小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科主題教學(xué)案例研究

前言

為貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，北京市從2001年秋季啟動(dòng)義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)。自課改實(shí)驗(yàn)以來，廣大體育教師進(jìn)行了深入的實(shí)踐探索，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也遇到了諸多矛盾和困難。為了促進(jìn)成功經(jīng)驗(yàn)的傳播與交流，讓更多的體育教師分享這些成功經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)北京教科院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心的統(tǒng)一規(guī)劃和部署，我們確定了“教師、學(xué)生在教學(xué)中的地位與作用”、“課程資源的開發(fā)”、“有效教學(xué)”三個(gè)教學(xué)主題，研究分析了十個(gè)相應(yīng)的教學(xué)案例，并匯編成冊，供廣大體育教師學(xué)習(xí)交流。上述三個(gè)主題組織教學(xué)案例主要是基于《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求及教學(xué)實(shí)踐的需求。關(guān)于“教師、學(xué)生在教學(xué)中的地位與作用”，《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)”。本書圍繞此專題，呈現(xiàn)技巧、支撐跳躍、球類三個(gè)教材的教學(xué)案例及評(píng)析。關(guān)于“課程資源的開發(fā)與利用”，《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》從人力資源的開發(fā)、體育設(shè)施資源的開發(fā)、課程內(nèi)容資源的開發(fā)、課外校外體育資源的開發(fā)、自然地理課程資源的開發(fā)以及體育信息資源的開發(fā)六個(gè)方面提出了要求。本書僅從“課程內(nèi)容資源開發(fā)與利用”入手，對(duì)民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行改編與創(chuàng)新，使。跳竹竿。教學(xué)內(nèi)容豐富，教法手段多樣。在“跨越式跳高”案例中，教師注意到學(xué)生的“經(jīng)驗(yàn)”是取之不盡的課程資源，如果能夠合理地開發(fā)與利用，同樣可以豐富課程內(nèi)容資源。關(guān)于。有效教學(xué)，課改以來，廣大體育教師從課程資源的開發(fā)、教法策略的選擇、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、評(píng)價(jià)方式多樣化等方面進(jìn)行研究與探討，并取得了顯著成績，但也出現(xiàn)了一些問題和困惑，課堂教學(xué)有效性缺失問題凸顯出來。為此，本案例從教法手段、體育器材以及教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性三個(gè)方面進(jìn)行研究，試圖引導(dǎo)教師關(guān)注有效教學(xué)，即不僅關(guān)注觀摩教學(xué)有效性，更要關(guān)注常態(tài)教學(xué)的有效性。倡導(dǎo)廣大體育教師努力成為一名有效教師。

內(nèi)容概要

根據(jù)北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心的統(tǒng)一規(guī)劃和部署，小學(xué)音樂學(xué)科圍繞“變‘把歌唱會(huì)’為‘把歌唱好”和“音樂欣賞教學(xué)中感，性認(rèn)識(shí)的建立”進(jìn)行主題教學(xué)案例研究。小學(xué)音樂學(xué)科之所以選擇這兩個(gè)專題，主要出于以下幾點(diǎn)考慮：    1．加強(qiáng)基礎(chǔ)性內(nèi)容的教學(xué)研究    從教學(xué)領(lǐng)域上看，歌唱屬于表現(xiàn)領(lǐng)域，欣賞屬于感受與鑒賞領(lǐng)域，兩者都是義務(wù)教育階段音樂課程的基礎(chǔ)，性內(nèi)容。圍繞這兩個(gè)主題進(jìn)行研究，可以進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)性內(nèi)容的教學(xué)研究。    2．針對(duì)課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究    唱歌教學(xué)停留于“把歌唱會(huì)”、對(duì)欣賞教學(xué)忽視認(rèn)識(shí)是我市小學(xué)音樂課堂教學(xué)的主要問題。圍繞這兩個(gè)主題進(jìn)行研究，可以提高小學(xué)音樂教師的歌唱教學(xué)設(shè)計(jì)水平和音樂思維訓(xùn)練能力。    3．平衡發(fā)展各學(xué)段的教學(xué)研究    唱歌教學(xué)和欣賞教學(xué)一直是小學(xué)音樂公開課的首選內(nèi)容，承擔(dān)公開課的小學(xué)音樂教師大多選擇中低年級(jí)唱歌和高年級(jí)欣賞，較少涉及高年級(jí)唱歌和中低年級(jí)欣賞。圍繞這兩個(gè)主題進(jìn)行研究，可以使各學(xué)段的教學(xué)研究平衡發(fā)展。    《小學(xué)音樂學(xué)科主題教學(xué)案例研究》收入14篇音樂教學(xué)案例分析，其中，小學(xué)唱歌教學(xué)案例分析9篇，小學(xué)欣賞教學(xué)案例分析5篇。

