高等教育地方化研究新視野

內(nèi)容概要

　　如果說，選修課程是為了吸收知識的話，那么，論文寫作純粹是一種創(chuàng)造性勞動，是在建構(gòu)自己的“大廈”。對于自己來說，實際上意味著三點：第一，對意志的考驗。因為自己沒有整塊的時間去完成論文，完全靠業(yè)余時間，所以就是對自己毅力的考驗。

作者簡介

　　王保華，1963年生，河南汝州市人，博士。1992－1993年在加拿大阿爾伯塔大學(xué)教育學(xué)院做訪問學(xué)者。曾任國家教育行政學(xué)院院辦主任、科研處長、教育行政教研部主任等職?，F(xiàn)為中國傳媒大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略研究中心主任、教授，并擔(dān)任中國教育學(xué)會教育政策與法律專業(yè)委員會副秘書長、北京大學(xué)教育學(xué)院校外博士生指導(dǎo)教師等社會學(xué)術(shù)兼職。主要研究領(lǐng)域為高等教育政策與管理、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)。曾主持和承擔(dān)過多項全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點資助課題、國家重點課題、福特基金會資助課題的研究工作。參編及撰寫專著10多部，曾在《光明日報》《中國教育報》《教育研究》等重要報刊發(fā)表論文近50篇，有多篇文章被《新華文摘》和中國人民大學(xué)書報復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載。曾獲國家級教學(xué)成果二等獎、省部級教學(xué)成果一等獎。

書籍目錄

第一章 導(dǎo)論第一節(jié) 問題的提出第二節(jié) 核心概念第三節(jié) 研究方法第四節(jié) 分析框架第五節(jié) 主要創(chuàng)新點第六節(jié) 本書的整體結(jié)構(gòu)和安排第二章 文獻綜述第一節(jié) 公共政策文本分析綜述第二節(jié) 學(xué)術(shù)研究文獻綜述第三節(jié) 現(xiàn)有研究的局限性第三章 高等教育地方化：理論基石第一節(jié) 新公共管理理論第二節(jié) 權(quán)力分割理論第三節(jié) 發(fā)展經(jīng)濟學(xué)理論第四節(jié) 新制度經(jīng)濟學(xué)理論第五節(jié) 公共政策分析理論第六節(jié) 博弈論第四章 高等教育地方化：歷史變遷和基本特征第一節(jié) 高等教育地方化：作為一種管理范式第二節(jié) 高等教育地方化：“硬核”與“保護帶”問題第三節(jié) 高等教育地方化：歷史變遷第四節(jié) 高等教育地方化：約束條件第五節(jié) 中國高等教育地方化：基本特征第五章 高等教育地方化：“保護帶”問題第一節(jié) 需要澄清的兩個基本問題第二節(jié) 高等教育也需和諧發(fā)展第三節(jié) 地方高等學(xué)?！叭酢痹谀睦锏谒墓?jié) 地方高等學(xué)校的發(fā)展定位、戰(zhàn)略和作用第六章 高等教育地方化：實證研究第一節(jié) 高等教育地方化：境遇與對策第二節(jié) 正式制度與非正式制度的博弈第三節(jié) 領(lǐng)先服務(wù)第四節(jié) 政策調(diào)整中的博弈第七章 高等教育地方化：一種制度分析的視角第一節(jié) 高等教育地方化：內(nèi)在制度的分析第二節(jié) 高等教育地方化：外在制度的分析第八章 高等教育地方化：一種政策分析的視角第一節(jié) 政策分析：研究型分析方法第二節(jié) 高等教育地方化：政策實例分析第三節(jié) 高等教育地方化：政策分析第九章 高等教育地方化：制度與政策的博弈第一節(jié) 高等學(xué)校與其他關(guān)系之間的博弈第二節(jié) 高等學(xué)校博弈的兩種基本形態(tài)第三節(jié) 高等教育地方化：制度與政策不均衡博弈的原因分析第十章 高等教育地方化制度和政策變革的方向：理性的選擇第一節(jié) 塑造規(guī)制一服務(wù)型政府第二節(jié) 建立新型高等教育管理范式第三節(jié) 建立高等教育“特區(qū)第四節(jié) 建立高等教育政策補償機制第十一章 結(jié)語第一節(jié) 研究結(jié)論第二節(jié) 本書的局限性第三節(jié) 今后的努力方向附錄1：青島大學(xué)為青島市經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)行動計劃附錄2：北師大座談“服務(wù)首都、服務(wù)社區(qū)、共謀發(fā)展附錄3：調(diào)查問卷參考文獻后記

章節(jié)摘錄

　　大多數(shù)研究者認為，大學(xué)市場化行為的出現(xiàn)是大學(xué)對市場經(jīng)濟社會發(fā)展的一種主動適應(yīng)，也是經(jīng)費來源多樣化過程中大學(xué)謀求發(fā)展的一種選擇。因此，大學(xué)市場化行為對大學(xué)發(fā)展的影響，首先是進一步改變了傳統(tǒng)的大學(xué)觀念，使大學(xué)更加貼近社會、貼近市場；其次，市場化行為還促進大學(xué)之間的進一步分層、分化，使大學(xué)體系形式更加多樣、豐富多彩。①然而，任何事情正像一個硬幣都有兩面一樣，我們在看到市場化行為促進大學(xué)發(fā)展這一面的同時，也不能忽視它的負面影響。這種負面影響主要是通過觀念改變而造成行為扭曲。由于市場化行為的準則是價值規(guī)律與等價交換原則，因此大學(xué)與其他社會機構(gòu)、大學(xué)與學(xué)生之間的關(guān)系會被人們理解為一種簡單的“買賣關(guān)系”。市場化行為的增多還會助長在大學(xué)辦學(xué)過程中的功利主義傾向，使大學(xué)行為染上濃厚的功利色彩。這種功利主義傾向在大學(xué)教學(xué)活動中的主要表現(xiàn)是課程設(shè)置越來越商業(yè)化、實用化。　　總之，市場化行為是在市場經(jīng)濟社會中，大學(xué)適應(yīng)外部社會條件變化所產(chǎn)生的部分行為變異，也是大學(xué)經(jīng)費來源多樣化使然?！　　?/pre>








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