、人際孤獨的原因    三、人際孤獨的處理    四、個案分析與指導  第二節(jié)  人際敏感    一、人際敏感的表現(xiàn)    二、人際敏感的原因    ……第四章  大學生自我意識問題及處理第五章  大學生個性心理問題及處理第六章  大學生情緒障礙及處理第七章  大學生不良行為及處理第八章  大學生性心理問題及處理第九章  大學生環(huán)境適應問題及處理第十章  大學生應激與危機事件的處理后記

編輯推薦

1997年，原清華大學高才生葛海雷赴美僅兩個月，因與導師關系不協(xié)調、語言障礙、缺少交流而跳樓自殺；    1997年4月，高能物理學專業(yè)畢業(yè)生李原，因對一些問題的處理不滿意，殺死中科院高能物理所的一位領導；    2002年，清華大學學生劉海洋為驗證“笨狗熊”的說法能否成立，竟然先后兩次將摻有火堿、硫酸的飲料潑向動物園中的黑熊；    2003年，大學畢業(yè)生周一超因體檢不合格被取消公務員錄取資格后，競用尖刀行刺政府工作人員；    2004年，馬加爵因與同學打牌發(fā)生口角，而用一把石匠錘將四名同學砸死；    ……    本書按照教育部《關于加強普通高等學校大學生心理健康教育工作的意見》，“使大學生了解常見心理問題產(chǎn)生的原因及主要表現(xiàn)，以科學的態(tài)度對待各種心理問題”，讓他們“學會自我心理調適，有效消除心理困惑，自覺培養(yǎng)堅韌的意志品質，提高承受和應對挫折的能力”。

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