書籍目錄

變“把歌唱會(huì)”為“把歌唱好”《小動(dòng)物唱歌》  ——小學(xué)一年級(jí)唱歌教學(xué)案例分析《秋》  ——小學(xué)二年級(jí)唱歌教學(xué)案例分析《小白兔和小烏龜》  ——小學(xué)三年級(jí)唱歌教學(xué)案例分析《笛皮杜》     ——小學(xué)三年級(jí)唱歌教學(xué)案例分析《故鄉(xiāng)的小路》    ——小學(xué)四年級(jí)唱歌教學(xué)案例分析《迷人的火塘》  ——小學(xué)五年級(jí)唱歌教學(xué)案．例分析《堆雪人》  ——小學(xué)五年級(jí)唱歌教學(xué)案例分析《小紙船的夢》  ——小學(xué)五年級(jí)唱歌教學(xué)案例分析《軍民大生產(chǎn)》  ——小學(xué)六年級(jí)唱歌教學(xué)案例分析小學(xué)音樂欣賞教學(xué)如何發(fā)展學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)《鐵匠波爾卡》  ——小學(xué)一年級(jí)欣賞教學(xué)案例分析《打字機(jī)》  ——小學(xué)四年級(jí)欣賞教學(xué)案例分析《春天來了》  ——小學(xué)四年級(jí)欣賞教學(xué)案例分析《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》  ——小學(xué)四年級(jí)欣賞教學(xué)案例分析《二泉映月》  ——小學(xué)六年級(jí)欣賞教學(xué)案例分析后記

章節(jié)摘錄

插圖：7.保護(hù)與幫助下練習(xí)仰臥推起成“橋”?！驹O(shè)計(jì)意圖】保護(hù)與幫助是體操技巧教學(xué)中最常用的教學(xué)方法，也是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的具體體現(xiàn)，因此，教學(xué)中教師安排了三個(gè)步驟進(jìn)行：（1）教師示范講解保護(hù)與幫助的方法；（2）學(xué)生兩人一組合作練習(xí)；（3）有選擇的“脫?！本毩?xí)?！痉治觥繛楸ＷC學(xué)習(xí)的效果，在技巧的教學(xué)中，運(yùn)用保護(hù)與幫助的方法可以有效地消除學(xué)生的害怕心理，教師安排三個(gè)步驟基本是合理的。由于學(xué)生在相互學(xué)習(xí)，也是學(xué)生情感交流的過程，有利于加強(qiáng)友誼，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。同時(shí)，教師可騰出時(shí)間，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。8.獨(dú)立完成：仰臥推起成橋。9.進(jìn)行分組效果展示。【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過多種練習(xí)，學(xué)生具備了獨(dú)立完成“橋”的能力，因此，安排學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)、相互展示的環(huán)節(jié)，給學(xué)生更多的練習(xí)和展示的機(jī)會(huì)，可以有效地達(dá)到提升學(xué)生自信心和檢查學(xué)習(xí)效果的目的。為今后學(xué)習(xí)難度更大的動(dòng)作，打下了良好的心理基礎(chǔ)?！痉治觥繌倪M(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)作方法，到能獨(dú)立完成整個(gè)動(dòng)作，是一個(gè)飛躍的過程，學(xué)生通過教師的分步教學(xué)，將較難的動(dòng)作學(xué)會(huì)，對(duì)于提高學(xué)生的自信心非常重要。通過在大家面前展示，起到了增進(jìn)團(tuán)結(jié)，相互學(xué)習(xí)的作用，使每個(gè)學(xué)生獲得成功感，心理得到極大的滿足，有利于其他動(dòng)作的學(xué)習(xí)。教師也通過學(xué)生的展示，了解了自己教學(xué)的效果，對(duì)于今后的教學(xué)起到了促進(jìn)作用。10.游戲：快樂的環(huán)?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生非常喜愛競爭性強(qiáng)的游戲。因此，教師以北京將要召開第29屆奧運(yùn)會(huì)為契機(jī)，安排了一項(xiàng)奔跑接力游戲。通過場上布置的奧運(yùn)五環(huán)，預(yù)示著北京奧運(yùn)會(huì)即將召開，通過奧運(yùn)吉祥物“福娃”的拼接圖起到了宣傳奧運(yùn)的作用。在游戲中，通過小組的密切配合，拼接出：貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮的圖形，形象地展示出北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物，增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)配合的意識(shí)，還宣揚(yáng)了奧運(yùn)精神。

