游戲場(chǎng)景設(shè)計(jì)

前言

有人說(shuō)，只有上帝和動(dòng)畫(huà)師能創(chuàng)造生命！我相信，這也是動(dòng)畫(huà)為何能讓那么多的人深深為之著迷的原因吧。米爾特說(shuō)過(guò)：“我們的動(dòng)畫(huà)與別人的不同之處在于它是可信的。我們的物體有體有形，人物有血有肉，我們的幻想具有真實(shí)感?！眲?dòng)畫(huà)是一門(mén)藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合于一體的學(xué)科，它涉及文學(xué)、電影、美術(shù)、音樂(lè)、傳播等多個(gè)學(xué)科門(mén)類。但動(dòng)畫(huà)作為當(dāng)代文化的一種特殊的語(yǔ)言形式，其無(wú)與倫比的張力使它不僅僅局限在學(xué)科里，不僅僅只是一種藝術(shù)形式。更多時(shí)候“動(dòng)畫(huà)”是一個(gè)產(chǎn)業(yè)，一個(gè)影響著我們生活的龐大麗復(fù)雜的產(chǎn)業(yè)。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)可以說(shuō)是我國(guó)近幾年來(lái)發(fā)展最快而又發(fā)展最不滿意的產(chǎn)業(yè)，其中對(duì)人才的需求也是最為迫切的。對(duì)于高等院校來(lái)說(shuō)，一個(gè)新興的專業(yè)成長(zhǎng)需要一個(gè)過(guò)程，有動(dòng)漫經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)老師和優(yōu)質(zhì)教材的結(jié)合尤為重要。我是一個(gè)在動(dòng)畫(huà)企業(yè)一線工作多年的職業(yè)動(dòng)畫(huà)人，現(xiàn)轉(zhuǎn)入高校從事動(dòng)畫(huà)教學(xué)，更深切地感受到了好教材對(duì)于培養(yǎng)人才的重要性?；叵胛以趧?dòng)畫(huà)企業(yè)做藝術(shù)總監(jiān)時(shí)，常感嘆，招聘來(lái)的人才往往并不會(huì)制作動(dòng)畫(huà)，還得重新進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)；在高校當(dāng)動(dòng)畫(huà)系主任時(shí)，又覺(jué)得有專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的老師不易得，實(shí)用的好教材更難得。因此，一直期盼有一套我們國(guó)家自己編寫(xiě)的理論與實(shí)踐結(jié)合較好的動(dòng)畫(huà)教材。還記得2007年的夏天，若梅女士帶著叢書(shū)的責(zé)編李由先生來(lái)訪，他們當(dāng)時(shí)已為此叢書(shū)付出了兩年的心血，并得到了中國(guó)電影藝術(shù)家協(xié)會(huì)卡通藝術(shù)委員會(huì)等權(quán)威機(jī)構(gòu)及該委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)毛勇先生等著名人士的大力支持和幫助。大家對(duì)待編寫(xiě)教材的認(rèn)真態(tài)度和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)了我，使我這個(gè)一直不太熱衷于擺弄文字的職業(yè)動(dòng)畫(huà)人也有了一種使命感。在后來(lái)幾年中，我和若梅女士等一起承擔(dān)了大部分教材的組稿與協(xié)調(diào)工作，我們團(tuán)結(jié)了～批來(lái)自全國(guó)各地高校從事多年動(dòng)漫與數(shù)字媒體教育的專家、不同區(qū)域的國(guó)家動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地的行業(yè)專家和著名企業(yè)的一線職業(yè)動(dòng)畫(huà)人，他們不少是在業(yè)內(nèi)享譽(yù)不俗的教育家和動(dòng)畫(huà)專家。大家以最大的熱忱參與叢書(shū)的編寫(xiě)，不厭其煩地共同研討、論證，拋開(kāi)了學(xué)術(shù)上的紛爭(zhēng)，拋開(kāi)了學(xué)派的門(mén)第，以謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)的態(tài)度完成了叢書(shū)的編寫(xiě)。本套叢書(shū)是我國(guó)動(dòng)漫與數(shù)字媒體設(shè)計(jì)教育界與產(chǎn)業(yè)界合作的成果，叢書(shū)的出版旨在為快速有效地培養(yǎng)動(dòng)漫與數(shù)字媒體專業(yè)的應(yīng)用型人才提供合適的教材。在編寫(xiě)中體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：所有教材的編寫(xiě)者均為高等院校動(dòng)漫與數(shù)字媒體專業(yè)的雙師型教師或產(chǎn)業(yè)界的精英人士，他們有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)；教材內(nèi)容全、知識(shí)新，能滿足課程教學(xué)的需要和專業(yè)工作要求，體現(xiàn)了行業(yè)最新的知識(shí)與技能，采用了最新的資料、圖片與案例；教材內(nèi)容深入淺出，與企業(yè)工作實(shí)際聯(lián)系緊密，實(shí)用性、指向性強(qiáng)；教材不僅要教會(huì)學(xué)生怎么去做，而且教會(huì)學(xué)生如何去思考；教材提供了延伸的優(yōu)秀推薦書(shū)目，內(nèi)容涉及拓展和跨界知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生有目的性地深入閱讀。本叢書(shū)既可作為高等院校動(dòng)畫(huà)、游戲?qū)I(yè)的教材，也可作為動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)各類培訓(xùn)班的培訓(xùn)教材，還可供數(shù)字娛樂(lè)、動(dòng)漫游戲愛(ài)好者參考。期盼該書(shū)的出版與使用能幫助動(dòng)漫與數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)子們和熱愛(ài)該專業(yè)的朋友們?cè)诮窈蟮娜松袆?chuàng)造出更多鮮活的“生命”來(lái)！

