事件場(chǎng)景交往

內(nèi)容概要

本書(shū)按照學(xué)生交往活動(dòng)的空間構(gòu)成和不同要素在不同場(chǎng)景中的表現(xiàn)來(lái)呈現(xiàn)學(xué)生的社會(huì)生活的內(nèi)容。對(duì)于不同空間中的社會(huì)生活內(nèi)容，文中依次描述了學(xué)生在班級(jí)規(guī)范空間、自主空間、學(xué)校教育的制度空間中的交往活動(dòng)。進(jìn)而，書(shū)中著重呈現(xiàn)了學(xué)生與主要影響要素之間的互動(dòng)的情形。依次為學(xué)生與班主任的交往、學(xué)生社會(huì)生活與政治課教學(xué)、學(xué)生活動(dòng)與團(tuán)隊(duì)組織以及學(xué)生在校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和主題班會(huì)中的表現(xiàn)。

書(shū)籍目錄

自序緒論  研究思路與框架  第一節(jié)研究的緣起  第二節(jié)  研究致力于達(dá)到的目標(biāo)  第三節(jié)  研究的理論預(yù)設(shè)及路徑選擇  第四節(jié)  對(duì)基本概念的理解與學(xué)生社會(huì)生活的架構(gòu)  第五節(jié)  現(xiàn)場(chǎng)研究過(guò)程介紹第一章  生活在規(guī)范與自主空間的交織中——規(guī)范空間中的社會(huì)生活  第一節(jié)  流動(dòng)著的學(xué)生學(xué)校社會(huì)生活空間  第二節(jié)  班級(jí)值日制度與班級(jí)社會(huì)生活空間的構(gòu)成  第三節(jié)  班干部及其在班級(jí)自主空間中的活動(dòng)第二章  發(fā)生在“民間”的故事——民間性社會(huì)生活  第一節(jié)  男女生交往的故事  第二節(jié)  班級(jí)邊緣者的交往困境  第三節(jié)  我的心緒隨他們而動(dòng)——班里來(lái)了三個(gè)外國(guó)男孩第三章  張力：在學(xué)生與教師之間——在學(xué)校制度空間中的社會(huì)生活  第一節(jié)  三篇隨筆及背后的波瀾——發(fā)生在俞恒與班主任樓老師之間的對(duì)抗  第二節(jié)  一場(chǎng)關(guān)于“自由”的辯論  第三節(jié)  樓老師的權(quán)力與控制困境第四章  學(xué)生的社會(huì)生活在哪里——多重視野中的學(xué)生社會(huì)生活  第一節(jié)  要同學(xué)們投入的社會(huì)生活在哪里——對(duì)一節(jié)政治課的分析與思考  第二節(jié)  “快樂(lè)中隊(duì)”并不總是快樂(lè)的——團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中的學(xué)生社會(huì)生活  第三節(jié)  14歲生日活動(dòng)的幾個(gè)場(chǎng)景第五章  表演中的學(xué)生社會(huì)生活——從主題班會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)看  第一節(jié)  “少年當(dāng)自強(qiáng)”主題班會(huì)  第二節(jié)  18歲，站在成人的門(mén)檻上  第三節(jié)  主題班會(huì)中的“學(xué)生生活”——處在“政治”和“社會(huì)”之間結(jié)語(yǔ)  研究過(guò)程再審視  第一節(jié)  理解學(xué)生社會(huì)生活的困難  第二節(jié)  事關(guān)學(xué)校教育的公共性  第三節(jié)  研究的局限參考文獻(xiàn)后記

圖書(shū)封面

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