后記

2001年起，北京市啟動(dòng)義務(wù)教育階段課程改革實(shí)驗(yàn)工作。根據(jù)北京市課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組的工作部署，中心成立了學(xué)科指導(dǎo)組，各學(xué)科教研員及學(xué)科專家開展教學(xué)指導(dǎo)以及課例、案例研究工作。為深入總結(jié)北京市義務(wù)教育課程改革的經(jīng)驗(yàn)，并為新一輪課程教材實(shí)驗(yàn)工作提供工作思路和參考，2008年中心及中小學(xué)各學(xué)科完成了專題教學(xué)研究報(bào)告，全面總結(jié)義務(wù)教育課程教材改革實(shí)驗(yàn)工作。課程改革實(shí)驗(yàn)的幾年中，為指導(dǎo)一線教師有效開展課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)工作，中心每年匯集中小學(xué)各學(xué)科案例研究成果，出版年度教學(xué)案例及評(píng)析匯編，免費(fèi)下發(fā)區(qū)縣和學(xué)校，供廣大教師學(xué)習(xí)、交流與研討，不斷提高教師實(shí)施新課程的能力。此外，中心在歷年中小學(xué)各學(xué)科案例研究匯編的基礎(chǔ)上，提出針對(duì)學(xué)科研究重點(diǎn)，總結(jié)和提升各學(xué)科課堂教學(xué)案例研究成果，分學(xué)科開展案例研究的工作思路和基本框架。案例研究是通過課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施，從多角度、多層面進(jìn)行剖析反思，找出促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)行為優(yōu)勢和行為差距，促進(jìn)課堂教學(xué)行為轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)優(yōu)化的研究。這一形式有助于教師教育理念的形成和對(duì)教育理論的學(xué)習(xí)、鉆研、理解和運(yùn)用，有助于教師把教育理念內(nèi)化為教學(xué)行為。近年來，中心將案例研究與教學(xué)設(shè)計(jì)的研究工作結(jié)合，經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)研究，逐步把教學(xué)設(shè)計(jì)定位于教學(xué)指導(dǎo)思想和理論依據(jù)、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、對(duì)以往教學(xué)的對(duì)策研究、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)反思和本次教學(xué)與以往教學(xué)相比突出的特點(diǎn)等幾個(gè)方面，引導(dǎo)教師自覺開展教學(xué)設(shè)計(jì)的研究，并逐步從只關(guān)注文本撰寫到與課堂教學(xué)實(shí)施有機(jī)整合，既著眼課前教學(xué)設(shè)計(jì)、更關(guān)注課堂教學(xué)的有效實(shí)施和課后反思。

編輯推薦

《小學(xué)體育學(xué)科主題教學(xué)案例研究》是由首都師范大學(xué)出版社出版的。

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科主題教學(xué)案例研究 PDF格式下載

---