出版時間:2006-6 出版社:湖南師范大學(xué) 作者:辛繼湘 頁數(shù):218 字?jǐn)?shù):147000
內(nèi)容概要
關(guān)注生命發(fā)展的教學(xué)用評價來激勵生命充滿生機(jī)地、繼續(xù)不斷地成長。評價的方面不限于知識和能力,還關(guān)注學(xué)生態(tài)度的生發(fā)、情感的滋養(yǎng)、信念的形成、人格的完整,關(guān)注學(xué)生整體素質(zhì)的提升;不僅評價最后的學(xué)習(xí)結(jié)果,而且看重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中付出的種種努力以及處在生成、變化中的生命的點滴進(jìn)步;評價不是用一個標(biāo)準(zhǔn)同一的尺度去裁剪原本就不一樣的生命,而是尊重和體現(xiàn)個體生命的差異,使每個獨特的生命最大可能地實現(xiàn)其價值;評價不是把生命分成好壞等級,不是淘汰生命、禁錮生命,而是讓生命獲得繼續(xù)生長的動力,走向自信、堅定與充盈。 從生命之維思量教學(xué)中的一些問題是作者近年來的研究理路。書中的文字大多已發(fā)表過,如今成一本小書,是作者生命中的一段思之旅程留下一道深深淺淺的印跡,也作為他又一程跋涉之始。
書籍目錄
前言第1章 關(guān)照生命發(fā)展的教學(xué) 一 生命的完整性與教學(xué) 二 生命的自主性與教學(xué) 三 生命的生成性與教學(xué) 四 生命的獨特性與教學(xué)第2章 作為生命體驗的教學(xué)過程 一 什么是體驗 二 教學(xué)過程與生命體驗 三 體驗與素質(zhì)生成 四 體驗與創(chuàng)造力培養(yǎng)第3章 生命視界中的課程整合 一 對象世界與意義世界融合 二 學(xué)科世界與生活世界整合 三 整合的課程——綜合實踐活動第4章 人文課程的人文關(guān)懷 一 人文課程與人文精神 二 人文課程的教學(xué)與人文精神的養(yǎng)成第5章 科學(xué)課程的人文教育價值 一 人文教育價值:科學(xué)課程的必然選擇 二 科學(xué)課程的人文教育因素 三 科學(xué)課程實施與人文價值的實現(xiàn)第6章 教學(xué)中師生的生命對話第7章 在教學(xué)中彰顯生命活力 一 探究教學(xué)與學(xué)生生命意義的彰顯 二 交往教學(xué)與學(xué)生主體性的發(fā)展第8章 讓教學(xué)評價激勵生命發(fā)展 一 關(guān)注學(xué)生整體素質(zhì) 二 尊重學(xué)生個體差異 三 激勵學(xué)生自主創(chuàng)造
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