內(nèi)容概要

動(dòng)漫與數(shù)字媒體專業(yè)“十二五”規(guī)劃系列教材。    本書(shū)共分五章：游戲場(chǎng)景設(shè)計(jì)概述、工具與表現(xiàn)階段、觀察分析與自我訓(xùn)練、構(gòu)思與創(chuàng)作、優(yōu)秀作品賞析。第一章分別對(duì)游戲場(chǎng)景美術(shù)、游戲場(chǎng)景設(shè)計(jì)的功能與定位、游戲場(chǎng)景設(shè)計(jì)的拓展進(jìn)行了概述；第二章詳細(xì)講解了手繪造型工具、計(jì)算機(jī)輔助造型工具、色彩基礎(chǔ)、透視基礎(chǔ)；第三章分別對(duì)空間形態(tài)、場(chǎng)景中的空間表現(xiàn)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)的氣氛的營(yíng)造進(jìn)行了較為詳盡的講解；第四章對(duì)資料庫(kù)的建設(shè)、構(gòu)思與探索、綜合設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)講解；最后一章對(duì)國(guó)內(nèi)外經(jīng)典優(yōu)秀場(chǎng)景作品進(jìn)行了賞析。本書(shū)輔以大量?jī)?yōu)秀場(chǎng)景設(shè)計(jì)案例，并配有課件輔助教學(xué)。    本書(shū)是游戲場(chǎng)景設(shè)計(jì)課的專用教材，也可以作為高等院校動(dòng)畫(huà)專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的教學(xué)或參考用書(shū)，同時(shí)還可以為動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作和藝術(shù)設(shè)計(jì)等從業(yè)者提供動(dòng)畫(huà)欣賞思路和設(shè)計(jì)參考。

