山香教育·2012教師招聘考試專(zhuān)用教材學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)

內(nèi)容概要

　　教師招聘考試（教師入編考試），簡(jiǎn)稱(chēng)招教，是我國(guó)教育部門(mén)依據(jù)“凡進(jìn)必考”原則，公開(kāi)招聘教師的選拔性考試，其目的是為教育行政部門(mén)錄用教師提供參考。各地依據(jù)考生的考試成績(jī)，結(jié)合面試情況，按已確定的招聘計(jì)劃，從教師應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)水平、教育技能等方面進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取。
　　一、教師招聘考試程序與內(nèi)容
　　就目前情況來(lái)看，教師招聘考試主要是各地（市、區(qū)、縣）教育部門(mén)或人事部門(mén)組織的考試聘用機(jī)制。具體程序包括招聘簡(jiǎn)章發(fā)布、報(bào)名與資格審查、筆試、面試、基本功考核、體檢、錄用簽約等。

書(shū)籍目錄

第一部分 教材教法
　第一章　音樂(lè)教育基礎(chǔ)
 命題聚焦
 知識(shí)架構(gòu)
 一、音樂(lè)教育概述
 二、當(dāng)代世界音樂(lè)教育的發(fā)展
 三、國(guó)外著名音樂(lè)教育體系
 試水招教
　第二章　音樂(lè)課程基礎(chǔ)
 命題聚焦
 知識(shí)架構(gòu)
 一、課程性質(zhì)
 二、課程價(jià)值
 三、課程基本理念
 四、課程設(shè)計(jì)思路
 五、課程目標(biāo)
 六、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
 試水招教
　第三章　音樂(lè)教學(xué)基礎(chǔ)
 命題聚焦
 知識(shí)架構(gòu)
 一、教學(xué)過(guò)程
 二、教學(xué)原則
 三、教學(xué)方法
 四、教學(xué)模式
 五、教學(xué)設(shè)計(jì)
 六、課外音樂(lè)活動(dòng)
 試水招教
　第四章　小學(xué)生音樂(lè)心理發(fā)展
 命題聚焦
 知識(shí)架構(gòu)
 一、小學(xué)生生理心理發(fā)展概述
 二、小學(xué)生音樂(lè)審美心理發(fā)展特征
 三、根據(jù)學(xué)生音樂(lè)心理發(fā)展施教
 試水招教
 草原上
　附錄　教案設(shè)計(jì)經(jīng)典范例
 過(guò)新年
 春天在哪里
第二部分 專(zhuān)業(yè)知識(shí)
　第一章　基礎(chǔ)樂(lè)理
　　命題聚焦
　　知識(shí)架構(gòu)
　　第一節(jié) 音的高度、記譜法與音律
　　第二節(jié) 節(jié)奏與節(jié)拍
　　第三節(jié) 各種拍子的音值組合法
　　第四節(jié) 裝飾音、略寫(xiě)記號(hào)及其他記號(hào)
　　第五節(jié) 音樂(lè)術(shù)語(yǔ)
　　第六節(jié)　音程
　　第七節(jié) 和弦
　　第八節(jié) 調(diào)、調(diào)式與調(diào)性
　　第九節(jié) 轉(zhuǎn)調(diào)與調(diào)式交替
　　第十節(jié)　移調(diào)
　　試水招教
　第二章　和聲學(xué)
　　命題聚焦
　　知識(shí)架構(gòu)
　　第一節(jié) 大小調(diào)式中的和弦
　　第二節(jié) 四部和聲
　　第三節(jié) 原位正三和弦的連接
　　第四節(jié) 正三和弦的轉(zhuǎn)位
　　第五節(jié) 屬七和弦
　　第六節(jié) 和弦外音
　　第七節(jié) 為旋律配置和弦
　　試水招教
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章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：1.軍國(guó)民學(xué)校體育思想的特征（1）以強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)激情為理論基礎(chǔ)。軍國(guó)民體育的各種論說(shuō)，以救亡圖存、保國(guó)強(qiáng)種的強(qiáng)烈憂(yōu)患意識(shí)、振興國(guó)勢(shì)、挽救民族危難的民族自立作為理論的依據(jù)。軍國(guó)民學(xué)校體育思想的發(fā)展，始終是與救亡圖存運(yùn)動(dòng)有著緊密的聯(lián)系。（2）依附教育思想而存在，沒(méi)有自己獨(dú)立的理論體系。