成人外語學(xué)習(xí)的誤區(qū)及對癥措施

內(nèi)容概要

全書分做三部分，分別討論了成人外語學(xué)習(xí)者在外語學(xué)習(xí)中存在的錯(cuò)誤認(rèn)識及其產(chǎn)生原因、對癥措施和作者對當(dāng)前一些外語學(xué)習(xí)熱點(diǎn)的看法。該書具有較強(qiáng)的性和實(shí)用性，適合于在校生及各種成人外語學(xué)習(xí)者，可作為各級各類成人學(xué)習(xí)外語的輔助教材。    英語已成為人們生活中不可缺少的部分；你一定經(jīng)歷過外語學(xué)習(xí)過重型種種不可言狀的痛苦；你一定體味過與記憶作斗爭的艱辛和背單詞的疲憊；本書助你端正認(rèn)識、樹立信心、改變觀念、掌握方法；從而事半功倍，學(xué)而有成！

書籍目錄

第一部分  觀念篇  1.1 我們中國人有自己豐富而美麗的語言，為什么偏要學(xué)習(xí)外語？  1.2 學(xué)習(xí)外語一定需要天賦嗎？普通人能否學(xué)好外語？  1.3 是否兒童學(xué)習(xí)外語容易，成人學(xué)習(xí)外語困難？  1.4 假如把我人放到以英語為母語的語言環(huán)境中，自然就能學(xué)好英語.在學(xué)校學(xué)習(xí)十年英語，還不如在英語國家生活一年.你同意這種觀點(diǎn)嗎？  1.5 我們有可能建立英語思維模式嗎？如果可以，作為初學(xué)者又當(dāng)如何培養(yǎng)、建立英語思維模式呢？  1.6 怎樣才能排除母語在學(xué)習(xí)外語過程中對目標(biāo)語的影響？是否一定要刻意忘掉母語才可以學(xué)好外語？  1.7 學(xué)習(xí)外語究竟有沒有捷徑？  1.8 是否年齡越小越容易學(xué)外語，超過了30歲就學(xué)不好外語了？  1.9 在學(xué)校里女生的外語成績普遍比男生好，女性是否比男性更有語言天賦？  1.10 是否外向型性格的人比內(nèi)向型性格的人更容易學(xué)好外語？  1.11 采取輕松學(xué)習(xí)法而不是痛苦學(xué)習(xí)法，能否學(xué)好外語？  1.12 有些專家說：語言不能教會，只能學(xué)會.這種說法有道理嗎？  1.13 語言教學(xué)是科學(xué)還是藝術(shù)？  1.14 語言教師的作用究竟是什么？  1.15 在校學(xué)習(xí)外語效果好，還是自學(xué)好？  1.16 由外教授課學(xué)習(xí)效果好，還是由中國教師授課學(xué)習(xí)效果好？  1.17 為什么在大學(xué)階段還要學(xué)習(xí)普通英語，而不直接學(xué)習(xí)專業(yè)英語？  1.18 全英文授課效果好，還是雙語教學(xué)效果好？  1.19 應(yīng)試教育與能力教育的區(qū)別在哪里？  1.20 如何解決能力教育與用人單位只看證書、成績的矛盾？  1.21 如果考試不能全面反映一個(gè)人的外語能力，那么如何鑒別一個(gè)人真實(shí)的英語水平和能力.？  1.22 為什么說口語和寫作是鑒別一個(gè)人外語水平的試金石？  1.23 是否一定要中文好才能學(xué)好英語？  1.24 英語里有很多既不符合語法規(guī)則又無規(guī)律可循的特殊語言現(xiàn)象，即英語習(xí)慣用法，我們應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)呢？  1.25 多媒體外語教學(xué)最終會取代傳統(tǒng)外語教學(xué)模式嗎？第二部分  方法篇第三部分  對一些熱點(diǎn)英語事件的看法結(jié)束語附表參考書目

章節(jié)摘錄

　　1.19“應(yīng)試教育”與“能力教育”的區(qū)別在哪里？　　“應(yīng)試教育”把教學(xué)的重心放在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)考試技　　巧上，而不是真正培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用語言的綜合能力?！　〈穑?ldquo;應(yīng)試教育”在中國由來已久，當(dāng)今的考試制度在某種程度上正是中國古代科舉制度的變體和延伸。外語“應(yīng)試教育”的普及與繁榮主要是改革開放后的產(chǎn)物。隨著中國20世紀(jì)80年代初第三次出國高潮的出現(xiàn)，大量的科技人員、留學(xué)生、進(jìn)修生在出國留學(xué)前必須按照我國政府、國外大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)的相關(guān)要求，參加各種外語考試。如國內(nèi)的“英語水平考試（EPT）”、“全國工商企業(yè)出國培訓(xùn)備選人員外語水平考試（BFT）”，美國的（TOE-FL）、GRE、GMAT、英國的IELTS，劍橋商務(wù)英語考試等。這樣就把各種各樣的外語考試的重要性提升到了相當(dāng)?shù)母叨?，使其受到社會各界人士的高度重視。?0世紀(jì)80年代中期，當(dāng)時(shí)的國家教委相繼制定和頒布了理工科和文理科兩種《大學(xué)英語教學(xué)大綱》，并在此基礎(chǔ)上制定和頒布了大學(xué)四、六級英語教學(xué)大綱。至此，外語考試已由國家教育機(jī)構(gòu)正式認(rèn)可和實(shí)施。特別是大學(xué)英語四、六級考試已在中國成為一種專門為一門學(xué)科獨(dú)立設(shè)計(jì)、普及面最廣、參加考試人數(shù)最多的一個(gè)考試。從此，外語應(yīng)試教育正式“登堂人室”，成為了各級各類學(xué)校外語教學(xué)的指揮棒及衡量和考察學(xué)校辦學(xué)水平的一個(gè)重要指標(biāo)之一；為考試而學(xué)成為了所有學(xué)生學(xué)習(xí)外語的主要?jiǎng)訖C(jī)和目的。剎那間，針對各種各樣考試的外語補(bǔ)習(xí)班、強(qiáng)化班、短訓(xùn)班應(yīng)運(yùn)而生，各種各樣的應(yīng)對考試的復(fù)習(xí)資料、書籍和有聲資料應(yīng)有盡有，充斥了學(xué)校和社會的圖書、音像市場?！　?hellip;…

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