書(shū)籍目錄

01  游戲場(chǎng)景設(shè)計(jì)概述  1.1  游戲場(chǎng)景美術(shù)    1.1.1  游戲場(chǎng)景設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介    1.1.2  游戲場(chǎng)景設(shè)計(jì)風(fēng)格簡(jiǎn)析    1.1.3  Matte Painting應(yīng)用概述  1.2  游戲場(chǎng)景設(shè)計(jì)的功能與定位    1.2.1  對(duì)時(shí)空的刻畫(huà)    1.2.2  對(duì)角色性格心理的強(qiáng)化    1.2.3  對(duì)故事情節(jié)的強(qiáng)化  1.3  游戲場(chǎng)景設(shè)計(jì)的拓展    1.3.1  游戲場(chǎng)景與市場(chǎng)需求    1.3.2  游戲場(chǎng)景與游戲制作人    1.3.3  游戲場(chǎng)景與游戲玩家02  工具與表現(xiàn)階段  2.1  手繪造型工具    2.1.1  黑白工具    2.1.2  彩色工具  2.2  計(jì)算機(jī)輔助造型工具    2.2.1  二維設(shè)計(jì)類    2.2.2  三維設(shè)計(jì)類  2.3  色彩基礎(chǔ)    2.3.1  色彩應(yīng)用的基本規(guī)律    2.3.2  色彩的表現(xiàn)特征    2.3.3  色彩的構(gòu)成要素    2.3.4  色彩的心理效應(yīng)  2.4  透視基礎(chǔ)    2.4.1  透視的規(guī)律    2.4.2  透視的分類    2.4.3  透視的應(yīng)用    2.4.4  輔助表現(xiàn)03  觀察分析與自我訓(xùn)練  3.1  分析空間形態(tài)    3.1.1  場(chǎng)景空間構(gòu)成    3.1.2  空間形態(tài)的心理感受    3.1.3  空間表現(xiàn)在場(chǎng)景設(shè)計(jì)中的作用  3.2  場(chǎng)景中的空間表現(xiàn)    3.2.1  組成要素    3.2.2  景別分類  3.3  場(chǎng)景設(shè)計(jì)中的氣氛營(yíng)造04  構(gòu)思與創(chuàng)作  4.1  資料庫(kù)建設(shè)    4.1.1  網(wǎng)絡(luò)搜集    4.1.2  素材積累  4.2  構(gòu)思與探索    4.2.1  樹(shù)立整體造型意識(shí)    4.2.2  確定基調(diào)    4.2.3  探索適當(dāng)?shù)脑煨托问? 4.3  綜合設(shè)計(jì)    4.3.1  利用造型風(fēng)格進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)    4.3.2  利用空間場(chǎng)和引力感進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)    4.3.3  利用景深和光影進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)    4.3.4  利用色調(diào)的變化進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)    4.3.5  利用文化背景進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)    4.3.6  項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)05  優(yōu)秀作品賞析后記

章節(jié)摘錄

插圖：我們生活的時(shí)空主要分成自然時(shí)空禾u社會(huì)時(shí)空。自然時(shí)空即我們的所見(jiàn)所感，就是我們生活的外部世界；社會(huì)時(shí)空則是指人們的社會(huì)關(guān)系的集合。雖然社會(huì)時(shí)空不是以實(shí)體形式存在的，但是社會(huì)時(shí)空與自然時(shí)空是互相影響的，社會(huì)時(shí)空一定程度上在自然時(shí)空中產(chǎn)生映射，最明顯的表達(dá)方式就是世界各地不同的建筑和生活場(chǎng)景。游戲場(chǎng)景設(shè)計(jì)不僅要表現(xiàn)自然時(shí)空，更要將附于其上的社會(huì)時(shí)空體現(xiàn)出來(lái)；既要表現(xiàn)出富有真實(shí)感的年代、地域、氣候等自然特征，更要展現(xiàn)風(fēng)俗習(xí)慣等社會(huì)面貌。游戲場(chǎng)景中的真實(shí)不一定是現(xiàn)實(shí)中的那種真實(shí)，可以是制作者自己營(yíng)造出來(lái)的一個(gè)濃縮社會(huì)的真實(shí)?！稌r(shí)空分裂者》中將自然景色和科幻風(fēng)格融合統(tǒng)一，為玩家呈現(xiàn)了一個(gè)近未來(lái)的游戲時(shí)空（圖1-47）?！妒姑賳疽滑F(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)》中的巷戰(zhàn)場(chǎng)景將玩家立即帶入了中東戰(zhàn)場(chǎng)的槍林彈雨之中，而其中的夜間場(chǎng)景夾雜著火光、濃煙爆炸等虛擬場(chǎng)景，更是將玩家置身于一個(gè)虛擬的戰(zhàn)火世界（圖1-48、圖1-49）。《殺戮地帶2》中海拉爾星球的工業(yè)廢墟的場(chǎng)景、灰蒙蒙的天空和錯(cuò)綜的建筑，隱隱讓人感受到海拉爾星人生活的艱難（圖1-50）。