救亡圖存的急迫任務(wù)，使得學(xué)者們只是倉(cāng)促地把國(guó)外尤其是日本傳來(lái)的教育、體育學(xué)說(shuō)介紹給國(guó)人，沒(méi)來(lái)得及認(rèn)真理解、消化和吸收，更沒(méi)有時(shí)間和精力來(lái)構(gòu)筑新理論體系。因此，軍國(guó)民學(xué)校體育思想大都依附于各種教育問(wèn)題的論述中，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較零散。關(guān)于學(xué)校體育功能、地位、目的等的論述也缺乏理論色彩。（3）重視身體訓(xùn)練和培養(yǎng)軍人精神。軍國(guó)民體育思想具有注意強(qiáng)身健體、尚武和集體紀(jì)律教育等積極因素。但其重視整齊、嚴(yán)肅的機(jī)械式鍛煉，并貫穿著專(zhuān)制、盲從的思想，導(dǎo)致體育課機(jī)械、生硬和單調(diào)。過(guò)于偏重兵式體操的做法，也嚴(yán)重限制了田徑、球類(lèi)等其他體育活動(dòng)的開(kāi)展。2.軍國(guó)民學(xué)校體育思想的歷史意義軍國(guó)民體育思想的興起，雖然受到了日本、德國(guó)的軍國(guó)主義的影響，但在中國(guó)則被賦予了愛(ài)國(guó)保家、捍衛(wèi)主權(quán)的進(jìn)步內(nèi)容，反映了中國(guó)人民振興民族精神、自強(qiáng)于世界民族之林的強(qiáng)烈愿望。軍國(guó)民體育思想還帶動(dòng)了當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變，在一定程度上喚醒了國(guó)民重視體育。因此具有進(jìn)步的時(shí)代意義。由于軍國(guó)民體育思想深深根植于國(guó)家民族危難的現(xiàn)實(shí)土壤中，具有很強(qiáng)的感召力，所以一經(jīng)提出就被社會(huì)包括統(tǒng)治者所接受，對(duì)學(xué)校體育的確立，以及學(xué)校體育體制的形成起到了關(guān)鍵作用。在軍國(guó)民體育思想下，體操課作為正式科目列入學(xué)校教育制度之中，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)學(xué)校體育發(fā)展的新階段。此外，軍國(guó)民體育思想還推動(dòng)了體育專(zhuān)門(mén)學(xué)校的建立。從1906年學(xué)部通令全國(guó)創(chuàng)辦體育學(xué)堂，各省設(shè)立體育專(zhuān)修科與省城師范學(xué)堂，至民國(guó)初年（1912年），各地相繼出現(xiàn)了一批體育專(zhuān)科學(xué)校。（五）自然主義體育思想的特征1.強(qiáng)調(diào)體育育人的教育目的。自然主義體育思想認(rèn)為，所謂體育不應(yīng)只是“對(duì)身體的教育”，因?yàn)檫@樣的“體育”是一種片面的身體訓(xùn)練，絕無(wú)增進(jìn)人類(lèi)幸福和世界文明之功，而應(yīng)理解為“通過(guò)身體活動(dòng)的教育”，即體育是通過(guò)身體的運(yùn)動(dòng)來(lái)教育人，謀求達(dá)到教育的目的。這種教育主要是培養(yǎng)社會(huì)行為、道德標(biāo)準(zhǔn)和民主精神，以及基本生活技能和善用余暇與娛樂(lè)等。他們還認(rèn)為體育作為陶冶人格的一種工具，既非科學(xué)，又非專(zhuān)業(yè)技術(shù)，而是文化的一種，它具有陶冶品性之價(jià)值，故體育應(yīng)以傳達(dá)文化和創(chuàng)造文化為目的，即“教育第一、文化第一”，所以，“體育教師的責(zé)任，首先應(yīng)是培養(yǎng)兒童的品格，其次才是發(fā)達(dá)兒童的身體”。

編輯推薦

《山香教育·教師招考專(zhuān)用教材學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí):小學(xué)體育(2012年)》是嚴(yán)格依據(jù)最新考試大綱編寫(xiě)的。適用范圍小學(xué)教師入編考試面向應(yīng)往屆高校畢業(yè)生公開(kāi)招聘教育局人事局公開(kāi)招聘教師代轉(zhuǎn)公考試事業(yè)單位公開(kāi)招聘教師《山香教育·教師招考專(zhuān)用教材學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí):小學(xué)體育(2012年)》特點(diǎn)：曲線(xiàn)標(biāo)注，圈定范圍考點(diǎn)強(qiáng)化，專(zhuān)家解析重點(diǎn)難點(diǎn)，星級(jí)提示網(wǎng)上測(cè)試，查漏補(bǔ)缺視頻輔導(dǎo)，專(zhuān)家在線(xiàn)答疑。

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