后記

隨著時(shí)代的發(fā)展和新思維的涌現(xiàn)，審美的需求也在發(fā)生著變化。以電子技術(shù)為手段的數(shù)字娛樂(lè)的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)娛樂(lè)的創(chuàng)作和傳播模式，傳統(tǒng)教育也積極地對(duì)數(shù)字娛樂(lè)的發(fā)展持肯定與支持的態(tài)度。伴隨著創(chuàng)新精神的推動(dòng)，處于發(fā)展摸索狀態(tài)的傳統(tǒng)教育對(duì)數(shù)字娛樂(lè)行業(yè)仍作出了自己的探索和貢獻(xiàn)?！队螒蚪巧O(shè)計(jì)》《游戲場(chǎng)景設(shè)計(jì)》《游戲服裝設(shè)計(jì)》《數(shù)字游戲心理學(xué)》等系列教材是由武漢大學(xué)國(guó)際軟件學(xué)院數(shù)字媒體系牽頭，集合相關(guān)院校、行業(yè)專家、高校骨干梯隊(duì)及年輕教師隊(duì)伍共同編寫(xiě)而成。 在編撰初期，本編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)對(duì)市場(chǎng)相關(guān)教材進(jìn)行一一分析，透析現(xiàn)有教材的優(yōu)缺點(diǎn)，并對(duì)將要編寫(xiě)的教材進(jìn)行特色創(chuàng)新規(guī)劃和建議，力求所編系列教材特點(diǎn)突出、知識(shí)體系完備，并強(qiáng)調(diào)從基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā)，講述由淺入深。與此同時(shí)，在編撰手段上結(jié)合資料與網(wǎng)絡(luò)套嵌的方法，把傳統(tǒng)枯燥的單線書(shū)本教學(xué)提升到互動(dòng)的全新層次，以期內(nèi)容與手段的完美結(jié)合，讓所有學(xué)習(xí)使用本教材的讀者最大限度地掌握游戲?qū)I(yè)的基礎(chǔ)概念、重要原理、制作方法及所有相關(guān)知識(shí)。讀者通過(guò)該系列教材的學(xué)習(xí)，將深入理解游戲開(kāi)發(fā)和策劃的整個(gè)流程，從而完成從策劃到定制完成的相關(guān)操作流程。本套書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中，得到諸多同仁的幫助與支持，感謝武漢大學(xué)國(guó)際軟件學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵(lì)，Choi Tae-Young、Emrah Elmasli、Henning Ludvigsen為系列教材提供了詳細(xì)的實(shí)例教程，相關(guān)公司提供了詳盡的公司項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教程，在此對(duì)于他們的大力支持表示感謝。本書(shū)的寫(xiě)作跡得到了眾多同事和朋友的支持與幫助，在此無(wú)法一一列出，一并致謝。并感謝劉旺、賈志萍等編輯的悉心審閱，以及對(duì)書(shū)稿所提出的一些非常中肯的建議和修改意見(jiàn)。鑒于新學(xué)科新專業(yè)的發(fā)展以及逐步完善的理論框架和有限的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，該系列教材的某些理論、觀點(diǎn)、方法，仍有論證、補(bǔ)充的上升空間。但我們?nèi)栽敢鈱⒈緯?shū)奉獻(xiàn)給讀者，對(duì)于書(shū)中不足之處希望同仁斧Ⅲ和不吝賜教，更希望能起到拋磚引玉的作用。

編輯推薦

《游戲場(chǎng)景設(shè)計(jì)》：動(dòng)漫與數(shù)字媒體專業(yè)“十二五”規(guī)劃教材是由中國(guó)動(dòng)漫與數(shù)字媒體設(shè)計(jì)教育界與產(chǎn)業(yè)界雙師合作編寫(xiě)。該系列教材理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)實(shí)戰(zhàn)技能。符合教學(xué)客觀規(guī)律，體現(xiàn)了當(dāng)前動(dòng)漫教育改革的互動(dòng)式、啟發(fā)式、指導(dǎo)式、研究式、合作式等先進(jìn)理念，旨在培養(yǎng)動(dòng)漫與數(shù)字媒體專業(yè)應(yīng)用型人才。教學(xué)的適用性、內(nèi)容的先進(jìn)性、方案的完整性、形式的靈活性是該套教材的主要特點(diǎn)。

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